关于教育、教学、教师的例子，要求正反面各五个例子，有的请帮帮忙！！！谢谢！！！
小学教育学案例分析
1、孩子，答案就在你手中啊！
曾有一个南非学者讲了这样一个故事，很感人：有几个调皮的小孩，手中拿了一只小鸟，打算以一种恶作剧的方法，考一考那位拥有智慧的老师。他们准备将一只小鸟握在手中，藏在身后，然后问老师：手中的小鸟是活的还是死的？如果老师回答是活的，他们就将小鸟掐死后再拿出来。如果老师说是死的，那么一只活的小鸟将说明智慧的失败。几个孩子很得意，他们仿已经胜利在望。于是，他们找到了老师：“请问，我手中的这只小鸟是活的还是死的？”这几个孩子都睁大眼睛，等待着他们心中谋划已久的场面出现。老师面带微笑：“答案就在你的手中啊！”
分析：“孩子，答案就在你的手中啊！”这是多么富有智慧的话语，多么富有人情的期待。教者的智慧将教育活动演绎得恰到好处。
苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落；马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。当错误变成难能可贵的教学资料时，那便是美丽的。
国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过：教育不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是丰富人的精神世界，丰富人生……评价应以不伤害学生为底线，给学生一种真实的感受和真切的体验。
陶行知先生的话：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人！
2、对孩子要——倾听
曾经听说过这样一个故事：一个小孩有段时间上学总迟到，老师为此找其母亲谈话。母亲知道后，没有打骂孩子。在临睡觉前，她问儿子：“告诉我，为什么你那么早出去，却总迟到？”孩子先是愣了愣，见母亲没有责怪的意思，就说：“我在河边看日出，太美了！看着看着，就忘了时间。”母亲听后笑了。第二天一早，母亲跟儿子一起去了河边看日出，面对眼前的景色，她感慨万分：“真是太美了，儿子，你真棒！”这一天，儿子没有迟到。放学回家，儿子发现书桌上放着一块精致的手表，下面压着一张纸条：“因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈！”
分析：我不禁被故事中的那位深深懂得爱的母亲所打动。爱孩子，没有粗暴的责问、无情的惩罚，而是选择了倾听。倾听之中，融入了对孩子的爱、宽容、耐心和激励，给孩子创设了幸福、温暖的成长环境。试想，如果这位母亲听了老师的话后，不问青红皂白地将孩子打骂一顿，结果会是怎样呢？我想，那颗热爱生活，发现美、欣赏美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。
反思我们的教育教学，很容易找到能说会道的教师，但却很难找到善于倾听的教师。我们把大量的时间用来训练自己的说话和演说能力，却忽略了倾听能力的培养。教育的目标是为了培养人，教师能否走进学生的内心世界，能否用心聆听学生的心声，是教育成功与否的关键5、小学心理健康教育案例分析
3、小学心理健康教育案例分析
俞某，男，10岁，小学五年级学生，单亲家庭。她和母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做，母亲、老师批评后，就把自己反锁在家里，不上学，不说话，砸东西，逃避别人。
