阅读障碍症请问谁知道是什么症状该如何解决
阅读障碍的表现特征有以下几方面：
识字方面
＊认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；
＊错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
＊经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；
＊经常搞混音近的字；
＊学习拼音困难，经常把Q看成O；
＊经常颠倒字的偏旁部首。
阅读方面
＊朗读时增字或减字；
＊朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；
＊听写成绩很差；誗阅读速度慢；
＊逐字阅读或以手指协助；
＊说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；
＊书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。
行为方面
＊行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分；
＊掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；
＊几乎做每件事都表现得反应过度；
＊在辨析距离、方向时显得有困难；
＊在理解时间概念时显得有困难；
＊在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；
＊手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；
＊同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应；
＊很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；
＊完成读写作业非常容易疲劳。
造成阅读障碍的原因是多方面的，简单地说，有下面几方面的原因：
首先是生物学方面的因素。阅读是一个十分复杂的过程，因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。有人把阅读比作弹钢琴，意思是说，阅读需要多种心理功能的协调，就像弹钢琴需要种种心理功能的合作一样。在阅读过程中，我们首先需要发挥视知觉的作用，视知觉的分辨与记忆都需参与进来。同时，阅读需要对声音的辨别与记忆，阅读是一个对所看到的字的声音的反应过程，只有熟练的读者，才能进行默读。通过对字形、字音和字义的联系，我们获得对字词的理解。
几乎所有的文字都是音、形、义的联合，缺少其中的某一个环节，人对字词的认知与学习就会出现困难。例如，视觉功能障碍，眼球振动不平衡，就造成读书时跳字、串行等；听觉功能障碍，造成读而不闻，读而不懂；另外如失语症、大脑麻痹、智力迟钝和运动失调等大脑神经功能障碍，也会造成阅读困难。
其次是情绪因素造成的。长期以来，存在阅读障碍的人得不到人们的理解，尤其是在儿童时期，这样的儿童常常被家长当作是爱玩的孩子，学习不专心或懒惰的孩子，他们不仅得不到大人的理解，反而蒙受着不公正的批评。久而久之，这些孩子变得自卑和自弃，自认为无论如何努力，就是在学习上赶不上别人，以致于许多具有阅读障碍的人一生事业无成。例如有的孩子有严重的胆小、自卑情绪，不敢在课堂上朗读，结果越不练就越有障碍。还有的孩子非常敏感，对别人的评价特别在意，生怕读错了引起同学笑话，所以朗读时忧心忡忡，不能轻松流畅地阅读。
第三是教育方法问题。对于那些智力或能力低的孩子，如果家长和老师一味地逼着孩子练习阅读，而不是用科学的方法进行特殊训练，长时间不见成效，孩子就会产生很大的心理压力，对阅读更加有抵触情绪，甚至产生厌烦心理。而对于智力和能力高的孩子，如果仍然让他们重复简单的课文，他们也会变得敷衍了事。
阅读障碍的治疗
培养良好的阅读能力是极其重要的，而阅读能力的培养应该从小抓起，儿童期是阅读能力培养的关键时期。因此，早期阅读教育是学前期教育不容忽视的重要组成部分。我国儿童的阅读能力、阅读量与世界发达国家儿童相比，还存在很大的差距。在中西儿童阅读教育交流与研讨会上一些专家指出，中国儿童8岁才开始进入自主大量阅读阶段(而西方为4岁)，即使在北京，儿童阅读障碍发生率也高达6%至8%。所以应该及早对阅读障碍进行治疗。
对于较严重的阅读障碍，比如儿童神经生理方面可能存在缺陷，需要由专门的教师和心理医生采用特殊的方法进行矫治，如多感觉通道法，强调运用学生的多种感觉通道，诸如视、听、动、触等；神经组织矫正法，对阅读障碍的儿童通常采用视觉描绘练习和眼手协调练习，以促进大脑半球优势能力的发展；对于有情绪障碍的儿童，则需先经心理咨询人员矫治其心理问题。
下面着重谈一下与智力因素和教育有关的阅读障碍的矫正问题。教师可通过有针对性的扩展词汇训练、阅读技巧训练及良好阅读习惯的培养，对儿童的阅读障碍加以矫正。
