怎么做林氏六音
林氏六音，又名“Ling氏六音”即平时所说的六音测试，是由当代听觉口语康复大师Daniel Ling，OC， PHD（1926-2003）设计，用于临床康复实践的一种简便易行、行之有效的方法，应用这一测试方法能够快速而有效地检查儿童能否察觉到言语频率范围内的声音，是家长、老师和听力医师必须掌握的一项技能。
ling氏六音是哪六个音？
若按照频率从低到高排序为：/m/、/u/、/ɑ/、/i/、/sh/、/s/。其中，/m/、/u/是低频音，/ɑ/、/i/是中频音，/sh/、/s/是高频音。注意：在这里/m/不要发成/mo/音，/mo/音频率高，发成/mo/检测不到对低频反应。/sh/、/s/要发成清音，声带不能振动，声带振动了频率会降低。
这六个音既包括了元音也包括了摩擦音，元音第一、第二共振峰和摩擦音的谱峰覆盖了较宽的频率范围。详见表1。
表1 ling氏六音共振峰或谱峰分布参照表
从上表中不难看出，这六个音位的组合基本反映了语音在250～8000Hz的频率分布。
进行六音测试的方法
1）安静环境。
2） 坐在孩子身边或后面，回避视觉。
3） 最初从距离孩子佩戴的扩音器20厘米处发音，发音时用正常音量。
4） 随机发出声音（调整每个音之间的间隔，打破发音间隔的可预测性），防止孩子根据顺序预测声音。对于处在觉察水平的孩子采用“听声放物”法；对具备识别能力的孩子请采用“听声指认”法；对具备一定言语能力孩子可采用“听声跟读”法。
5）孩子听到声音，会做出正确行为（或如转身、看你、微笑等动作）时，要让他知道“听到我说/ɑ/，真棒！”
6）如果孩子对某个声音没有反应，试着改变音调、延长声音再说一遍。如果孩子还没有反应，转向下一个音。别忘了和听力康复专家探讨这个情况。
7） 当孩子对20厘米的声音做出反应后，将距离增至1米；当孩子对1米的声音做出反应后，将距离增至2米然后至3米（2米是两人对话的正常距离；3米是两人以上对话的正常距离）。
8）每天进行（早上戴上助听设备后和每日康复训练之前进行）测试。
9）随时用《ling氏六音日常检测表》记录孩子的反应。
六音感知的日常检测
记录表中需要记录以下内容：
孩子的姓名
孩子的听力情况
声音测试的距离
听力环境
用正确的符号标识孩子对每个声音的反应
记录人姓名
六音感知能力训练示例
活动名称：套圈圈
适用年龄：12个月以上
玩具的选择：摇摇铃套圈
活动目的：ling六音的察知和辨别
活动步骤：
1.全体坐好。
2.听声放物。
先由一个人来发声，另外一个人手持玩具放在耳边，做好准备，听到声音后表述：“我听到了！有声音！”然后再套圈圈。
3.继续听声放物的练习。
发声的人不变，问：“轮到谁了？”下一个示范的人说：“轮到我了！”让孩子看到练习活动是轮替的，学习等待。
4.孩子进行听放练习。
输入语言：“轮到宝宝了！”递给孩子一个圈圈，让孩子放在耳边，等待孩子准备好，注意力集中时，给出声音刺激。听到声音后，鼓励孩子说：“我听到了！有声音！”
5.强化练习听放。
趁孩子的注意力和关注点仍停留在玩具上时，可以试着多做几次听放练习。并及时给予鼓励和肯定。
活动说明：
1.对处于这个年龄的孩子来说，练习中可以融入仿音的内容。当然重点是听声放物的练习。如果此时孩子有强烈的模仿发音的欲望，可以尝试让孩子仿说林氏六音。但是，请家长朋友们注意，这时候的关注点是孩子愿意开口、喜欢玩发音游戏，切忌把精力放在如何说清楚每个音上面。那样会适得其反，有的孩子甚至因此就拒绝开口了。
2.六音的测试可以共进行两次，两次中间可以穿插一些其他的游戏活动。
3.同样是要重视收玩具这个练习沟通的时机。比如说，在收拾玩具的时候，除了说“拜拜”之外，还可以说：玩具回家了！\玩具拜拜！\我们送玩具回家！等等。输入丰富的语言，给孩子大量的语言信息。
4.捕捉随机教学的时机，扩展孩子的词汇量。比如，不小心把圈圈弄掉了，此时就要输入相应的语言：圈圈掉了！\圈圈转转转！\把圈圈捡起来！等等。还可以加入超语段的部分，让孩子获得丰富的声音刺激。
使用林氏六音检查听力
—— 林氏六音的组成 ：/m/、/u/、/a/、/i/、/sh/、/s/。
—— 林氏六音覆盖了大部分言语的频率， 通过林氏六音测试，可初步了解孩子现有的听能状况、孩子在不同距离的听能表现、孩子对声音察觉和辨识的能力。
林氏六音所代表的频率成分见下图：
活动目标
听觉领域：通过六音测试了解孩子的听力水平及助听设备工作状况，培养孩子对不同频率语音的察觉和识识别能力。
