邓稼先课文第1-6部分之间有什么联系
邓稼先课文第1-6部分之间有什么联系
第一部分是全文的“引子”。第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平简历和贡献。第三部分是第二部分的补充延伸和扩展,通过同奥本海默的对比,突出股表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大,这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则重点写了邓稼先深厚博大的贡献文化背景,超凡的创造才能,坚强的意志,坚定的信念,甘为祖国献身的崇高精神,这一部分是第二部分的具体化。
《邓稼先》这篇课文
1.以“永恒的骄傲”作为标题含义是:邓稼先不是一个普通的人物,他对祖国对民族作出了巨大的贡献,是全民族的骄傲。
2.作者以四个破折号引出对邓稼先的怀念和评价。破折号起到了列举分层的作用,语意上是层层递进的。
3.这一段文字采用了排比的修辞手法。它的作用是增强了语势,高度评价了邓稼先的一生及其贡献。
4.为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生。走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走。
5.邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生。
6.这部分是对邓稼先的总体评价,既洋溢着作者对朋友的深情,又总结了全文。
《邓稼先》每部分写什么
第一板块:影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先。
第二板块:鞠躬尽瘁、死而后已的“两弹”元勋。
第三板块:中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
第四板块:民族的自豪、祖国的骄傲。
第五板块: 才智超凡、意志坚强、身先士卒、甘于奉献的邓稼先。
第六板块: 忠诚纯正、成就卓越,有着明确的人生方向和价值观,为祖国和人民的事业无怨无悔地奉
献了自己的一生的邓稼先。
邓稼先课文分段及段意
一:从任人宰割到站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先。
二:两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献。
三:邓稼先和奥本海默:通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神。
四:民族感情?友情?:侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献。
五:“我不能走”:用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强,奉献的意志,坚定的信念。
六:永恒的骄傲:借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品,无私的精神,巨大的贡献。
邓稼先 文章共有6个大段,各大段之间有什么关系, 邓稼先课文的六个部分是怎样联系在一起的?
从各方面赞颂了邓稼先的贡献以及他高尚的情操。第三、四部分是第二部分的延伸,第五部分是第一部分的具体化。第六段是对邓稼先一生的总结和赞美。
百分之一万二的正确答案!
邓稼先课文由六部分组成,请用自己的话分别概括这六部分有什么联系
采用小标题组织结构全文.文章结构明晰,作者为文章拟定了六个小标题,即对每一部分的内容进行概括
1,突出人物的伟大贡献
2,当之无愧
3,中国典范
4,自豪骄傲两种都有
5,负责的品质,精神
6,赞颂稼先的‘纯’
请采纳~
邓稼先中的第四部分体现了邓稼先什么样的品质
邓稼先既是一位受中国传统文化熏陶的人,也是受西方文化影响很深的人,他具有传统的眼光,历史的视野,有全球性的胸襟。
也是一个爱国的人
课文邓稼先中的双引号有什么作用
双引号是表明强调,强调列强对我们的瓜分与欺凌。
原文为:
从“任人宰割”到“站起来了”
一百年以前,甲午战争和八国联军时代,恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代,只举1898年为例:
德国强占山东胶州湾,“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连,“租借”25年。
法国强占广东广州湾,“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界,前者“租借”25年,后者“租借”99年。
双引号作用:
① 表示直接引用的话
② 表示突出强调
③ 表示讽刺和否定。
④ 表示特定称谓。
⑤ 有时用来引用成语、谚语、歇后语等。
邓稼先课文习题答案
"邓稼先是中国几千年文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,“是一个最不要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”,“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的这些优秀的成分,并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国 *** 的理想党员”,是指“他没有私心,人们绝对相信他”“文革”中能说服两派群众组织,能说服工宣、军宣队。中国 *** 的宗旨就是全心全意为人民服务,就是领导、团结广大人民一起前进,邓稼先就是把这些奉为自己的行动标准,因此他是理想党员。
关于<邓稼先>课文(高分。。帮帮忙!谢谢啊。。急···)
4.为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生。走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走。5.邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生。6.这部分是对邓稼先的总体评价,既洋溢着作者对朋友的深情...
课文从哪些方面介绍了杰出人物邓稼先突出了他什么特点?
稼先》这篇文章主要从1回国原因和背景2对国家的巨大贡献,3个人性格和品行4工作环境5科学精神6家国情怀等方面介绍邓稼先的。(谭总)主要表现了邓稼先热爱祖国忠诚纯正,默默无闻,无私奉献的高尚爱国情怀和谦虚谨慎,不怕吃苦,不怕困难,勇于探索,勇于献身鞠躬尽瘁死而后已的科学精神和崇高品格。
邓稼先这篇课文的写作手法,修辞与点评
六个部分,各有各的重点,同时又连成一个完整的整体。每个部分,作者都根据不同的内容选择了相应的表达方式,该记叙时言简意赅,该抒情时直抒胸臆,该议论时态度明确,并力求做到首尾呼应,结构完整。●关于练习一、认真阅读课文,想一想,文章的第一部分,为什么要概述中国一百年屈辱的历史?文章为什么把邓稼先与奥本海默对比...
人教版七年级下册教案
果敢的胆识、坚定的信心,以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像,且常常伴有生命危险。第六部分,是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌,同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。本文表达作者的思想感情:作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情。三、作业:思考课后第一题 ...
《邓稼先》文中有关于对邓稼先事迹、贡献、品格、精神、作评价的议论...
1、贡献:邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。2、品格:稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。3、精神:稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情,我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远...