分析：经过和她母亲的交谈了解到，她的父亲是个简单粗暴的人，他俩多是再婚的，但他父亲仍不珍惜这段婚姻。在他年幼的时候，就经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆大怕事又固执任性。二年前，父母又离了婚，使他受到很大打击，加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆就把自己反锁在家里，不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。通过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。
从前，某个村子里，有一个男孩子要上战场，与他许下一生的女孩为了他，每天默默地许下一个愿望，然后把一棵种子埋在湖边。女孩细心呵护着每一颗种子，因为她深信每当种子发芽时，随着种子所许下的愿望也就能够得到实现。
她的好友问她许下了什么愿望，她也只是摇头笑笑不作回答。
她所许的愿望只有一个——希望他能够平安……
但是战争结束了……
男孩子并没有回来……
女孩仍然执着地守护着她为男孩所种下的每一颗种子，尽管在战争结束的五年后，村里的人都劝她放弃。
父母替她物色了一户又一户的人家，女孩仍旧不为所动。
终于，她的父母被逼急了，在不理会女孩的抗议之下，他的父母硬是把她许给一户城里的人家。
女孩试过用任何的方法去拒绝这桩婚事，但都没有产生效果。
但在举行婚礼的前一晚，女孩突然不再抵抗，乖乖地穿上那让全村女子都羡妒的礼服。家里人知道她终于想开，欢天喜地的去筹备明天的婚事。
却不知道女孩其实已悄悄地下定决心，她要守住自己和男孩子的诺言。
婚礼当天，几乎全村的人都集合在丘上的教堂。
他们都衷心祝福这一对新人，但当新娘出现在地毯的另一端的时候，所有人都呆着了，新娘的礼服不是白色的，它被新娘手上的血染成红色的。
看着受伤的新娘，尽管新郎力排众议要娶她，但所有的男方家人都坚持着要退婚。
女孩终于得到她要的宁静，因为她被逐出家里和整个村子。
十年、二十年、四十年、六十年。
早在人们忘记这段故事的时候，女孩仍然默默地灌溉她的森林，尽管她已青春不再、轻灵的脚步变得沉重、乌黑的头发早就变得花白、青春的脸庞也被岁月刻下一道又一道的疤痕，但是女孩仍然没有停止。
她还是每天陪伴着她的树，直到天黑在回到自己在湖边搭的小茅屋。
女孩死的很孤独，因为她的树不能在她生病时照顾她，替她叫大夫，救她的性命。
几个村里的小伙子看的不忍心，于是几个人把她葬在湖边的一棵树下。
说也奇怪，从那天开始，尽管其它的树都会随着季节的变换而有枯有荣。
但只有那棵树，据说从那一天开始就不曾再掉过一粒果子，谢过一片叶子。
仿佛周围的时间都停留在那一刻，不再流动。
从那一天起，湖边多了一个传说。
不管男女，只要能够跨越那片森林并在许愿树前埋下一颗附有自己愿望的种子，那么他的愿望一定会实现。
当然，前提是他必须是真心真意的。
听福伯说完整个故事的时候，我握住小妍的手不禁紧了一下。
小妍仿佛了解我的心意地回握了我一下。
其实我们都不是第一次听这个故事，几乎整个村子的年青人都是听福伯说故事长大的。
但是今天的故事对我特别有意义。
因为，我后天就要随驻守这里的军队上战场了，
我不知道自己有没有机会回来，小妍答应我。
她不会去送我，因为我离去的时候，她会站在许愿树前为我埋下一颗种子，
但是我希望小妍不会像故事里的女孩那么傻。
没有人需要牺牲自己的一辈子去证明自己有多么爱地一个人。
因为那只会让你爱的人更加心疼。
“那，那个男孩子到底去那里了？”
这是每当我们听完故事一定会问的问题，但尽管我从八岁问到十八岁，福伯永远是用一个笑容，再摇摇头来回答我们，然后再用他的拐杖撑起自己微跛的身躯，缓缓地踱步回家，做为每次的结束。
但尽管如此，我们仍然在每一次故事结束后发出同样的问题，因为我们相信福伯只是卖个关子，总有一天他会告诉我们男孩到底去那里了，其实我们早已不下千万次地去臆测故事的结局。
像是男孩子死了、变心了、受了伤所以没办法回来。
