虽有嘉肴，弗食不知其旨也。虽有至道，弗学不知其善也。翻译
之：助词，宾语前置的标志，没有实在意思。
整句意思是：说的就是这个道理啊。
出自战国时期乐正克《学记》，原文节选：
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“斅学半。”其此之谓乎？
译文：
尽管有味美可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的；尽管有高深完善的道理，不学习也不会了解它的好处。所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。
知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。《兑命》篇说：“在教学过程中，教，是学的一半。”说的就是这个道理啊！
扩展资料
创作背景：
《学记》是《礼记》中的一篇，其成书年代大约为公元前四世纪至公元前三世纪。据郭沫若考证，其作者可能是孟子的学生乐正克。
文章主旨：
文章文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系，比较系统和全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。
《学记》的作者以托古改制的方式，用格言式的精美语言阐发了教育在移风易俗和建国君民中的作用，强调了教育为社会政治服务的目的，从而把教育与个人发展与社会进步密切相联，尤其突出了教育的政治功能，形成了中国古代教育的突出特色。
参考资料来源：百度百科-学记
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也
“虽有嘉肴”即使有美好的菜肴。虽，即使；嘉，美好；肴，熟食为“肴”，指鱼肉之类。“弗食不知其旨也”不（亲口）尝尝，（就）不会知道它的味道鲜美。弗，不；旨，味道鲜美。“至道”最好的道理。至，至极，最好；道，泛指道理，这里指圣人之道。“弗学”不学习。“善”美好 译文：即使有...
文言文求翻译“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也...
即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后自己才能够刻苦地钻研。所以说，教与学是互相促进的。
虽有至道弗学不知其善也的翻译是什么?
原文节选：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！译文：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。虽然有最好的道理，不学，...
“虽有嘉肴,弗食不知其旨也,虽有至道,弗学不知其善也”是什么意思?_百 ...
即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。《虽有嘉肴》出自《礼记·学记》，本一文运用类比...
虽有佳肴译文和原文
所以在学习之后就会知道自己的不足，教别人以后就会知道困惑不通的地方。知道不足，这样以后就能更好的反省自己；知道困惑的地方，这样以后就能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。《兑命》上说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。虽有佳肴原文如下：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有...
“虽有佳肴,弗食不知其旨也”出自哪里
《礼记•学记》：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。这段话的大意是：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道...
虽有嘉肴之不知其旨也是何道理?
之：连词，与口语 的字相当。谓：外动词，向其人为言时用之。乎：语末助词，表有疑而询问者。出处：出自西汉戴圣《礼记·学记》中的《虽有嘉肴》。原文节选：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能...
“虽有佳肴,弗食不知其旨也”出自哪里
这是《礼记.学记》里的一句话,全文是“虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.故曰：教学相长也.”整个的意思大致是：即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法,不去学习,就不...
不知其旨也的旨是什么意思
旨：味美。原句是：有佳肴，弗食，不知其旨也。出自《虽有嘉肴》。《虽有嘉肴》原文 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？《...
虽有佳肴中故曰什么意思
原文：虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.故曰：教学相长也.《兑命》曰：“学学半.”其此之谓乎?翻译：即使有美味的食物,不去品尝,就不知道它的甘美.即使有最好的道理,不学习,就不知道它的好处....
拔油多酶：[答案] 虽”不可解释为——虽、虽然,考试时会被打错的,应解释为——即使. 即使有美味的食物,(如果)不吃(它),就不知... 错不了,当初做练习时,这篇我做了满分! 一) 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故,学然后知不...
东安区15311225872： 虽有嘉肴说明了什么道理? - ？
拔油多酶：[答案] “虽有嘉肴”一句出自《礼记学记》: 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也. 意思是:即使有美味的食物,不去品尝,...
东安区15311225872： 原文:虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后自强也.故曰:教学... - ？
拔油多酶：[答案] A.(虽)有嘉肴.即使|(虽)败尤荣. 即使 B.虽有(至)道.最好的|(至)理名言. 最正确的 C.不知其(善)也.好处|陛下不(善)将兵而善将将 擅长 D.古曰教学(相)长也 互相.|吉人天(相) 命相 AB 所运用的论证方法是( )比喻论证
东安区15311225872： 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也这句话选自<<礼记.学记>> 请求大师帮忙翻译一下.并告知其寓意. 如果回答齐全又好者,必给予额外... - ？
拔油多酶：[答案] 注释:“虽有嘉肴”即使有美好的菜肴.虽,即使;嘉,美好;肴,熟食为“肴”,指鱼肉之类.“弗食不知其旨也”不(亲口)尝尝,(就)不会知道它的味道鲜美.弗,不;旨,味道鲜美.“至道”最好的道理.至,至极,最好;道,泛指...
东安区15311225872： 虽有嘉肴古文积累怎么写啊虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反,知困然后能自强也.... - ？
拔油多酶：[答案] 一词多义:旨:甘美.至道:最好的道理.至,达到极点.反:反省自强:自我勉励.强:勉励.词类活用:学学半:教人是学习的一半.第一个是动词,第二个是名词.古今异义:然后——今义:]表示一件事之后接着发生另一件事古义...
东安区15311225872： “虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也”的含义是什? ？
拔油多酶： 嘉肴:美味的菜肴.弗: 不.旨:美味.至道:最好的学说、道德 或政治制度.虽有美味的菜肴,不品尝 就不知道它的美味;虽有极好的学说,不 学习就不知道它的好处.指治学贵在实 践.这句话出自《礼记•学记》:“虽有嘉肴,弗 食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善 也.是故学然后知不足,教然后知困.”
东安区15311225872： 《虽有嘉肴》“虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”,有什么写作手法?什么作用?动作快,亲,我明天就要交,急、、、、、 - ？
拔油多酶：[答案] 古人讲理论道,善用类比的手法,这句中以“佳 肴”比“至道” ,由“弗食不知其旨”类比“弗学不知其善” , 告诉我们只有亲自去学习才能体会其中的奥妙和好处.
东安区15311225872： 人教版八下《礼记二则》原文翻译 - ？
拔油多酶： 虽有嘉肴 〖原文〗:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也,虽有至道,弗学,不知其善也.是故学,然后知不足,教然后知困. 知不足,然后能自反也,知困,然后能自强也.故曰:教学相长.《兑名》曰:学学半.其此之谓乎? 〖翻译〗:虽然有...
东安区15311225872： 【古文阅读】【甲】 虽有嘉肴 (选自《礼记》) 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;... - ？
拔油多酶：[答案] (1)本题考查对文言实词的理解能力.作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断.①句意为:不去品尝,就不知道它的味道的甘美.旨:甘美.②句意为:“教”和“学”是相互促进的.长...
东安区15311225872： 《虽有佳肴》中,教学相长也的长古义虽有佳肴虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后... - ？
拔油多酶：[答案] 长:影响、促进 祝你学习进步