邓稼先课文最后一句是直接抒情吗?
是直接抒情。邓稼先一文的最后一段表达方式是排比。作用是:语势增强,高度评价邓稼先的一生贡献,表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。最后一段内容:——是的,如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多,我们应为稼先庆幸!
郑稼先这一课为什么要回忆中国一百年前的事?
《邓稼先》这一课先回忆中国近一百多年的历史是因为:说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家,是对历史发展产生巨大影响的历史人物。
11课邓稼先 词语注音
(二)整体感知课文,回答下列问题1、 在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?2、 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?3、 “如果稼先再次选择...6、追求真理,坚持真理,决不向黑暗势力屈服。(二)仿句参考答案示例:我能说出三位文学家及他们的一部作品名称:吴承恩——《西游记》、罗贯中——《三国演义...
七年级下册11课邓稼先 的问题
1.这一部以“永恒的骄傲”作为标题含义是什么?2.文中四个破折号,它的作用是什么?3.这一段文字采用了什么修辞手法,它的作用是什么?4.如何理解“稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走的路”?5.怎样理解最后一句话的含义?6.这部分的内容是什么?在全文中的作用是什么?1.以“永恒的...
课文《邓稼先》中用了两个设问句,有何用意?产生了什么表达效果?_百度...
“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡,它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲...
叱干居普辛: 第一部分可是说是全文的“小引”,等于是个帽子.第六部分可以说是全文的总结.第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充,延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式突出的表现了邓稼先的气质,品格和奉献精神.第四部分从另一角度,写出贡献之大.这一部分也可以说是第二部分的扩展.第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景~坚强的意志~坚定的信念~甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化.
隆回县15126354046: 《邓稼先》这篇课文六个部分之间有什么联系 - ?
叱干居普辛: 是因果关系.先交代背景、人物简介,之后通过邓稼先与奥本海默的对比来探求形成原因,再举例通过一件事、一句话来描述人物的品格、贡献,最后再进行总结来照应开头文章开头.六个部分的内容如下:第一部分:邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家.第二部分:简介邓稼先的生平经历和贡献.第三部分:在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来突出邓稼先的品格.第四部分:为邓稼先成功的领导中国的原子弹,自力更生,获得成功感到骄傲.第五部分:举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献.第六部分:对邓稼先的总的评价.
隆回县15126354046: 邓稼先课文每部分的之间存在什么关系 - ?
叱干居普辛: 第一部分是全文的“小引”引出邓稼先,中间用四个部分具体介绍,第六部分进行总结.六个部分的内容如下:从“任人宰割”到“站起来了”(第一部分):概述中国近代一百多年的历史,点明邓稼先是为民族转变作出巨大的贡献的科学家....
隆回县15126354046: 邓稼先这篇课文由六部分组成,这六部分之间有什么联系? - ?
叱干居普辛: 他们相辅相成,缺一不可 全文六个部分紧密关联.第一部分是全文的引子;第二、三部分简介邓稼先的生平经历和贡献,在对比中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神;第四部分从侧面写出邓稼先贡献之大,是对第二部分的扩展;第五部分重点写出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是第二部分的具体化;第六部分,总结全文.这样文章才能生动形象,而不死板
隆回县15126354046: 4. 全文六个部分之间有什么联系? - ?
叱干居普辛:[答案] 4. 第一部分是全文的“引子”.第六部分是全文的总结.第二 部分简单介绍了邓稼先的生平和贡献.第三部分是第二 部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式 突出地表现了邓稼先的气质品格和奉献精神.第四部分 从另一角度写出了...
隆回县15126354046: 《邓稼先》一课 全文共六个部分 六个部分是怎样联系在一起的??? 要快啊!! - ?
叱干居普辛: 第一部分:引出主人公——邓稼先. 第二部分:简要介绍邓稼先. 第三 部分:同奥本海默的对比中侧面描写邓稼先. 第四部分:从另一个角度来说邓稼先的贡献之大. 第五部分:着重写邓稼先身先士卒,不怕牺牲的气概. 第六部分:全文总结
隆回县15126354046: 邓稼先课文第1 - 6部分之间有什么联系 - ?
叱干居普辛: 一段为引子2段介绍345概括6总结
隆回县15126354046: 课文分六个部分,每部分都有一个小标题.六部分之间有什么联系?请进行分析. - ?
叱干居普辛:[答案] :从任人宰割站起来了:国近代悲惨历史背景下引出邓稼先 二:两弹元勋:介绍邓稼先生平经历和贡献 三:邓稼先和奥本海默:通过对比突出邓稼先品格和奉献精神 四:民族感情友情:侧面烘托出邓稼先严谨做出巨大贡献 五...
隆回县15126354046: 邓稼先这一课6个部分之间有什么关系 - ?
叱干居普辛: 第一部分是全文的“小引”,而第六部分是全文的总结.
隆回县15126354046: 课文邓稼先六个小标题之间有什么联系 ?
叱干居普辛: 作者精心地拟了6个小标题,如一串闪光的珍珠宝石,串缀起邓稼先光辉而伟大的一生,十分醒目,而又中心突出.小标题拟得也很有特色.或用对比,对照鲜明,优劣得显;或引将军的赞扬,高度概括,画龙点睛;或用设问,启人心智,引人入胜;或引主人公朴实的语言,展示他美丽光华的灵魂;最后用“永恒的骄傲”收束,总结全文.如果我们把总题目和最后一个小标题连起来,就成了“邓稼先——永恒的骄傲”.多么富有情趣,多么精彩.真是匠心独运,精妙绝伦,浑然天成.