小学英语课堂导入方法

~

　　导语：导入是教学的起始环节，直接影响着教学效率。有效的课堂导入能够迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。在小学英语课堂教学中，我们该如何实施教学策略，搞好课堂导入呢?

　　小学英语课堂导入方法

　　一、精心构思问题，巧设课文悬念

　　美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。” “学起于思，思源于疑。”思维永远是从问题开始的。疑问，使学生心理上产生强烈的探索欲望，抓住此契机诱导学生去解决问题，以求教与学达到最佳的结合点。

　　1.值日问答，快速融入

　　其实，很多教师在英语教学过程中都有过采用值日生问答的`方式导入新课。

　　T：Who’s on duty today?

　　S：I am.

　　T：What day is it today?

　　What’s the date today?

　　How is the weather today?

　　(生答略)

　　这种方法虽然司空见惯，但有两个好处：①能把学生快速从语文、数学等其他学科转移到英语学习中来。②能检查学生对于所学知识的熟练程度。

　　2.复习旧知，巧设“圈套”

　　用已有知识作铺垫，促进知识的延伸，顺势过渡。这种方法注重知识衔接，一举多得，极有实用价值。如：在教牛津小学英语教材5B Unit 3 Hobbies这一课时，T：I’ll go shopping tonight.(用手势和体态语让学生能够明白shopping的意思) I like going shopping. Do you like going shopping?学生一听说去shopping(购物),顿时来了精神。再以 What do you like?What’s your hobby?等问题进行导入，然后引出词组take photos，collect stamps，grow flowers 等学习内容。这样不仅复习了四年级学过的Do you like...What do you like 等句型，也提高了他们运用英语交流的能力，更使课堂气氛自然融洽。这样导入，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构中，降低了学习新知识的难度，易于引导学生参与学习。

　　二、精挑直观教具，帮助理解知识

　　直观教具往往能直接激发学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，它要比动作手势、言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。它能把教学的主要内容形象生动地展示出来，引起学生的集中注意和思考。这种方法为学生理解新知识提供了感性材料，能激发学生寻求探索的积极性，也为学生架起了从形象思维到抽象思维过渡的桥梁，是一种效果较好的导入方法。

　　1.实物展示，简洁明了

　　小学生的心理特征决定了他们非常容易被生动、形象的事物吸引。所以教师在导入时，可以根据课堂的需要，借助实物引入，简洁直观，更易于为学生接受，并能增强真实感。

　　如笔者在教牛津小学英语4B 中apple, orange, grape, pear等水果类单词时，自带实物水果，这样导入：Boys and girls,do you like fruit?Guess what is in my bag.(同学们，你们喜欢水果吗?猜猜我的包里有什么。)出示实物apple,红红的大苹果一下子就吸引了学生的注意。依次类推黄黄的pear，橘黄的orange，紫红的grape……学生一节课都很兴奋，争着拼读他们喜欢的水果。

　　2.多媒体导入，抽象变直观

　　如今，多媒体被广泛运用于课堂，它能使抽象、难以理解的知识通过屏幕演示出来，使知识由抽象到具体。

　　如在教学牛津英语6A Unit 1 Public signs 时,由于这些图标比较抽象，学生不容易理解，因此可利用多媒体导入：Boys and girls, let’s go to the park today, OK?(同学们，我们今天去公园，好吗?) 这时多媒体出现一个公园和一个卡通男孩。当这个男孩做出要扔垃圾的动作时，引出新授内容No littering.当男孩想在草地上踢球时，引出Keep off the grass.这就使原本抽象的内容具体化，学生更容易理解。

　　另外图片、简笔画、照片、幻灯片等都可作为直观教具，在课堂导入的时候可以广泛使用。

　　三、 精选“花哨”方式，体验快乐课堂

　　随着课程改革的推进，教师们对英语课堂越来越感到茫然 。有人说英语课堂应以提高学生兴趣为主，多搞花样;而更多的人则认为英语课堂也应回归到平实的生活。心理学家研究证明，把学生压得过重，管得过严，使之时刻处于担惊受怕，处于感官紧张状态，是智力开发大忌，只有创设“快乐的情境”才能使学生轻松愉快而学有所得。笔者以为，在导入环节不妨精选几种“花哨”的方式，让学生体验快乐的英语课堂。

