小学语文教材如何体现语文新课程标准的基本理念
小学语文课程标准的四大理念是：
1、全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。
2、正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、努力建设开放而有活力的语文课程 语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。
扩展资料：
小学语文课程标准的总目标：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
在小学语文教学中，教师应如何体现新课程标准的理念，如何体现以教师为主导学生为主体的的教学方法，本人就多年的教学实践，谈几点看法。
一、重视朗读
阅读教学以“读”为本。朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。实践经验也告诉我们，朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。因此，阅读教学中，教师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。
二、重视合作
古语云：独学无友，孤陋寡闻。学生通过自主、合作的讨论，相互进行思维的碰撞，语言的交流，可以诱发对言语的感悟，可以进一步感悟课文的一情一景，一人一物。在教学《骄傲的孔雀》一文时，先要求学生自己对照图文仔细读课文，然后让学生自找合作伙伴，自编、自导、自演《骄傲的孔雀》的故事情节，看学生间的合作精神怎样，同时也可以看出学生对课文的理解如何。结果学生把孔雀那种骄傲，认为自己漂亮，妒忌别人，骄傲得连自己都不认识等表现得淋漓尽致。
三、重视想象
选入教材的文章作品，由于作者构思立意、运笔行文的需要，往往省略了一些内容，形成语言文字的空白。教学时，在这些地方引导学生瞻前顾后，补充情节或空项，则能促进阅读，增强语言训练的力度。
四、重视质疑
“学贵有疑”，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。不断发现问题，提出问题是一个人思维活跃的表现。质疑蕴含着创新的因素。由此可见，让学生质疑，对促进学生智力发展和提高素质有十分重要的作用，应当成为教学过程中必不可少的环节。
五、重视体验
新课标把“尊重学生在学习过程中的独特体验”视为“正确把握语文教育的特点”之一。在总目标中也特别强调要“注重情感体验。”真正有价值的学习，是以学生个体体验为基础的，是学生对知识主动建构的过程，是学生在语文实践中行为、认知和情感的整体参与。作为学习主体的学生，在阅读教学过程中那种内在的认知、情感、意志、行为的亲历、体认和验证，对于实现语文课程工具性和人文性的统一，形成和发展语文素养，为学生的全面发展和终身发展打好基础，具有重要作用。如何在阅读教学中追寻“体验”，让体验全方位地进入开放的语文课堂，也正是当前语文教师的倾心追求。
六、重视读写
读是理解吸收，写是理解表达。有理解性的吸收，才会有理解性的表达。反之，表达能力强了，又促进理解吸收能力的提高。
“标准”的这一思想对于我们编写教材是很有指导意义的。编写语文教材，我们不能只见“语”，不见“人”，我们要从语文与人的发展关系着眼，来考虑语文学科在素质教育中应当承担的责任。
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小学语文课教学价值如何体现?
一、整体把握教材和教学内容的教学价值分析，旨在使教师能够对语文教材的知识体系、能力目标有全面的了解和把握，对小学语文教材的编选目的、阶段目标、文本内容有比较清晰的概念。二、正确理解教材内容与教学内容之间的辩证关系。众所周知，语文教材的内容是属于选文的范畴，是从选文的角度分析语文教材的内容...
浅谈如何使用好语文教材
1、首先，使用教材，必须认清教材的思想政治功能，注重通过教材的使用，培养正确的世界观，良好的情操，坚强的意志，健康的心态等，这些同样也是语文人文功能的具体化，也是语文教材育人的语文教材素质观的具体体现。2、其次，要重视语文教材的学科功能，语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有2、其次，要...
如何发掘语文教材中的教学价值?
语文教材的教育性体现在学生通过广泛的阅读间接获取经验。其次，它能丰富语言，规范表达。语言表达有口语表达和书面语表达之分，口语是书面语的基础，而书面语又对口语起着规范、净化和优化的作用。2、示范性 语文教材是学生进行语文学习的凭借，是学生学习语文知识的重要源泉，因此，文质兼美是语文教材选文...
什么是语文要素?教学中如何体现呢?
（3）建构设计：教学某一语文要素时，要着眼于儿童已有经验，采用适切的学习方式，以达到有效生成。
教材编写要充分体现义务教育语文学习的什么特征
教材编写要充分体现义务教育语文学习的重人文主题、语文要素双线组织的特征。教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材的定义有广义和狭义之分，广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等；教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料，计算机网络上...
如何在教学中体现语文的
从以上内容来看,如何体现语文课程的综合性,迫切需要我们依据课程标准,基于儿童立场,超越以教材、考试与接受学习为主的现状,建构以生活与资源为核心的新语文教学。阅读延伸这儿所讲的综合性是从语文课程性质的角度来阐述的,它跟语文的综合性学习和综合实践活动是不同的概念。1.语文课程的综合性与语文综合性学习的区别...
如何进行语文教材分析
如何进行语文教材分析如下：一：抓住课文的重点 1、韩愈在《进学解》一文中提到“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”，这就是“提要钩玄”的阅读方法，即提出纲要，探索精微。我们在细读课文时，应用此法探索文章的主旨妙义，进而把握课文的重点。一节课中，重点不宜过多，否则就失去了确定重点的意义...
