如何提高学困生数学学习兴趣 百度文库
1、提高他学习数学的兴趣,让他喜欢数学老师,喜欢数学。通过有趣的题目,有趣的课堂来做到。
2、小密度低台阶,逐步提高要求。
3、注意方法,灵活多样,鼓励表扬。
4、老师和家长密切协作,耐心细致做工作。
1、提高他学习数学的兴趣,让他喜欢数学老师,喜欢数学。通过有趣的题目,有趣的课堂来做到。
2、小密度低台阶,逐步提高要求。
3、注意方法,灵活多样,鼓励表扬。
4、老师和家长密切协作,耐心细致做工作。
一、自然和谐,激发兴趣。
教学中,营造自然宽松、和谐民主的学习氛围,是激发学生学习特别是学困生学习的前提。因此,教学中,应建立民主、平等的师生关系。树立为学生服务的思想,热爱和尊重每个学生,特别是学困生,课堂多与学困生交流而且应该是平等的交流,注意留简单的问题给学困生回答,并且在他们回答问题时只要沾答案的一点儿边,都给予肯定并提示其回答完所有问题,然后就用鼓动性的语言让全班学生表扬他们,目的就是树立他们学好数学的信心。这样,经过一段时间的训练,让学困生在轻松愉快的课堂上充分展示自己,消除他们在课堂上的恐惧心理。使他们心情舒畅,敢于提问、敢于回答。从而更有利于学困生个性的形成和激发他们学习数学的兴趣。另外,在教学中我始终面带笑容,充分相信学困生,多用激励性的语言去激励他们,营造出一种民主、和谐、平等的课堂教学氛围,让学困生在自由、宽松、愉悦的气氛中去主动学习,从而激发了他们学习数学的兴趣。
二、真心关爱,培养兴趣。
苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱。”因此,我们作为教师,对“学困生”更要倾注更多的爱,真心关爱学困生的学习和生活,与他们交朋友,尽量找时间跟他们沟通,平时对他们的点滴进步大张旗鼓地给予表扬,甚至适当给予一点儿物质上的奖励。让他们体会到:教师这么爱我,关心我,我如果再不好好学习就愧对老师的真心付出了。 如我刚接手的五(1)班有个“学困生”叫谭思位,学习成绩差,纪律松散,上课不是伏桌就是搞小动作或是趁老师板书时就抢同学的学习用具,砸废纸给周围同学,做鬼脸逗同学笑,写作业又常常什么都没有。故同学们都叫他 “三无产品――无课本、无笔、无作业本”。了解这个情况后,我首先把他调到前排,上课时眼睛总是盯着他,因而他只好乖乖地听课;我还经常提问他,对他每次地回答,只要有一点儿是对的,我都大张旗鼓地去表扬和鼓励。针对他的“三无产品”我就事先准备好,只要他说没有,我就说:“老师有,给你用。”写作业时,有意识地总站在他旁边看着,使他没有偷懒的时间和空间,于是只好认真完成。每次他的作业有进步我都偷偷给他一点儿物质奖励。一段时候后,作业能比较认真并按时完成了。学习也有了进步,本次期中考试得了92分。当我把试卷发到同学们的手上,特意大力表扬他时,他激动地眼泪直打转。下课后,他跑来对我说:“潘老师,我从一年级到四年级每次考试都是七十多分,这次能考得这么好,真是太出乎我的意料之外了,谢谢老师!”我说:“这是你努力的结果,你这么聪明可爱,只要你用心学,进步一定更大的!”他听了一个劲儿地点头。
亲其师,信其道。没有爱,便没有教育。这种爱不是无目的地“偏爱”,而是让学生感觉到教师是时时刻刻地在真心关爱自己。
三、树立信心,提高兴趣。
俗话说:“胜利终将属于那些相信自己能够成功的人”。自信是成就大事最重要的条件。因此,教师首先要培养“学困生”的自信心,让“学困生”相信自己一定能学好。为此我尽量在课堂中把容易的问题留给学困生来回答,增加他们的学习参与度,从而改变他们的畏惧心理,使他们由不敢回答到小声回答到大声回答。其次,对“学困生”有信心,相信他们经过努力,一定会有进步。因此,作为教师要善于发现并抓住“学困生”的点滴进步和长处毫不吝啬地大力鼓励,让其更加进步。在学习上,给予学困生更多的参与机会。如结合课堂内容进行动手操作(比如三角形面积公式的推导等)、集体游戏(公平性的教学),小组合作学习来提高学生的注意力,调节他们的学习情绪,让学生在和谐轻松的气氛中学习。多创设一些差生能够回答的问题,让他们回答,把容易的题留给他们写,经常个别辅导,发现他们的细小进步,及时在班上表扬,给予精神鼓励甚至于物质奖励,让他们体验成功的喜悦,提高学好数学的信心,培养学习数学的兴趣。
