阅读障碍综合症的表现特征有以下几方面
我觉得你之所以这样原因在于你内心的焦虑心理，
经历某次考试的失败所以你很想学习好，
内心害怕学习效率跟不上去影响你下次的考试，
每个人都会有逆反心理。当你刻意想去做某事时往往
你越想做好结果却总是往反的来，
可以感觉得到很明显你在控制自己的大脑去看书，所以就出现了你所说的情况。
像你这种状态是不可能学习好的。给你些建议可以尝试下。
首先你的心态要放松，不然你会有患得患失的心理。
这样你是不可能学习好的。平时学习试试先听些音乐做些喜欢的事情放松下，
一边听一边学习也可以，这样效果很不错。这样可以让你大脑处于右脑状态，
可以很好地提高你的效率。
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至于考试方面，我觉得你不要太在意考得好不好，
因为这个不是你能够左右得了的。你所能做的就是尽量做好自己，
平时你尽力了。靠不好也没办法。不要给自己太大的压力，
这样会很累的。多放松下，不要让自己长时间处于紧张，焦虑的情绪下，
这样反而会使你学习效率低下。多给自己些暗示。这个很重要。
平时多做些想象力的训练，这样可以训练你的注意力和放松身心，
对你学习方面会起到很好的效果。比如想像蓝色的海洋，
美丽的大草原，璀璨的星空，淡淡的柠檬香；感觉身体很舒服很轻，
眼睛可以看到月亮上面的桂花树很抱着月兔的嫦娥等等。。
具体意境也可以自己想像。自己试试，
最多3，4天的练习你的问题将会自行消失。
个人经验。。可以参考下。。。。
*认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；
*错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
*经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；
*经常搞混音近的字；
*学习拼音困难，经常把Q看成O；
*经常颠倒字的偏旁部首。 *朗读时增字或减字；
*朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；
*听写成绩很差；阅读速度慢；
*逐字阅读或以手指协助；
*说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；
*书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。 *行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分；
*掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；
*几乎做每件事都表现得反应过度；
*在辨析距离、方向时显得有困难；
*在理解时间概念时显得有困难；
*在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；
*手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；
*同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应；
*很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；
*完成读写作业非常容易疲劳。
儿童学习障碍综合症具体体现
儿童学习障碍综合症的具体体现主要涉及多个认知领域，如阅读、书写和数学。首先，阅读障碍体现在多个方面：阅读习惯上，儿童可能会有紧张的动作、不稳定的阅读位置、过近的阅读距离，甚至以问题行为抗拒阅读。朗读时，他们可能会漏读、错读、随意添加或替换词语，阅读不流畅且声音问题突出。在理解回忆上，他们...
阅读障碍症表现特征
阅读障碍症的特征在识字方面表现明显，个体在认字和记字上遭遇挑战，新学的字常常遗忘，出现错别字频繁，如将"视"误为"祝"，或者混淆音近字，拼音学习困难，将"Q"看成"O"，甚至经常颠倒字的偏旁部首。在阅读方面，朗读时可能会出现增字或减字的情况，不按字词顺序阅读，而是随个人理解跳跃。听写表现...
阅读障碍症的表现
阅读障碍症的表现：1、识字方面，认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记、错别字连篇，写字经常多一画或少一笔、经常搞混形近的字、经常搞混音近的字、学习拼音困难，经常把Q看成O、经常颠倒字的偏旁部首。2、阅读方面，朗读时增字或减字、朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读、听写成绩...
学习障碍综合症具体体现
学习障碍综合症在孩子的学习过程中表现为多种认知能力的缺陷，影响着阅读、书写和数学理解。首先，阅读困难表现为阅读习惯的问题，如阅读时紧张的动作、阅读位置混乱，以及对阅读的抗拒行为。在朗读上，儿童可能漏词、加字、颠倒词序，阅读不流畅，声音不稳等。理解方面，儿童难以回忆文章的基本信息、情节...
“阅读障碍症”,你get到了吗?
阅读障碍症是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍。一般孩子有以下表现，我们就认为是得了阅读障碍症：1、记字和识字困难，刚学的字很快就会忘记；2、阅读会有加字或减字的现象；3、朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；4、经常写错别字；5、阅读速度比正常...
阅读障碍症请问谁知道是什么症状该如何解决
阅读障碍的表现特征有以下几方面：识字方面 ＊认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；＊错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；＊经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；＊经常搞混音近的字；＊学习拼音困难，经常把Q看成O；＊经常颠倒字的偏旁部首。阅读方面 ＊朗读时增字或减字；＊朗读...
什么是阅读障碍?常见阅读障碍会有哪些表现?
（1）对「认字」与「记字」有困难。（2）写字速度相较于同年龄层的孩子，缓慢且错字连篇。（3）经常搞混音近的字、写字左右颠倒或部首错置。（4）字迹较重，写字忽大忽小，无法掌握字句的空间配置。二、在阅读方面的特征与表现 （1）无法组织完整的句子来表达自己的意思。（2）无法按照顺序阅读文章...
什么是阅读障碍
阅读障碍可能是儿童最常见的神经行为疾病之一,发病率为5%～18%。在不同的语言和文字系统中,阅读障碍的表现可能不同,在小学儿童中的发生率约为3%~ 10%。长期以来,人们一直认为阅读障碍主要累及男孩,Slavica 等对5718名出生于1976~1982年的儿童做了回顾性队列研究,其中男孩阅读障碍的发生率约是女孩的2~3倍。近年...
阅读障碍症阅读障碍的治疗
对于严重的阅读障碍，可能源于神经生理问题，这时专业教师和心理医生会采用特殊方法，如多感觉通道法，通过视、听、动、触等多种感官训练来辅助学习；神经组织矫正法则通过视觉描绘和眼手协调练习，促进大脑半球优势能力的发展。情绪障碍的儿童则需首先解决心理问题，确保他们的情绪稳定，才能进行有效的阅读矫治...
阅读障碍症该怎么解决
发现儿童在平均成绩上低于其他同龄儿童，只达到低年级儿童的平均水平。要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症，相反很多患者是智商极高。阅读障碍的表现 认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字...
封之溴吡： Belleson将失读症分为失读伴失写、失读不伴失写、额叶失读症、失语性失读四种.以下我们介绍前三种比较常见的失读症及它们之间的鉴别. 一、失读伴失写 又称为中央部失读症、皮质视觉性失语症、顶颞叶失读症.突出临床表现...
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