什么是林氏六音
林氏六音，又名“Ling氏六音”即平时所说的六音测试，是由当代听觉口语康复大师Daniel Ling，OC， PHD（1926-2003）设计。
用于临床康复实践的一种简便易行、行之有效的方法，应用这一测试方法能够快速而有效地检查儿童能否察觉到言语频率范围内的声音，是家长、老师和听力医师必须掌握的一项技能。
扩展资料
六个音
若按照频率从低到高排序为：/m/、/u/、/ɑ/、/i/、/sh/、/s/。其中，/m/、/u/是低频音，/ɑ/、/i/是中频音，/sh/、/s/是高频音。注意：在这里/m/不要发成/mo/音，/mo/音频率高，发成/mo/检测不到对低频反应。/sh/、/s/要发成清音，声带不能振动，声带振动了频率会降低。
这六个音既包括了元音也包括了摩擦音，元音第一、第二共振峰和摩擦音的谱峰覆盖了较宽的频率范围。
林氏六音，又名“Ling氏六音”即平时所说的六音测试，是由当代听觉口语康复大师Daniel Ling，OC， PHD（1926-2003）设计，用于临床康复实践的一种简便易行、行之有效的方法。
林氏六音，若按照频率从低到高排序为：/m/、/u/、/ɑ/、/i/、/sh/、/s/。其中，/m/、/u/是低频音，/ɑ/、/i/是中频音，/sh/、/s/是高频音。
在这里/m/不要发成/mo/音，/mo/音频率高，发成/mo/检测不到对低频反应。/sh/、/s/要发成清音，声带不能振动，声带振动了频率会降低。
扩展资料
如果孩子有强烈的模仿发音的欲望，可以尝试让孩子仿说林氏六音。但是，这时候的关注点是孩子愿意开口、喜欢玩发音游戏，切忌把精力放在如何说清楚每个音上面。那样会适得其反，有的孩子甚至因此就拒绝开口了。
六音的测试可以共进行两次，两次中间可以穿插一些其他的游戏活动。同样是要重视收玩具这个练习沟通的时机。比如说，在收拾玩具的时候，除了说“拜拜”之外，还可以说：玩具回家了！\玩具拜拜！\我们送玩具回家！等等。输入丰富的语言，给孩子大量的语言信息。
林氏六音若按照频率从低到高依次排序为：/m/、/u/、/ɑ/、/i/、/sh/、/s/其中，/m/、/u/是低频音；/ɑ/、/i/是中频音；/sh/、/s/是高频音。
林氏六音共振峰或谱峰分布参照表
林氏六音 第一共振峰 第二共振峰 摩擦音频谱
m 250Hz–500Hz
u 350Hz左右 900Hz左右
a 700Hz左右 1300Hz左右
i 300Hz左右 2500Hz左右
sh 2000Hz–4000Hz
s 3500Hz–7000Hz
（图片来源：《学会聆听》，梁巍著）
在这里/m/不要发成/mo/音，/mo/音是/m/和/o/的呼读音频率高。在这里，运用/m/音是为了检测听障儿童对低频的反应，在测试时/m/发本音。/sh/、/s/要发成清音，声带不振动，声带振动了频率则会降低，亦起不到测查的目的。
1、低频音/m/和/u/
/m/的共振峰集中在250Hz–500Hz，如果听障儿童听不到像/m/这样的音，那么我们可以判断他也不太可能听到足够多的其它低频范围内的声音。
“元音”包括基频音，即喉基音（我们发声时在喉部形成的声音），和一些频率稍高的共振峰。这些共振峰的频率随着口腔中舌头的运动改变声道的形状而发生改变。听障儿童若要识别元音，就必须能够听到该元音的前两个共振峰（F1、F2）。否则就不能明确地识别该元音。
由于/u/两个主要的共振峰都处于低频范围内，因此，我们可以使用/u/音来检查听障儿童能否察觉到共振峰的频率范围都在低频部分的元音。
在识别测试中，元音/u/还可以让我们确认处于/u/和/m/频率范围内的其它声音是否能被识别且不被混淆。如果能够识别元音/u/，但是处于低频范围内的其他声音被混淆了，则表明听障儿童能够听到低频范围内的声音，但是不具备听觉技能，则重点放在听觉技能训练上。
2、中元音/a/和/i/
元音/a/处于元音频率范围的中间，也正是整个言语频率范围的中心。如果听不到元音/a/，那么就不可能听到言语中的单词，尤其是那些处于言语频率范围内的单词。
一个使用助听器且具有基本低频听力的听障儿童，可以听到元音/a/，但是不能察觉/m/和/u/声，则要么是低频声音放大不足，要么是中频声音被过度放大了，低频声音被掩盖。在这里我们需要明确助听器本身补偿的效果是低频范围内的声音补偿效果较好，而高频补偿效果相对较差。因此，我们可用/a/来检测是否可以听到中元音且是否有中元音放大不足或过度放大的情况。
元音/i/，听障儿童如果能听到第一个低频共振峰，或者是第二个高频共振峰（处于元音频率范围的上端），则其均能察觉到元音/i/。因此，听障儿童如果听到了低频共振峰，或者是高频共振峰、或者是二者都能听到，则他们均能对元音/i/做出反应。