甚至连福伯就是那个男孩的说法都出来了，但是我们并没有妄下断语，因为我们相信，从福伯口中出来的结局，一定比我们的要更动听，也更动人。
“我想，我可以回答你们那个男孩去那了。”
听到这句话，我们每个人都转身回望这个从一开始坐在我们身后跟着听故事，却毫不起眼的年青人。
他大约二十上下，从福伯刚开始说故事时在我们身后的一棵树下乘凉。
本来也没什么人留意他，但他的惊人之语倒是吸引了我们全部的注意力。
“怎么了？干嘛直楞楞的看着我？你们不想知道后来的故事吗？”
年青人笑着说。“想！当然想！”
不知道是谁先说出了这句话，但是我想应该不会有人怪他的唐突，毕竟这个故事从小就在我们脑海和梦境中不知道回荡过多少次。
终于可以在今天听到整个故事，也算是给我的临行践礼吧！
正当每个人准备听年青人继续说下去的时候，福伯反而说了一句话：“也该是时候了，年青人你跟我来。你的故事，应该是先说给她听。”
说毕，他就拄着自己的拐杖，缓缓地向村子的另外一头走去。
而年青人仿佛也知悉福伯的心意，没有多问什么，只是默默地跟在福伯的身后，留下一脸错愕的我们。
但是当然，我和小妍不会放过这么好的机会，我们俩个很有默契的交换了一个眼神，就偷偷地跟在俩人的后面，留下了更错愕的他们。
福伯缓步走着，年青人也默默地尾随在后，我和小妍也偷偷地跟在后面。福伯三不五时地向后看，显然不想让我们跟着他们，所以我和小妍也不敢跟的太近。
还好这片树林是我们从小的游戏场所，所以虽然我们一直保持一段距离，倒也不至于跟丢了。
走过了村子、越过了小溪、穿过了森林。福伯带着年青人到一棵大树的荫下。那是一棵很奇特的树。尽管当时已是秋天，周围的树也开始枯黄 ，但唯有它仍维持着盛夏的模样。
“这....就是许愿树？”年青人问。
“对。这也是她为他种的树。”福伯说。
“那么，我想我应该先介绍我自己是谁。”年青人说着，边放下了他的行囊。还有他手中捧的坛子。
“不用了。你来只是告诉她后面的故事！”福伯打断了年青人。
但年青人只是耸耸肩，轻轻地坐在树荫下，深深的吸了一口气，继续整个传说。
其实，男孩并没有死。在战争结束之后，男孩很幸运地存活了下来，但是他并不快乐，因为在一次掩护村庄的行动当中，他发射的子弹打中了一个随同村人逃难的女孩。
子弹打在她的背上，却狠狠的击在他的心上。同伴们劝他不要负这个责任，甚至有人愿意替他“解决”整件事。
但是男孩都拒绝了，他不愿为了掩饰自己的错误而造就更大的错误，所以他决定负责。
男孩静静地坐在女孩的床边，尽管村人对他有所指责、同伴对他有所不谅解，男孩都只是默默承受，因为他的心全都系在女孩的安危上。
女孩终于醒了，在他不吃不喝的第五天。但是，女孩从此没有办法再走路，子弹击中了她的脊椎。
男孩为了负责，自愿肩负起照顾这个女孩的责任。在战争结束之后，男孩也没有回家，他甚至克制自己不要写信回家。
他希望女孩当他死了，那么她才可以找自己无法给她的幸福。
受伤的女孩知道男孩并不快乐，她不希望自己的不幸带给别人不幸。
男孩被她的善良感动，男孩下了一个决定，向她求婚。
就这样，他们结婚了。
时光飞逝，转瞬间这一对新人已经是一对老夫妇了。尽管年老的两人行动都有所不便，但他们仍然相互敬爱、扶持，直到老爷爷死去的一年后，当老奶奶在整理他的遗物，不经意的翻阅他的日记时，才赫然发现老爷爷根本不曾忘记过女孩。
老奶奶每翻一页，就哭一次，她心疼老爷爷的苦心，他明明就不曾忘记过那个女孩，却为了老奶奶而留在这里，而且不曾在她面前显露过他的一丝痛苦，但是在日记里，他对女孩的思念却深刻到令人心痛，也许他真正心爱的是那个女孩，但他却没让她因此受到一点委屈。
老奶奶决定要把老爷爷送回故乡。
她累了他一辈子，是该让他回去的时候了。
“就是这样。”年青人从包袱里拿出了一本日记。
“这是他用对女孩的思念写成的。另外，我还有一句话想说。”年青人说。