发音领域：初步培养孩子模仿发音的意识。
沟通领域：注意聆听他人发出的声音。
材料准备
套圈、钓鱼、以型补型等适合做听声反应的玩具。对年特偏大的听障儿童（如：4岁以上），也可使用与六音相应的一些图片（如/m/对应妈妈哄孩子睡觉的图片;/u/对应火车的图片；/i/对应衣服的图片；/a/对应医生给病人看嗓子的图片；/sh/对应食指放在唇前要求压低声音的图片；/s/对应把纸撕破的图片）。
操作方法
1. 六音察觉训练：教师拿起玩具（如：套圈）放在自己耳边，并帮助接子做同样动作，同时提醒孩子说“注意听”。这时家长回避孩子视线，发出六音中的某个声音。带领孩子的老师要做出明确反应并说“我听见了”，同时把套圈套上或钓一条鱼等。如果孩子不能模仿完成，教师可协助他做出动作。反复示范后，老师不再先做出反应，而要观察孩子听到声音后的表现，如果孩子听到声音后抬起眼睛或想做出放玩具的动作，马上要给予鼓励。在该训练中不要孩子模仿六音。
2. 六音识别训练：在察觉训练的基础上，可以让孩子听六音中的某个音后指出相应的图片，以了解其是否能识别六音的差异。也可以在教师发出某个音后，要求孩子模仿出该音，再把玩具给他。这时除了了解孩子的识别情况，还可以出版判断孩子模仿发音的能力。这两种形式的训练，在初期时都可以先由家长做示范以帮助孩子理解任务要求。
通过一段时间的六音测试训练，可以了解孩子哪些频率的声音可以察觉或识别，哪些频率的声音还无法或取。
注意事项
1. 发音者音量要适宜，不要过小或过大。
2. 根据孩子的听觉训练和补偿水平选择合适的测试距离：0.5米、1米、2米。发音时不要过于靠近孩子的耳朵。
3. 通过测试确定优势耳。每次训练前都要分别测试左右耳的听力情况，以确定双耳听力无波动及双侧助听设备工作正常。
4. 六音所代表的频率段：/m//u/低频；/a/中频；/sh//s/高频，其中/s/频率最高。/i/涉及低频和中频两个频率段．因此/i/如果听不清，还要综合看其他低频和高频语音的识别情况。
家庭延伸活动
教给家长六音测试的正确方法，要求家长在家中也要每天观察孩子对六音的反应情况，以确保孩子在家中也能得到助听设备和听力情况的日常监测。
希望对你有帮助
进行六音测试的方法 1）安静环境。 2） 坐在孩子身边或后面，回避视觉。 3） 最初从距离孩子佩戴的扩音器20厘米处发音，发音时用正常音量。 4） 随机发出声音（调整每个音之间的间隔，打破发音间隔的可预测性），防止孩子根据顺序预测声音。对于处在觉察水平的孩子采用“听声放物”法；对具备识别能力的孩子请采用“听声指认”法；对具备一定言语能力孩子可采用“听声跟读”法。 5）孩子听到声音，会做出正确行为（或如转身、看你、微笑等动作）时，要让他知道“听到我说/ɑ/，真棒！” 6）如果孩子对某个声音没有反应，试着改变音调、延长声音再说一遍。如果孩子还没有反应，转向下一个音。别忘了和听力康复专家探讨这个情况。 7） 当孩子对20厘米的声音做出反应后，将距离增至1米；当孩子对1米的声音做出反应后，将距离增至2米然后至3米（2米是两人对话的正常距离；3米是两人以上对话的正常距离）。 8）每天进行（早上戴上助听设备后和每日康复训练之前进行）测试。 9）随时用《ling氏六音日常检测表》记录孩子的反应。
我不会呀
林氏六音是检测什么项目的
林氏六音 通常是用来测试聋儿听力补偿效，是语训练习和助听器补偿调试中的关键因素。m、u是低频音，a、i是中频音，sh、s是高频音。在这里m不要发成mo音，mo音频率高，发成mo检测不到对低频反应。sh、s要发成清音，声带不能振动，声带振动了频率会降低。
什么是林氏六音
林氏六音，又名“Ling氏六音”即我们平时所说的六音测试。林氏六音是由当代听觉口语康复大师Daniel Ling，OC， PHD（1926-2003）设计，用于临床康复实践的一种简便易行、行之有效的测试方法。通过林氏六音测试能够快速而有效地检查听障儿童能否察觉到或识别出言语频率范围内的声音，是家长、老师和听力医师...
...就是口齿不怎么清楚 请问小孩语训中的林氏六音是什么啊?
林氏六音包含了从低频、中频到高频的声音，是简便的在家庭对孩子听力检测的方法。家长可以通过这个自测孩子听力大致情况，特别是听觉口语法的孩子，更应该坚持每天训练前用六音测试。如果孩子对六音没有反应，则可能是设备或者孩子出了问题，应该及时解决。当然孩子感冒的时候，会有一定影响。林氏六音按照频率从...