所以，在对听障儿童有关元音/i/的测试结果进行分析时，必须先把听障儿童在六音中处于低频、高频范围内的/u/和/m/，/sh/和/s/的反应与元音/i/的反应进行比较，然后再解释他们对元音/i/做出的反应。
下面是做出的与元音/i/测试结果的推论：
（1）对元音/i/没有反应表明不能听到任何共振峰。
（2）如果只能听到/u/和/m/，但是不能听到/sh/，则表明只能听到低频的共振峰。
（3）如果能听到/sh/，但是不能听到/m/和/u/，则表明只能听到高频的共振峰。
（4）如果/sh/、/u/和/m/均能听到，则表明可以听到两个共振峰。
（5）如果能听到/sh/和/u/，但听不到/m/，则有可能/i/和其它元音将会被鼻音化。
林氏五音观点：低频音/m/、/u/能够测查听障儿童对低频共振峰的察知，囊括了/i/音的第一共振峰；/sh/、/s/能够测查听障儿童对高频共振峰的察知，囊括了/i/音的第二共振峰。作为测查使用，林氏五音/m/、/u/、/ɑ/、/sh/、/s/能够满足听障儿童对低、中、高频言语频段声音的感知或识别。故有的教师使用林氏五音作为测查评估使用。
3、高频音和清音
言语中的高频声音主要是清塞音，如/p/、/t/、/k/及清擦音，如/sh/、/f/、/s/和/th/。
一般情况下，听障儿童对于高频声音的听力损失通常比对于低频声音的听力损失要多。而且言语的高频率范围的声音又携带大量有助于分辨、识别和理解语言的信息，所以，察觉言语高频率范围内的声音的能力是非常重要的。
在林氏六音中/sh/用于检测听障者是否可察觉到一般的高频率范围的声音，清音/s/用于检测听障者是否可察觉到非常高的声音。
另外，出现察觉或识别问题的根源还有可能与听觉链上的某个环节有关，如暂时性的中耳炎、耳蜗液丧失或助听装置的问题。找出任意此类故障的原因，都需要作进一步的听力学评估，如果此类故障持续存在，可能需要改变指导或干预的策略。
林氏六音
通常是用来测试聋儿听力补偿效，是语训练习和助听器补偿调试中的关键因素。
m、u是低频音，a、i是中频音，sh、s是高频音。在这里m不要发成mo音，mo音频率高，发成mo检测不到对低频反应。sh、s要发成清音，声带不能振动，声带振动了频率会降低。
...就是口齿不怎么清楚 请问小孩语训中的林氏六音是什么啊?
林氏六音包含了从低频、中频到高频的声音，是简便的在家庭对孩子听力检测的方法。家长可以通过这个自测孩子听力大致情况，特别是听觉口语法的孩子，更应该坚持每天训练前用六音测试。如果孩子对六音没有反应，则可能是设备或者孩子出了问题，应该及时解决。当然孩子感冒的时候，会有一定影响。林氏六音按照频率从...
林氏六音是检测什么项目的
林氏六音 通常是用来测试聋儿听力补偿效，是语训练习和助听器补偿调试中的关键因素。m、u是低频音，a、i是中频音，sh、s是高频音。在这里m不要发成mo音，mo音频率高，发成mo检测不到对低频反应。sh、s要发成清音，声带不能振动，声带振动了频率会降低。
家庭林氏六音训练技巧
林氏六音测试是我们听障儿童课堂上和家庭康复里常用的测试方法，它是由学者Daniel Ling提出来的，能够方便快捷地 对成人和儿童的基本听觉能力进行准确评估 。林氏六音覆盖了200—7000Hz的频率范围，包含了频率由低到高的6个音:\/m\/、\/u\/、\/a\/、\/i\/、\/sh\/、\/s\/。林氏六音测试覆盖了非常广的频率范围...
儿童语训林氏六音的应用
林氏六音的组成 ：\/m\/、\/u\/、\/a\/、\/i\/、\/sh\/、\/s\/。林氏六音覆盖了大部分言语的频率， 通过林氏六音测试，可初步了解孩子现有的听能状况、孩子在不同距离的听能表现、孩子对声音察觉和辨识的能力。六音所代表的频率段：\/m\/\/u\/低频；\/a\/中频；\/sh\/\/s\/高频，其中\/s\/频率最高。\/i\/涉及低频...
纯音听力测试香蕉图里的是林氏六音吗
是的。人们的言语频率范围主要集中在言语香蕉图，用林氏六音基本反映了语音在250～8000Hz的频率分布，是林氏六音。所以采用这六个音，可以简单、有效地了解孩子的听觉情况。
林氏六音发音频率范围
约为200~11000Hz 建立：选取男女各30例听力正常、日常用标准普通话交流的成年人,进行“林氏六音”\/m\/、\/u\/、\/a\/、\/i\/、\/sh\/、\/s\/(国际音标[m]、[u]、[a]、[i]、[]、[s])及拼读音节\/mo\/、\/shi\/、\/si\/(国际音标[mo]、[]、[s])的录音,...