四、学会赏识,巩固兴趣
每个学生都是一个富有个性特点的个体,他们的身上多多少少都会有闪光的地方。学困生也是一个完整的个体,他们的身上一样有闪光点。而这些闪光点,不是教师所恩赐的,教师仅仅是起到挖掘、培养、塑造的作用。只要善于挖掘并并且善用,对于提高他们学习数学的兴趣是有所帮助的。如我的学生――骆柳杉,学习成绩差,胆子小。特别害怕回答问题。但她写字很漂亮,而且非常喜欢劳动。于是我经常在写作业时有意识地到她旁边耐心辅导,细心讲解,让她找出解决问题的办法后,先在草算本上写好,拿给我检查过关后,才能抄到作业本里。讲评时我就特意拿她的作业来展示,让她说解题思路,并大力表扬她解题思路清晰、书写工整、作业质量高,让同学们向她学习;还经常表扬她爱劳动,使大家能在一个清洁舒适的环境里学习。老师的赏识,同学的夸奖,让她树立起学好数学的信心。使得她提高了学习数学的兴趣和爱好。现在只要一遇到问题,她就会主动问我或问同学。学习进步很大。从这个例子可以看出:作为教育工作者应有一双善于发现学困生身上的闪光点。学会走近学困生,欣赏学困生。成为他们的的良师益友。巩固他们学好数学的兴趣
五、家长配合,增进兴趣。
父母是孩子的第一任老师,孩子的健康成长离不开家庭教育。家长的配合是转化学困生的重要条件,因此,一名合格的小学老师,为了学困生的将来,更应该多跟家长沟通联系,反映其在校情况,并了解他在家里的表现,在教学理念上大家取得共识,激发培养学生学习数学兴趣的做法协调一致,做到双管齐下,这样才能真正转变学困生的学习态度,使其养成自觉学习的良好行为习惯。如:我刚接手的五(1)班的学生――周运江,开学时,经常不写家庭作业,每次问他都说忘记在家。开始我信以为真,后来才从班主任那了解到,他在骗我。于是我就让他放学后留下来写。那天才写两道题,他就可怜巴巴地来跟我说:“潘老师,我妈妈在校门口等我。她马上要上班了,如果不能及时接我回家,她会迟到,这样就会被老板扣工资甚至开除的。我想把剩下的作业带回家后补写完,可以吗?”看他说得在理,我就答应了。下午到校时我问他要作业,他又跟我说:“中午回家吃完饭就睡觉了,根本没时间写。”我又一次相信并原谅了他。放学后,我跟他母亲联系,才知道他在骗我。他母亲根本不上班。他在家也不午休,而是玩了一个中午。于是我就跟他母亲达成协议:每天及时告诉他母亲家庭作业写哪里,并要求她监督完成;中午放学我利用二十分钟的时间给他补缺补漏。有时候他还会趁我不注意从后门溜出去,跑回家。发现这个问题后,我又跟他的母亲取得联系,达成共识。每天让他完成作业才能回家。经过一段时间的强化训练,他的学习成绩上来了。我又趁热打铁多地激励他好好学习,上课还经常提问,对他的回答哪怕只对一点儿,也给予表扬。有了进步,激发了他学习数学的兴趣。
总之,提高学困生的学习兴趣是一项十分艰巨的任务。只要我们捧着一颗真正的爱心持之以恒地关注,关心、关爱他们。对他们的点滴进步毫不吝啬地给予大力表扬,相信他们会找到学习数学的乐趣,从而激发他们学习数学的兴趣。
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崇礼县19356538007: 如何提高学困生数学学习的兴趣的 - ?
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崇礼县19356538007: 如何培养小学数学学困生的学习兴趣麻烦告诉我?
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崇礼县19356538007: 小组合作学习中如何提高学困生学习数学的兴趣 - ?
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