20以内的退位减法怎么教孩子？
一、具体形象思维先有主导地位，必须从摆小棒开始。
1、进位加法
9＋2＝？把2根中的1根，与9和在一起是10，捆成一捆，代表10。加上剩下的1根，是11。初步明白“满十向前一位进一”的道理，是以后学习加法竖式的基础。
2、退位减法
12－9＝？小棒捆成10根一捆，两根单独放。从10根去掉9根，剩1根，再和2根合在一起，就是3根。初步明白不够减，退一当十的道理。
二、学习20以内的进位加法，和退位减法，是学前到一年级孩子的一个难点。孩子对10以内的加减法很容易接受，手指正好是十个，掰手指很直接、简单。
扩展资料
20以内进位加法口诀表
9＋2＝118＋3＝117＋4＝116＋5＝11
9＋3＝128＋4＝127＋5＝126＋6＝12
9＋4＝138＋5＝137＋6＝13
9＋5＝148＋6＝147＋7＝14
9＋6＝158＋7＝15
9＋7＝168＋8＝16
9＋8＝17
9＋9＝18
让孩子熟练地学会数数。要求是：
1、 能熟练地从“1”开始往下数。
2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。
3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数。
数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。
扩展资料：
在草稿纸上算：15的5减24的4，结果是1，再用10去减，得到9，就是个位，而十位的2被借去，十位的计算已经变成1-1，这是就是0，结果便是9。如果十位还要继续退位计算，就重复。当然，这不能再正式的地方写。
参考资料来源：百度百科-退位减法
首先让孩子认识什么“大于10的数”怎么表示，然后就是讲解竖式计算的方法。
被减数中间有0的连续退位减法及验算方法
详情请查看视频回答
100减两位数退位怎么教
教孩子100减两位数的退位减法，首先从个位开始，如果不够减，从十位借位。例如100-35，我们可以这样演示：1. 100 2.-35 3.--- 4.个位：0-5，不够减，从十位借1（相当于10）；5.十位：0-0，也需要借，再从百位借1（即100），此时十位有10+10=20；6.个位：10-5=5，十位：20-5=1...
个位上得借位,可是,十位上是0,怎么借?
这种减法叫做连续退位减法。例如：503减去127，就是一道典型的连续退位减法。我们先从个位算起，3减去7，减不着，先向十位借一；十位上是零，又借不着，我们再从百位借一，十位上变成了10，可以借给个位一个一。个位上是13，13减去7得6。然后在十位上的0上面点一个点，10被个位借去了一个一...
退位减法的含义是什么?
退位减法就是列减法竖式的时候，对应位数的数相减，两个数相减，被减数的个位不够减时，往前一位借位，相当于给这位数加上10，再进行计算。举例子：2 4 - 1 5 24-15的竖式中，个位相减，4不够减去5，将2的上面点一点，算为借位，将4看做是14计算，得出差的个位值为9 然后进行十位数相减...
退位减法的竖式中0上有点,退位时用【】来减,
退位减法的竖式中0上有点，退位当作（10）来减。
末尾是0的退位减法怎么教学生
教学要求：使学生理解并初步学会笔算被减数末尾有0的退位减的计算方法，并能正确地计算和验算。教学过程：一、复习铺垫 1、指名板演，集体练习。202－53＝，做后提问是怎样减的，十位上为什么9减5？2、准备练习。如果把202－53改成200－53，你会算吗？请学生试一试。学生练习后，老师板书竖式。让学生...
退位减法十位上是0时,该怎么办?
退位减法有些正直的0，（10）到零下退位。
什么叫退位减法20以内的
退位减法，数学专有名词，也可以称作借位减法。就是当两个数相减，被减数的个位不够减时，往前一位借位，相当于给这位数加上10，再进行计算。表示减法的符号是“-”，读作减号。减法简介 减法是一种数学运算，表示从集合中移除对象的操作。它的符号是负号(−)。例如，在右边的图片，有5−...
退位减法的竖式中0上有点,退位当作( )来减。
退位减法的竖式中0上有点，退位当作（10）来减。
退位减法怎么教?