助听器效果的评估怎么做?
您好！助听器的效果评估有哪些方法？您好！助听器效果评估方法有很多种，比如：声场测试，助听听阈、言语评估、真耳分析、林氏六音，以及调查问卷等，希望我的回答对您有所帮助！1、声场评估：指的是通过声场的方法评估佩戴后的效果。2、言语测听：是通过一些单音节或者双音节的词组判断我们的小朋友或者患者...
林氏六音记录表怎么写
记录变化规律、记录反应效果。1、记录变化规律，林氏六音是一种汉字音韵学的方法，记录汉字的音韵变化规律，根据字的声母记录在五音图中的相应部位。2、记录反应效果，关注并记录孩子的反应，及时沟通。
听障儿童家庭教育浅说
你可能会想可以打印啊，但是对于月龄较小的宝宝，实物教具更具感官性，如果有实物最好。听障儿童的康复在3岁前不太强调言语矫正，矫正这块需要最专业的康复老师去做，这块略过。那么主要在哪些方面做康复呢，主要有五大领域：听能领域，言语领域，语言领域，认知领域和沟通领域。听能领域包括林氏六音，听觉...
林氏五音指的是哪些?
现在是林氏六音：a,u,i,s,sh.m.一般就是使用这六个音。现在是7音，好像加了x
林胜瓜霜： m u a i sh s
兴海县15689911415： 林氏六音是哪几个发音? - ？
林胜瓜霜：[答案] 氏六音一般常用来测试聋儿听力补偿效果,是聋儿语言训练中一个非常关键的因素,孩子能听清各种不同频率的语言,才能更好学说话.不过也可以同样用在成年听障者的听力或助听器验配效果简单测试.林氏六音包含了从低频、中...
兴海县15689911415： 助听器的林氏六音是什么? - ？
林胜瓜霜： 氏六音一般常用来测试聋儿听力补偿效果,是聋儿语言训练中一个非常关键的因素,孩子能听清各种不同频率的语言,才能更好学说话.不过也可以同样用在成年听障者的听力或助听器验配效果简单测试. 林氏六音包含了从低频、中频到高频的声音,按照频率从低到高的频率是: m 、u、 a、 ī、 sh、 s、 m、u是低频音,a、i是中频音,sh、s是高频音.
兴海县15689911415： 什么是林氏六音?它的作用是什么? - ？
林胜瓜霜： 林氏六音按照频率从低到高的频率是: m u a ī sh s 一般常用来测试聋儿听力补偿效果,是聋儿语言训练中一个非常关键的因素
兴海县15689911415： 小宝贝耳朵不好 听得还好 就是口齿不怎么清楚 请问小孩语训中的林氏六音是什么啊? - ？
林胜瓜霜： 林氏六音包含了从低频、中频到高频的声音,是简便的在家庭对孩子听力检测的方法.家长可以通过这个自测孩子听力大致情况,特别是听觉口语法的孩子,更应该坚持每天训练前用六音测试.如果孩子对六音没有反应,则可能是设备或者孩子...
兴海县15689911415： 林氏六音怎么读 - ？
林胜瓜霜： 林氏六音,又名“Ling氏六音”即我们平时所说的六音测试.林氏六音是由当代听觉口语康复大师Daniel Ling,OC, PHD(1926-2003)设计,用于临床康复实践的一种简便易行、行之有效的测试方法.通过林氏六音测试能够快速而有效地检查听障...
兴海县15689911415： 林氏六音是那些,有什么用 - ？
林胜瓜霜： 林氏六音是:m、u、a、i、sh、s用处:1、简单、快速有效地了解孩子现有的听能状况.2、检查孩子能否察觉到言语频率范围内的声音.3、了解和监控孩子在不同距离的听能表现.4、检验孩子是否能察觉和辨识这六种声音.5、对孩子的听觉系统(始于助听器或人工耳蜗的麦克风,终于脑部)的完整性进行检验.6、用最少的音位,覆盖了最广的频率范围.7、有利于听力检测时得到较为准确的听力图.8、帮孩子建立良好的倾听习惯.
兴海县15689911415： 儿童语训林氏六音的应用 - ？
林胜瓜霜： 林氏六音的组成 :/m/、/u/、/a/、/i/、/sh/、/s/.林氏六音覆盖了大部分言语的频率, 通过林氏六音测试,可初步了解孩子现有的听能状况、孩子在不同距离的听能表现、孩子对声音察觉和辨识的能力.六音所代表的频率段:/m//u/低频;/a/中频;/sh//s/高频,其中/s/频率最高./i/涉及低频和中频两个频率段.因此/i/如果听不清,还要综合看其他低频和高频语音的识别情况.
兴海县15689911415： 林氏五音是什么意思啊?好像配助听器时,有验配师用 - ？
林胜瓜霜： 林氏五音分别指: / m/ /u/ /a/ /sh/ /s/主要用于测试儿童听觉察知能力.分别代表不同的频率.
