从数学教学角度你如何理解教学有法但无定法因材施教贵在得法
作为教育工作者，要让学生在学习中有所启迪，掌握学习的方法和要领，做到学有所得、学有所乐。教师真正要做到得法，达到良好的教学效果，就要在教学过程中从以下三个方面来做好教学能力的提升：
一是抓住教学规律，总结教学方法；
二是关注教学体验，使教学科学化；
三是围绕教学要点，授课多元化。
同时，在教学中运用这些方法时，要将学生的直接经验和间接经验相结合，才是教师在教学中最重要的教学方法和教学规律，才能使学生真正有所受益。
扩展资料：
教师在授课前往往会根据以往授课经验设计一定的教学方案，也就是教学有法，但走进课堂后，教师面对的是一个个鲜活的学生，他们的课堂反应不同，对学习内容的理解和掌握也不同。
因此我们事先设定的教学方法会受到教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质和能力以及学校现有的客观条件等多方面的制约。因此，教师只有明察课堂，实时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有良好的教学效果。
如何用数学角度思考各科问题
用数学角度思考问题,其实就是数学思维的培养。一、数形结合,强化思维深度 小学生数学思维能力的培养需要在数学实践中进行,作为一名优秀合格的小学数学教师应当耐心地引导小学生学习数学,数形结合就是培养小学生数学思维能力的有效办法。数形结合是数学教学中经常应用的教学方法,由于很多...
从数学的角度谈谈如何渗透心理健康教育?
在小学数学教学过程中渗透心理 健康 教育,是指教师灵活地运用心理学的方法,在教给学生一定知识、技能以及发展他们智力的同时,有意识地消除在教学设计、学生评价和教学管理中一切不利于学生心理 健康 发展的因素,促进学生的心理 健康 发展,形成健全的人格和良好的心理特征。 一、建立良好的师生关系 “亲其师,信其道...
如何搞好初中数学课堂教学
总之，一方面，复习要在理解教材的基础上，沟通知识间的内在联系，找出重点、关键，然后提炼概况，组成一个知识系统，从而形成或发展扩大认知结构；另一方面，通过复习，不断地对知识本身或从数学思想方法角度进行提高与精炼，是有利于能力的发展与提高的。四、教会学生整理与归纳的方法 整理知识是一项主要的...
在数学教学中如何创设教学情境
数学与生活紧密联络,生活中处处有数学,从数学在实际生活中的应用来创设情景,既可以让学生体会到数学的重要性,又有利于学生用所学的数学知识来解决问题。例如:我在教学“按比例分配”一课时,创设了“饮料配制”这一教学情景,课伊始,教师提问:同学们喜欢喝饮料吗?都喜欢喝哪一种饮料?学生都说喜欢并纷纷说出自己喜欢...
如何上好数学课
从老师的角度谈：指导学生上好课是提高课堂教学效果的关键环节。要让学生明确上课不纯粹是听课。要提高学生的智力，发展能力，使学生由“学会”到“会学”，就要引导学生在课堂里调动各种感官，充分发挥左脑与右脑的功能（特别右脑的功能），才能产生由量变到质变的飞跃。教师在上课时要有意识地让学生做到...
如何在小学数学教学过程中有效的渗透数学思想方法
因此，在小学数学教学过程中，加强数学思想方法的渗透，会有利于教师深刻地认识数学内容，有利于增强学生的数学观念和数学意识，形成学生良好的思维品质。下面从教学过程的角度关注数学思想方法，来交流自己一些不成熟、不全面的认识和看法。 1.在知识的呈现过程中，适时渗透数学思想方法 对于数学而言，知识的...
从数学课堂教学中应如何处理好教知识、思想、方法、技能这几者之间的...
数学教学有两条线,一条是明线即数学知识的教学,一条是暗线即数学思想方法的教学。而数学思想方法是数学的精髓,是学生形成良好认知结构的纽带,是知识转化为能力的桥梁,是培养学生良好的数学观念和创新思维的载体,在教学中我们必须重视数学思想方法的渗透教学。 一、数学思想方法的界定 数学思想是对数学知识、方法、规律...
数学课堂上如何培养学生从多角度思考问题
在这个阶段，你需要结合自己的实际情况，思考怎么样执行，然后制定方案。三 批评家 找出前面两种角色思考中荒谬地方。上面的想法，和制定的计划哪里有问题，哪些地方还有不足的点，作出建设性的反馈意见。然后修改方案或想法。迪士尼思考法可以让我们从多个角度进行思考，提出创意，然后制定合理的方案，让想法...
