青蛙写诗中用拟人的方法教我们认识了三种符号哪三种符号
依据教材及本班学情，我对本课教学设计以鲜明的图画为识字载体，将阅读和识字教学相融合。
在阅读的过程中，除了采取老师教读、全班齐读、抽读、分角色读等多种朗读方式，还在内容上加以引导。用添加提示语的方法，让孩子知道一句话有不同的理解，就有不同的朗读语气。帮助孩子读出自己的理解和感受。
最后孩子们在理解青蛙的小诗“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”的过程中，我采用了以读代讲的方式。让学生读。有的读出很调皮的感觉。我相机问该生诗歌的内容。孩子说：“我要去找朋友玩儿啦！”有的读的很快活，孩子说：“我刚捉了两只害虫。”有的读的很慢，孩子说：“累了一天要睡觉啦！”无论如何，孩子有自己的理解就是最好的。
在认识三种标点符号的过程中，通过图文结合，生动形象地让孩子理解逗号，句号和省略号的形。与此同时，拓展了这三种符号的停顿节奏。
从这节课的教学来看，整体课堂气氛是很好的。课堂设计的合作学习没有发挥应有的作用。在教学生字的过程中，可以让同桌互相考一考。课堂展示孩子写的生字的时间太少，个别学生写得不好，来不及一一纠正。后面的课堂中应当适当增加书写的时间。
青蛙写诗文中将什么拟什么生动形象?
拟人，青蛙拟人化
青蛙写诗优秀教学设计
文中以物拟人,生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造,是一篇不可多得的学生喜爱的课文,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。 【教学理念】 依据教材及学生年龄特点,我以富有情境的图画,多种形式的朗读为载体,激发学生阅读的乐趣,发展学生的...
一年级语文《青蛙写诗》教学反思
《青蛙写诗》,文中以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景,本节课以此为情节学习生字,同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣,富于想象,富于创造,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。 依据教材及学生学习特点,我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体,将阅读和识字教...
一年级语文《青蛙写诗》教学反思
以下是我为大家收集的一年级语文《青蛙写诗》教学反思(通用6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 一年级语文《青蛙写诗》教学反思1 《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。课文是一首短小精悍,生动有趣的小诗。文中以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景,依据...
我也会写诗什么的什么是什么的伞
1. 圆圆的荷叶，为鱼儿提供了遮蔽的伞。2. 在《荷叶圆圆》这篇散文诗中，作者通过比喻和拟人的修辞手法，描绘了荷叶的形状和绿色。3. 诗中生动地展现了夏天的荷塘景色，充满了生机。4. 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都对荷叶情有独钟，它们在荷叶上找到了快乐。5. 小水珠把荷叶当作摇篮，亮晶晶...
青蛙写诗的主要内容是什么
1.《青蛙写诗》是人教版小学语文一年级上册第7课的一篇课文。原文如下: 下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦!” 小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。” 池塘里的水泡泡说:“我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。” 青蛙的诗写成了:“呱呱,呱呱,...
小学一年级下册青蛙写诗怎么续写
《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体...
课文青蛙写诗的意思是什么
《青蛙写诗》是人教版小学语文一年级上册（2016年教育部审定版）第7课的一篇课文。这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中，通过生动、具体、形象的事物引导学生来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习标点符号规范。简介 这篇课文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。
水泡泡要给青蛙当个什么
要当个小逗号 课文《青蛙写诗》里，小蝌蚪为小青蛙添加了逗号；小水泡变成了句号，而小雨滴成了省略号。《青蛙写诗》是人教版小学语文一年级上册（2016年教育部审定版）第7课的一篇课文。 这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中，通过生动、具体、形象的事物引导学生来认识逗号、句号、...
青蛙写诗公开课
我们应该不受外界干扰，专注于自己的兴趣和爱好。3、诗歌以青蛙完成作品收尾，呼应了开头，使整个故事完整、连贯。通过这个故事，读者可以深刻体会到青蛙对写作的热爱以及它所展现出的才华和智慧。同时，青蛙的创作灵感来源于生活，这告诉我们在生活中要善于观察、发现美好事物，从而激发自己的创作灵感。
宗政功小儿： 青蛙写诗文中作家用丰富而又合理的想象,把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并生动准确地想象成逗号、句号与省略号,巧夺天工地组合成了青蛙的一首诗.
华蓥市19672425535： 小学一年级下册青蛙写诗怎么续写 - ？
宗政功小儿： 《青蛙写诗》,文中以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景,本节课以此为情节学习生字,同时初步认识和了解三种标点符号.教材内容富于童趣,富于想象,富于创造,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间. ...
华蓥市19672425535： 《七古 咏蛙》的写作方法及艺术特点？
宗政功小儿：全诗以拟人化手法,写青蛙如老虎般独霸池塘,它懒洋洋地在绿杨树下养足精神.尤其在春天,只要它不先开口鸣唱,任何一个小虫都不敢出声.因青蛙吃小虫,而青蛙对于小虫来说已相当巨大凶猛了,相当于老虎对于兔子,兔子自然十分渺小了.
华蓥市19672425535： 写一篇青蛙写诗读后感300字左右 - ？
宗政功小儿： 池塘里有一只可爱的小青蛙.它看见满池的荷花一朵比一朵更美,荷叶像一个个绿色的大玉盘,高兴极了.它一会儿藏在荷叶底下把荷叶当作太阳伞,一会儿跳上荷叶把荷叶当作展示自己歌喉的舞台.小青蛙呱呱地叫个不停,好象在说:“多美好的风景呀,我要定首诗来夸夸它.” 小蝌蚪听见了游过来说:“我来给你当逗号!” 小鱼说:“我来吐泡泡,给你当句号!” 在荷叶上的小水珠说:“我来给你当省略号!” 青蛙快乐极了,写了这样一首诗:“呱呱,呱呱,呱呱呱呱;呱呱,呱呱,呱呱呱呱……”
华蓥市19672425535： 青蛙写诗的意思 - ？
宗政功小儿： 青蛙写诗意在说明通过大家的帮助小青蛙才能完成了一首“诗”的创作,鼓励孩子们培养协作精神.当然文章寓教于乐,青蛙写诗只有一个字——呱,“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言. 这首朗朗上口的小诗,巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中...
华蓥市19672425535： 青蛙写诗的读后感 - ？
宗政功小儿： 《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗,巧妙地将几种标点符号镶嵌其中,这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号,极富情趣,很适合孩子们学习语言认识事物.青蛙“呱呱呱”的叫声,让人读后浮想联翩,回味无穷,更是指...
华蓥市19672425535： 青蛙写诗的读后感300字 - ？
宗政功小儿： 青蛙写诗读后感 下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦.青蛙说:“我要写诗啦!” 小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号.” 池塘里的水泡泡说:“我能当个小句号.” 荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号.” 青蛙的诗写成了:“呱呱,...
华蓥市19672425535： 《青蛙写诗》仿写一年级作文10篇 ？
宗政功小儿： 《青蛙写诗》仿写范文一雪花儿纷纷落,静静的飘了过来.小孩说:“我要写诗啦!”四个小水滴说:“我们要给你当个冒号”纷纷落的雪花说:“我们可以当句号”雪地...
华蓥市19672425535： 课文《青蛙写诗》里,谁还会来给小青蛙添什么样的标点符号 - ？
宗政功小儿： 课文《青蛙写诗》里,小蝌蚪为小青蛙添加了逗号;小水泡变成了句号,而小雨滴成了省略号. 《青蛙写诗》是人教版小学语文一年级上册(2016年教育部审定版)第7课的一篇课文. 这首朗朗上口的小诗,巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文...