这是就是0，结果便是9。如果十位还要继续退位计算，就重复。当然，这不能再正式的地方写。5、“做减法想加法”利用加法和减法之间的关系，只要知道9加几等于13，然后据此推出13减9就等于几。这种算法的基础是孩子会根据加法算式写出相应的减法算式，会求括号里的未知数，会计算20以内的进位加法。
韩言双歧：[答案] (1) 点数.注意要点:手、口、眼一致,开始是自问自答,如数完问“一共有几个?”“3个”,一定要再让他看一遍,即你要... 10以内会了,20以内.现在说,杰杰并不完全会加减法,为什么这样说呢?同等小学的加减法要求孩子会用碰“10”的方法...
雷州市17866121509： 一年级下册数学20以内的退位减法怎么教 - ？
韩言双歧： 20以内的退位减法的教学在教“十几减9”时,我让孩子们讨论交流得出两种计算方法,一种是“做减法想加法”,另一种是“破十法”.课后我了解到学生掌握算法的只有几个孩子,最让我受不了的是个别学生仍然在借助扳手指计算.教学中...
雷州市17866121509： 如何提高学生20以内的退位减法 - ？
韩言双歧： 你好!看了你的描述,如何提高学生二十以内的退位减法?这个问题,老师要向学生讲清学习二十以内的退位减法的重要性,使学生提高认识,自觉学习的积极性,可以运用好的典型,让优秀学生讲二十以内的退位减法的计算做法,激发学生人人学计算,会计算,这样就能提高学生二十以内的退位减法,完全没问题,祝好运!
雷州市17866121509： 二十以内的减法应该总什么方法教孩子呢?麻烦赐教 - ？
韩言双歧： 二十以内的减法不退位的与10以内的方法相同,不同的是得数是两位数;退位减法计算方法比较灵活.以15-8为例: ①做减法想加法:想“8+?=15”,8+7=15,所以15-8=7,这种方法的基础是对20以内的加法的熟练掌握; ②看大数(被减数)分小数(减数):15的个位是5,把8分成5和3,15-5=10,10-3=7,就是把8分两次减,先减去15的“零头”5,再减……; ③看小数分大数(根据减数分被减数):10可以分成8和2,10-8=2,2+5=7,就是先用10减,再把得数与原来被减数的“零头”相加.
雷州市17866121509： 20以内的退位减法怎样计算 - ？
韩言双歧： (1)“数数法” 孩子很可能从13个里一个一个地去减,减去9个后,还剩4个.这种算法是最原始的也是最基本的方法,它的基础是孩子已经学会数20以内的数,有部分孩子会通过“数”的方法来实现“减”的目的.刚开始接触退位减时,可以允...
雷州市17866121509： 如何教孩子20以内的加减法 - ？
韩言双歧： 第一步:让孩子熟练地学会数数.要求是: 1、 能熟练地从“1”开始往下数. 2、 能熟练地从中间的某个数开始数.例如:老师说:从4开始数;从12开始数. 3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数.例:老师说:从4开始倒数,从12开始倒数...
雷州市17866121509： 退位减法怎么教 - ？
韩言双歧： 列竖式的方法要教学生学会,有些考试题就要求列竖式计算的,不会列竖式就吃亏了.此外在二年级多位数加减法的时候就容易教.否则一次性过难了.学生不会简单的,教学就会比较吃力些.在二年级的有余数的除法竖式计算时也要用到竖式的减法.教会比不教要好些,出题的人了解教材的不多.别学生教的不差但考试成绩不好啊.在一年级第一学期的20以内的,还是不教为好,更容易训练学生的口算能力.第二学期的两位数加一位数和两位数加两位数一定要教.
雷州市17866121509： 如何教20以内进退位加减法 - ？
韩言双歧：[答案] 对于孩子学运算,提醒注意两点:其一,学前儿童学计算,在于启蒙,主要是让孩子对计算有兴趣\x0d,活化头脑,发展思维,不在于要学得多,学得深,所以,不要追求运算的难度;其二,要根据孩子的可能与需要施教,孩子们学数学是存在差异...