在小学语文教学中如何体现价值观教育
小学学习阶段的语文课本当中，包含了优秀的文章、寓言故事、诗歌和童话等内容，并且教材各单元的主题都有所不同。语文学科的教师需合理使用教材，对教材进行深入研究，从中找出各单元的主题元素，明确各单元所要教育的重点，仔细分析各单元主题能够通过文章中的哪部分内容来对学生实施怎样的思想教育，在向学生...
语文学习中如何把握教材重点?
对于语文这一学科来说，要注重积累、巩固，这是语文素养和语文能力得以提高的基础。(1) 立足于教材，又不拘泥于教材，注意学习的扩充和延伸。除了难点、重点知识点之外，还要注意扩充学习的内容，扩展学习的外延，注意到学习内容前后的汇集和连贯，注意归纳整理。使所学的内容能够形成有序的链条，形成体系...
义务教育阶段语文课程如何体现时代性?
也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。
俎蓝养血： 在过去的“大纲”中有一句大家都非常熟悉的话:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字.”但是这句话在“标准”里改成了“指导学生正确地理解和运用祖国的语文.”虽然只是将“语言文字”改成“语文”,...
牟定县15870191494： 语文课程标准对小学语文教材编写有哪些建议? - ？
俎蓝养血： 一、教材编写建议 1.教材编写要以马克思主义为指导,坚持面向现代化,面向世界,面向未来. 2.教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观. 3.教材要注重继...
牟定县15870191494： 如何在教学中体现课程标准修订后的主要精神 - ？
俎蓝养血： 弘扬人文精神,目标的整合具体体现在:语文教学内容上的整体观,要坚持知识传授,技能训练和智力开发的整体教育,语文教学方法上的整体观,要坚持读写听说的综合训练,处理好教与学,讲与练,学与用的辩证关系;语文教学过程中的整...
牟定县15870191494： 如何在小学语文教学中体现新课程的基本理念 - ？
俎蓝养血： 一、 当前课堂教学出现的问题 (一)共性问题:1、把对话变成 没有启发性的问题充斥课堂,把整体性教学内容肢解得支离破碎,降低了知识的智力价值.把对话庸俗化为问题,用提问的方式去灌,直到学生钻进教师事先设计好的套子里...
牟定县15870191494： 古诗教学如何贯彻新课标理念 - ？
俎蓝养血： 古诗在小学教材中古诗教学内容占很大比例,对培养学生人文素养和情感有着重要作用.作为新时期的一名教师让学生轻松愉快自然的感受古诗文的魅力是我们义不容辞的责任.而新课程理念的渗透和实施又对我们提出了更高的要求.那么小学...
牟定县15870191494： 小学教育 语文课程标准在教学方面提出了那几条实施建议? - ？
俎蓝养血： 教学建议包括:一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.二、教学中努力体现语文课程的实践性和综合性.三、重视情感、态度、价值观的正确导向.四、重视培养学生的创新精神和实践能力.五、具体建议.在语文常规教学中,课程标准所起的作用远远大于它本身的价值.首先,它制定了语文学科的课程目标与内容.这就使语文教师在教学的过程中,目的性更明确.在学科教学的过程中有的放矢.在预设教学的过程中,使预设更有方向性,更具可行性.其次,它提出了语文教学的实施建议.
牟定县15870191494： 小学语文新课标如何教学?？
俎蓝养血： 和学生多互动、交流,给学生多的想象空间、发挥学生的主观能动性是新课标的首要问题.联系生活实际尽可能多的说他们感兴趣的话题.
牟定县15870191494： 探析新课标下如何实现小学语文课程教学的生活化 - ？
俎蓝养血： 在新课标理念之下,语文教学更注重拉近与生活的距离,更注重培养学生从生活中获取知识的能力,因此实现小学语文生活化教学势在必行,下面我们就来做具体的研究和分析.一、实现小学语文生活化的重要意义1.小学语文生活化可以开拓学生的视野 要真正提高小学生的语文素养,仅仅依靠课堂四十五分钟是远远不够的,而实施小学语文生活化教学则可以有效开拓学生视野,增加学生知识面,进而提高他们的语文素养和能力,例如在学习完文章《夏夜多美》之后,请同学们晚上仔细观察夏夜夜晚,美在哪里,有什么特征,并把自己的观察所得和书上描写的进行对比,思考一下有哪些区别等,在这一过程中,不但提高了学生的观察力,还增加了学生的生活常识,开拓了他们的眼界.(剩余1922字)
牟定县15870191494： 如何按照语文课程标准实施教学 - ？
俎蓝养血： 从教学各个环节入手,以课标为依据,以学生为主体,激发学生兴趣,引导学生主动探究交流,提高语文素养,并从中受到人生的启迪.
牟定县15870191494： 浅谈新课程标准下如何进行语文阅读教学 - ？
俎蓝养血： 【摘要】注重激疑促思,能有效地提高语文阅读教学效率.根据在教学实践中一些激疑促思的尝试,归纳起来有四法,即通过言谈和倾听进行双向沟通,鼓励学生展示不同的阅读收获,引导学生掌握课内阅读的方法举一反三,创设情境让学生自主发现问题.【关键词】阅读教学;激疑;促思 方法新《课程标准》指出:“阅读是学生人性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣.(剩余2073字)