＊对词汇贫乏的矫正
首先选用难易程度适合学生的阅读材料，应重视要求理解文章大意的练习。为了鼓励儿童快速阅读，应采用基础读物来扩展儿童的词汇，而且在这一治疗过程中，所运用的材料都必须使儿童感到容易。还可以在没有意义背景条件下进行快速认字训练，如速示法。
＊阅读习惯的矫正
每个人的阅读习惯都会有所差异。有的人阅读时一字一字从头到尾的读，读完之后不知所云；有的人则能迅速略读，并很快抓住主题；而有的人边读边写笔记。阅读习惯的不同往往导致阅读效率的差异。对此的矫正可以从两方面进行。
第一，教师应培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯，如在重要的词语下划横线；不懂的地方做批注。这样，就能帮助学生起到集中注意力的作用，促进边读边思考。
第二，教师应培养学生迅速略读的习惯。人们在阅读时存在的一个问题是以同一种方法去阅读不同的资料。
传统的“咬文嚼字”的方法已经不适应信息时代的要求，要通过训练，发展儿童阅读速度的自我调节能力，使之能够根据材料的类型、阅读的目的选择阅读速度，既能精读又能略读。
在我国，对阅读障碍的研究尚处于起步阶段，为了更有效地帮助有阅读障碍的儿童早日学会阅读，还需要更加广泛而深入的研究和实践。
http://www.cxxkn.com/Html/ydza/2006-6/20/0662016304180875.html
阅读障碍症是大脑综合处理视觉和听觉信息的结果，而不仅仅是阅读上的困难，这是科学家首次证实阅读障碍症是一种多感官混乱症。阅读障碍症患者难以区分开快速切换的光源和声音。
阅读障碍症是一种多感官混乱症，阅读障碍症不单单是视觉处理问题或者是语言处理问题。阅读障碍症患者的大脑无法分清快速接替切换的事物，而且这种图像混乱现象会持续很长一段时间。阅读障碍症患者存在一个最基本的感官综合缺陷，这才使得阅读产生困难。
安静的学习环境
良好的积极的精神状态
然后可以从看课外书开始
比如说漫画，童话，幽默笑话等等
先避开比较难懂和枯燥的课本
从培养阅读兴趣和阅读方法开始
多鼓励和赞扬孩子的进步
可以的话，你也陪他看书（偶尔）
阅读障碍症是可以被纠正的
如果以上方法都没有效果
建议咨询专业的心理医生
哪些名人有阅读障碍症
达芬奇，爱迪生，爱因斯坦、肯尼迪。他们在儿童时代都被认为成绩极差的“笨孩子”，最后科学家发现他们都属于阅读障碍症的典型例子。它的表现特征主要反映在识字阅读方面，其原因也是复杂而多面的，但儿童时期可以进行科学的矫正。阅读障碍是学习障碍的最主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据...
什么是学习障碍症?
阅读障碍 阅读障碍通俗点讲就是难语症，表现包括，难以念出字词，难以拼出单字，无法专注阅读，难以连续书写以及无法在阅读时清楚念出字词，或是无法理解阅读的内容。值得一提的是，这些表现往往最先在学校发现，但大多数情况下都被老师归结为不认真的表现。其实这些读写上的困难，并不是这个群体的人自己...
家长如何在家给孩子自查“阅读障碍症”?
简而言之，只要按照这些方法仔细调整和纠正，您的孩子就可以逐渐恢复阅读技能和对阅读的兴趣。即使患有某些阅读障碍，父母也不必太过气disc，可以通过专业生活进行矫正，例如多感觉通道法，视力，听觉，运动，触觉和其他神经组织矫正方法。许多人听说过诵读困难症，并从一些名人那里知道这一点。患有阅读障碍的...
请问儿童读写功能障碍主要表现的症状是
读写障碍是儿童特殊学习障碍之一，儿童对认读和默写文字方面，表现出特别困难，这并非因为智力或功能性障碍，也不是环境因素和情绪问题而引发的。症状： 认读方面：反复温习仍未能认读，或不断地读错字词；常混淆字形相似的词，如“未”读成“来”，“毛”读成“手”；字义相关或相近的，都给予混淆...
什么是读写障碍?该怎么办?
一、读写障碍：读写障碍，也称为读写困难，读写障碍是一种学习障碍。这是一种特定的语言障碍，源於对文字解码能力的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系，也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和...
小儿阅读障碍怎么办
孩子读书总是读不进去，可能不是孩子不想读书，而是真的读不进去，有些孩子患有小儿阅读障碍，这种情况就要及时治疗，那么我们具体了解一下小儿阅读障碍吧。小儿阅读障碍症的表现有哪些 阅读对很多人来说都是很简单的，但有些人有小儿阅读障碍症，那么小儿阅读障碍症的表现是什么呢？小儿阅读障碍症是一种...
什么是阅读障碍。
阅读障碍是大脑综合处理视觉和听觉信息的结果，而不仅仅是阅读上的困难，这是科学家首次证实阅读障碍是一种多感官混乱症。阅读障碍症患者难以区分开快速切换的光源和声音。阅读障碍症是一种多感官混乱症，阅读障碍症不单单是视觉处理问题或者是语言处理问题。阅读障碍症患者的大脑无法分清快速接替切换的事物...