儿童语训林氏六音的应用
林氏六音的组成 ：\/m\/、\/u\/、\/a\/、\/i\/、\/sh\/、\/s\/。林氏六音覆盖了大部分言语的频率， 通过林氏六音测试，可初步了解孩子现有的听能状况、孩子在不同距离的听能表现、孩子对声音察觉和辨识的能力。六音所代表的频率段：\/m\/\/u\/低频；\/a\/中频；\/sh\/\/s\/高频，其中\/s\/频率最高。\/i\/涉及低频...
什么是零氏六音
在汉语普通话体系中，对林氏六音进行调整及声学分析，探讨其在听觉言语评估及矫治中的应用。方法：使用实时言语矫治仪，分别测量汉语中三个核心韵母\/?\/、\/i\/、\/u\/的F1、F2；观察擦音声母\/s\/、\/sh\/的声学频谱；观察鼻辅音\/m\/的长时预测谱及语谱图；使用鼻流量检测仪观察单音节词\/ma\/的鼻部和口部...
林氏六音是什么?今天别人给小孩检测,说到这个词
林氏六音是听力评估中的一项指标，主要是m u a i sh s这六个音节。一般戴助听器后如果能听到这几个音，那么补偿的就还可以，因为它们分别代表着低中高频的声调。
林氏六音记录表怎么写
记录变化规律、记录反应效果。1、记录变化规律，林氏六音是一种汉字音韵学的方法，记录汉字的音韵变化规律，根据字的声母记录在五音图中的相应部位。2、记录反应效果，关注并记录孩子的反应，及时沟通。
助听器效果的评估怎么做?
您好！助听器的效果评估有哪些方法？您好！助听器效果评估方法有很多种，比如：声场测试，助听听阈、言语评估、真耳分析、林氏六音，以及调查问卷等，希望我的回答对您有所帮助！1、声场评估：指的是通过声场的方法评估佩戴后的效果。2、言语测听：是通过一些单音节或者双音节的词组判断我们的小朋友或者患者...
林氏六音发音频率范围
约为200~11000Hz 建立：选取男女各30例听力正常、日常用标准普通话交流的成年人,进行“林氏六音”\/m\/、\/u\/、\/a\/、\/i\/、\/sh\/、\/s\/(国际音标[m]、[u]、[a]、[i]、[]、[s])及拼读音节\/mo\/、\/shi\/、\/si\/(国际音标[mo]、[]、[s])的录音,...
听障儿童家庭教育浅说
你可能会想可以打印啊，但是对于月龄较小的宝宝，实物教具更具感官性，如果有实物最好。听障儿童的康复在3岁前不太强调言语矫正，矫正这块需要最专业的康复老师去做，这块略过。那么主要在哪些方面做康复呢，主要有五大领域：听能领域，言语领域，语言领域，认知领域和沟通领域。听能领域包括林氏六音，听觉...
敛怡安宫： 【具体方法】家长做示范告诉听力障碍儿童,当听到说“a”或其它ling's六音(a i u s sh m)的时候,就举手.此训练可以反复进行.【注意事项】家长给声音的时候不要让听力障碍儿童看到发声处.发声处到听力障碍儿童耳朵的距离最好在30厘米左右,小声发音. Ling's六音代表不同的频率声音,通过听这六个音,可以简单判断出该听力障碍儿童听力补偿情况和助听器的工作情况.听力障碍儿童家长可以经常使用.
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敛怡安宫： 宝宝刚开始戴助听器及人工耳蜗刚开机时,处于“听觉唤醒”的阶段.在这一阶段,宝宝的主要特点是:不一定对声音有明确的反应.一般情况下,在术前宝宝听力损失较重,没有助听器佩戴史,也没有经过听觉语言训练的话,开机后能对声音作出明确反应的时间就会晚一些.相应的,术前有残余听力,并佩戴助听器进行过康复训练的宝宝,开机后就能在较短时间内对声音做出反应.所以在这一阶段,应给宝宝大量的、丰富的声音刺激,使宝宝建立对声音的注意力,如:扭头、停顿等等.一般来讲,能够练习听放制约的年龄是一岁六个月,或者当更小的宝贝有较多的动作模仿时也可以开始尝试练习.
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敛怡安宫： 氏六音一般常用来测试聋儿听力补偿效果,是聋儿语言训练中一个非常关键的因素,孩子能听清各种不同频率的语言,才能更好学说话.不过也可以同样用在成年听障者的听力或助听器验配效果简单测试. 林氏六音包含了从低频、中频到高频的声音,按照频率从低到高的频率是: m 、u、 a、 ī、 sh、 s、 m、u是低频音,a、i是中频音,sh、s是高频音.
沙雅县15088893573： 如何进行聋儿语训的听力训练 - ？
敛怡安宫： 最基本的要从林氏六音开始(a i u m s sh),还要练习鼓声,金属与木质乐器等等.在孩子背后两到三米处,首先听力查知让孩子听到声音有反应(比如听到声音举手,在纸上画条线或是拿起一个小玩具放到筐子里),可以了再练习听力的分辩,识别,理解.