　　巧改歌词，紧扣主题

　　音乐是没有国界的、不分年龄的。黑格尔曾说：“通过音乐来打动的就是最深刻的主体内心生活;音乐是心情的艺术，它直接针对着心情。”

　　如笔者在教牛津小学英语教材5A Unit 6 Doing homework一单元时，本单元主要是学习现在进行时。笔者在课前准备了《两只老虎》的歌曲带，在上课前放给学生听，学生很兴奋，都跟着唱起来，接着老师在黑板上写出句型：What are you doing?I am sleeping / swimming / standing...

---

梁山县18838949035： 小学英语课堂导入的方法有哪些 - ？
博桑邦诺：[答案] 小学生的年龄特征决定了他们刚上课时不能立即进入学习状态.怎样使学生尽快稳定情绪,把注意力集中到课堂学习中来,有效完成教学任务呢?这就要求我们必须在导入新课上下功夫.在平时教学中,我采用了以下五种导入新课方法,收到了较好的...

梁山县18838949035： 小学英语课堂导入的方法有哪些? - ？
博桑邦诺： 1、旧知导入法 学习是循序渐进的,要以已学的知识掌握为前提,才能保证与此联系的较高层知识的理解和掌握.同类知识要提升到新的台阶更需要原有知识作铺垫.2、直观导入法 在英语教学中,教师常常可以用图片、简笔画、投影片、实物、图表、录像片等直观教具创设情境,进行导入.利用直观教具可以真实有效和充分地为学生提供理解、掌握所必需的感性经验.由于直观教具具有生动形象的特点,可以引起学生的无意注意,从而提高学生的学习兴趣

梁山县18838949035： 小学英语培训有趣导入 ？
博桑邦诺： 导语:随着课程教学改革的深化发展,英语教师在教学中求新、求变,力图在课堂上营造轻松愉悦、高效活力氛围,从而达到最佳的教学效果,因此利用多种教学形式以及...

梁山县18838949035： 小学英语教学导入哪个方法更好 - ？
博桑邦诺： 具体采用什么导入方式还是要根据课文内容而定.音乐热身导入、直接揭题导入、复习导入……但是个人觉得很多老师会在导入设计上花费脑力着实没必要.倒不如想想如何在操练环节和交际上多费苦心.

梁山县18838949035： 请哪位高手能否赐教一下小学英语教学的有效方法?请哪位高手能否赐 ？
博桑邦诺： 1.导入法:包括直接导入 ,游戏导入 ,情境导入 ,多媒体教学 ,故事导入 ,歌曲导入 ,悬念导入 ,对比导入2.交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力...

梁山县18838949035： 小学英语季节那一课要怎么导入啊?第一次写教案,遇到不知如何导入的问题.是教四个季节的英文单词 - ？
博桑邦诺：[答案] 你可以用PPT展示四个季节,也可以利用日常的生活导入,也可以用卡片导入.也可以用问题导入. How many seasons in a year?都可以吧,我想

梁山县18838949035： 上小学英语课怎么导入才精彩? - ？
博桑邦诺： 有很多中导入方式,如歌曲,问题,游戏,flash,chant等导入,可结合学生实际的知识掌握情况展开全部

梁山县18838949035： 如何将导入法运用到小学英语课堂中 - ？
博桑邦诺： 小学生的年龄特征决定了他们刚上课时不能立即进入学习状态.怎样使学生尽快稳定情绪,把注意力集中到课堂学习中来,有效完成教学任务呢?这就要求我们必须在导入新课上下功夫.一般采用了以下五种导入新课方法,收到了较好的效果,...

梁山县18838949035： 小学英语.有没有万能的导入方法 - ？
博桑邦诺： 个人建议,故事导入、游戏导入、歌曲导入都蛮不错的.

梁山县18838949035： 培训小学英语的教学方法 ？
博桑邦诺： 根据研究表明,孩子最好的学习时段是在孩子幼儿时期,作为孩子的家长,首先要明白教幼儿 学习英语 的重要性,在孩子的幼儿时期很多相当复杂的语言是都能够学会的...