阅读障碍症怎么治疗
阅读障碍症临床治疗以学习技能的训练为主，必要时辅助药物治疗，主要的治疗方法是个别化阅读，让每个孩子阅读材料，让他自己选择，按照自己的速度阅读。词的认知和理解技能按照孩子的需要进行，并且仔细记录每个学生的学习进展，因为阅读的内容是学生感兴趣的，所以能够培养孩子自己选择阅读材料的习惯。还有整体...
阅读障碍是一种心理疾病吗?阅读障碍一般会出现在多大的孩子身上?_百度...
阅读障碍这一专有名词，坚信大家都有一定的了解，也被称之为失读症、读写能力障碍、难语症、朗读障碍这些。这是一种学习障碍的主要表现，关键的表现是具备常人的智商，可是针对阅读和写作拥有巨大障碍，包含无法叫出一些词语，没法拼成一个字，不可以致力于阅读文章。这不是智力上的差别，反而是心理上...
失读症是什么
失读症主要是由于各种原因，如脑梗、脑出血等影响到大脑阅读中枢，而造成患者能够看懂、听懂，但不能读出自己知道的文字。失读症主要是由于大脑顶叶，顶下小叶的缘上回和角回出现病变，而使患者表现为失读症状。失读症患者的言语功能正常，也可以听懂他人讲话，但在看报纸或阅读时会跳读或不能读出完整...
沈飘尿促： 二、表现为朗读声音过高或过低、音色单调、声调过高或过低、不能清晰地发音
始兴县15732571793： 什么是阅读困难症? ？
沈飘尿促： 什么是阅读困难症?也许你认识的人当中存在患有阅读困难症的人,他们所表现的大致症状就是在听,写作,阅读,拼写或者书法等方面的问题,造成出现这些问题的原因...
始兴县15732571793： 我有一个朋友,他读文章时往往要重复看个3 - 4遍才看懂,请问他是不是有阅读障碍症呀 - ？
沈飘尿促： 首先你得知晓什么是阅读障碍症. 通常所说的阅读障碍症主要表现在以下几个方面:一、表现为阅读习惯不良,例如,朗读时,摇头晃脑、情绪不安或读着读着不知读到何处,或用手指着字读,或捧书太近或太远,或头部歪斜、书本歪斜.二、...
始兴县15732571793： 什么是阅读障碍症? - ？
沈飘尿促：[答案] 阅读障碍是学业习障碍中最常见的一种障碍,也是被专家学者研究得最多,最深入的一个问题.据1993年的一项统计资料表明,有80%的学习障碍学生出现阅读方面的困难.我们知道,阅读是一项非常重要的能力,几乎所有学科学习都要涉及到阅读.语...
始兴县15732571793： 为什么我看书特别困难,即使特别专心的看书都盯不住,不知道为什么.以前听说过有阅读障碍症.我不知道我 - ？
沈飘尿促： 阅读障碍症(dyslexia),又称诵读障碍或失读症,是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症.患者智力和一般人无差别,但在阅读和写作等文字处理上会有困难,如看字会跳行和相反等.患这种障碍症的病人以男性居多.
始兴县15732571793： 失读症及其临床类型是怎样的?失读症及其临床类型是怎样的,什么是失 ？
沈飘尿促： 失读症及其临床类型是:( 1 ) 失 读 症 (alexia) 是指获得性阅读不能.分为前部失读症、中部失读症和后部失读症.前两种都伴不同类型的失语或存在于不同的失语症...
始兴县15732571793： 请问有谁听说过阅读障碍症吗? - ？
沈飘尿促： 阅读障碍症是大脑综合处理视觉和听觉信息的结果,而不仅仅是阅读上的困难,这是科学家首次证实阅读障碍症是一种多感官混乱症.阅读障碍症患者难以区分开快速切换的光源和声音. 阅读障碍症是一种多感官混乱症,阅读障碍症不单单是视觉处理问题或者是语言处理问题.阅读障碍症患者的大脑无法分清快速接替切换的事物,而且这种图像混乱现象会持续很长一段时间.阅读障碍症患者存在一个最基本的感官综合缺陷,这才使得阅读产生困难.
始兴县15732571793： 阅读障碍怎么办 - ？
沈飘尿促： 阅读困难 15-20%的人有语言相关的学习困难的问题,这些人中的70-80%,有着阅读障碍(Dyslexia).阅读困难/障碍分为获得性阅读障碍与发展性阅读障碍两大类.获得性阅读障碍是指后天脑损伤造成的阅读困难,发展性阅读障碍是指在发展...
始兴县15732571793： 什么是失读症? - ？
沈飘尿促： Belleson将失读症分为失读伴失写、失读不伴失写、额叶失读症、失语性失读四种.以下我们介绍前三种比较常见的失读症及它们之间的鉴别. 一、失读伴失写 又称为中央部失读症、皮质视觉性失语症、顶颞叶失读症.突出临床表现...