“老爷爷他，到死也没有背叛女孩，他虽然和老奶奶结婚，但是老爷爷从来没做过对不起她的事。我也不是他们的孙子，我只不过是一直受他们照顾的孤儿罢了。”
“原来如此，你也该放心了，他从来就没有离开过你。”福伯一手抚摸着树，一边喃喃自语。
“还有，”年青人拿起他一直捧着的坛子。
“这是老爷爷的骨灰，老奶奶托我一定要把他埋在女孩的墓地上。”“你就把它埋在这就行了，这整片树林都是她的墓园。”福伯说。
年青人在树下挖了一个洞，小心地把坛子和日记放进去，再埋起来。
“那么，我就此告辞了，我必须赶回去和老奶奶报告。”年青人说完，对福伯微微鞠躬，就头也不回地转身走了。
福伯就一个人静静地拄着拐杖，坐在树下。
也不知道了过多久，森林的雾渐渐地大了起来，福伯这时突然说了一句：“你们先走吧，我还想再坐一会儿。”我和小妍很有默契地转身，悄悄地走了。
回程雾很大，路上的景物和来程时看来完全不同。我不知道是不是我眼花了。
但是我看到除了我们之外，还有另外一对情侣在这里，我转头想问小妍她是不是和我一样看到了，没想到小妍笑笑对我说：“不管是不是『他们』，我们都没有必要打扰他们。”
我也笑了。对啊！换做是我，相隔了那么久，我也不希望被人打扰啊！
隔天，我随军队的列车离开了。小妍依照约定没有来送我，因为我知道，此时的她，正在许愿树前为我埋下一棵种子。
一个月后，我在部队里收到一封小妍寄来的信。
她说福伯走了，在他自己的床上。福伯走得很安详，因为当村人发现他的时候，他的脸上带着微笑。
另外还有一件事，原来福伯在走前交给小妍一封信，交待她在他离开这个村子的时候才准打开，现在他走了。
于是小妍打开信。
才知道，原来福伯就是当年的新郎，他一直后悔当初坚持要娶女孩过门，更后悔他没有坚持留下她。
所以他化身“福伯”，就是为了要守护着她，也为了能够让这个故事流传。
现在他等到男孩回来了，他也应该功成身退了，他毕竟守候了她六十年，他也累了，想休息了。
我一口气读完小妍的信件，把整个故事在脑海中完全地串联起来。
我被整个故事感动不已，不管是女孩、男孩、福伯、或是受伤的女孩。
他们都是真正懂爱，而且用心去爱的人。
信末，我看到小妍留下的一行字。
她说：“附注：不管怎么样，答应我，不要乱开枪。”
例子如下：
1、美国学生受教育方式是“放羊”，轻松得要命，因此他们大多数喜欢异想天开，想象力很丰富；中国学生受教育方式是“填鸭”，辛苦得很，题海战术他们不怕，怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题，因为大多数时候他们确实转不过弯来。
2、课堂上，中国学生为了装懂而不向老师提问，美国学生学生则为了装懂故意向老师发问，有时候老师也被问得瞠目结舌；中国学生认为坐得端端正正是对老师的尊敬，美国学生则认为坐得横七竖八才能更好地与老师进行交流。
3、中国学生为了能考上大学而拼命学习，上了大学就不再那么辛苦地学习；美国学生为了能从大学毕业而拼命学习，上了大学才开始认真学习。
4、如果老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针和分针刚好重合在一起，请问，要经过多长时间，时针和分针才能再次重合？”老师话音刚落，在场的所有中国学生肯定拿出笔和纸，埋头列一大堆公式并开始计算；而美国学生的反应则是不约而同地拨动腕上手表的指针，用这种其实很聪明的“本办法”看看时针和分针什么时候再次重合。
5、中国学生都是数学天才，口算和心算水平一流；美国学生一向不太有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。如果中国学生告诉美国学生“我们能够不用计算器做四位数的乘除法，甚至还能心算开平方根”，美国学生会怀疑中国学生在撒谎。
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