结合教学实际,谈谈如何在课堂教学中落实数学思考教学目标?
结合自己的教学案例，谈谈如何培养学生的数学思考？数学思考就是指运用数学思维的理性思维进行的思考，培养学生从数学角度去思考的素养，这种思考的方式会使学生终身受益，那么如何培养学生的数学思考，下面就我的个人观点谈一下。1.引导学生独立思考，主动探索合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，...
今后的小学数学中怎样运用教学原理
在新的形势下,掌握现代资讯教育技术,并正确合理地运用到课堂教学中,这是资讯时代的要求,也是创新教育的要求。但是如何能有效的运用资讯科技,进行富有成效的小学数学教学创新实践呢?本文就如何在小学数学课堂教学中有效地运用资讯科技作一些初步的探讨。 一、创设问题情境,激发求知欲 小学生好奇心强,要想不断地启发学生...
止缪特普： 教学有法,但无定法,贵在得法理解是:教学是老师的教和学生的学,找到一个最佳切入点,两者有机的结合. 1、教学要贯彻教师为主导,学生为主体,面向全体学生,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.不触动学生情感的教学...
珠晖区17596288120： 如何理解教学有法但无定法贵在得法 - ？
止缪特普： 教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等.只有...
珠晖区17596288120： 教育 教学有法 但无定法 的理解? - ？
止缪特普： 就是说教育有一定的方法可以让你去遵循,但这个方法是活的,而不是唯一的.教育的方法因人而异,只有根据不同的人不同的资质去用不同的方法去教育才可能教出好学生
珠晖区17596288120： 为什么说教学有法,但无定法,贵在得法 - ？
止缪特普： 每个的理解层面不同,有法,是教人者有一定的方法方式让学者的思维敏感起来.无定法,是讲的英才施教.得法,是学者理解了所学,并能用! 比如:小A和小B 两个的思维有差入,小A做题喜欢套公式,小B喜欢利用本身原理去解题! 忘采纳.谢谢!
珠晖区17596288120： 教学有法,教无定法,贵在得法,怎么理解 - ？
止缪特普： 正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法.”,教学方法有很多也各有其特点,我们在教学中如何选择合适的教学方法,使其更好的发挥其作用,值得每一位教师细细思考.在教学中,我们不难发现,应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并达到预期的目标.这就要求我们在讲课时要将各种基本教学方法有机综合、使其融汇一体、优化处理.我认为在教学实践中教学方法的选择与运用应注意以下几个方面的问题:一、教学方法要符合教学目标和教学内容.我们要根据教学目标和教学内容的不同,确定具体的教学方法.比如以理论知识为主的教学内容可用讲授法、类比法等方法进行教学;一些综合性的活动,如信息的集成,可用任务驱动法、主题活动法等方法进行教学.
珠晖区17596288120： 怎么样理解“教学有法 但无定法”.？
止缪特普： 每节以什么模式进行,往往并不能预先设计好,而是要根据教材的内容、学生的特点等相关条件来确定!作为一个普通教师,你的教学符合自己班学生的认知水平,符合本班学生的年龄特点,能为孩子喜欢、接受,并能起到促使进步的结果.这样的教学就是好的,反过来,照专家的理论上,照模式上,你班上的学生却不能理解,不能接受,起不到效果,这样的教学模式于你有益吗?
珠晖区17596288120： 如何理解教学有法,教无定法贵在得法 - ？
止缪特普： 一、教学方法要符合教学目标和教学内容;二、教学方法要符合学生的实际特点与认知规律;三、教学方法要依据教师的自身素质确定;四、教学方法要符合教学环境条件.
珠晖区17596288120： 如何理解“教学有法,但无定法,贵在得法”? - ？
止缪特普： 良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件.学生只有在不感到压力的情况下,在喜爱所教老师的前提下,才会乐于学习.
珠晖区17596288120： 如何进行高中数学概念教学 - ？
止缪特普： 1.在引入新概念时,把相关的旧概念联系起来,确立信任学生的观念,大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时,留给学生充足的思维空间,多角度、全方位地提出有价值的问题,让学生思考;指导学生自主地建构新概念....
珠晖区17596288120： 浅谈小学数学课堂教学中如何把握数学的本质 - ？
止缪特普： 新课程标准实施以后,给数学课带来了生机与活力,使原来“枯燥”的课堂变得更热闹,可以说是引力十足.但是我们大家也都感觉得到,有的课太过于 “花哨”,尤其是一些公开课.学生看起来是心动,但课后一动不动.因此我认为数学课应...
