六年级国学经典教案

~ 六年级国学经典教案有哪些呢?六年级国学经典教案怎么写?以下是我整理分享的六年级国学经典教案的相关教案，欢迎阅读!
《春日》
一.教学内容简析。
在本单元中，本次学习的目的是诵读《春日》，分别为北宋词人秦观的《春日》，北宋文学家晁补之的《春日》和南北诗人朱熹的《春日》。
二.教学目标。
1.使学生能背诵诗歌。
2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。
3.培养学生热爱古典和国学的情趣。
三.教学过程。
第一课时
(一)探讨春天引入课文。
同学们，春天在你眼中是一幅什么样的景色?谁能用一些词语来描述一下春天?
春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节，今天，我们就跟随北宋文人的足迹，去欣赏欣赏春日的生机勃勃。
(二)整体感受。
1.学生自由读三首春日，把诗句诗通顺，读流利，并自己通过链接认识诗人。
2.学生齐读三首春日。
3.指名学生读。
(三)诵读第一首《春日》。(出示幻灯片)。
1.读诗句。
(1)全班齐读。
(2)指名读，评读。
(3)跟教师读。
2.学生自主学习，交流(根据注释，译文了解诗句意思，从简析中体会诗人表达的感情)
3.全班齐读译文。
4.学习诗歌的写作方式。
(拟人。原来诗歌也能用拟人的手法来写，今天，我们又长见识了)
5.再把诗句美美地读一读，读出诗人描写的那么美的意境，读出诗句的韵味。(配乐读)
6.各种形式的背诵。
①自由背。
②指名背。
③分小组背。(配乐背)
第二课时
(四)诵读第二首《春日》。(出示幻灯片)
1.读诗句。
(1)男女生读。
(2)跟读，齐读。(配乐读)
(3)比赛读。(配乐读)
(各小组派一名代表，比一比谁读得好，奖励“读书小能手”称号，奖品一本记事本)
2.学生自主交流
说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情(借物抒情)。从这里我们又学到了一种写作方式，快把他收藏起来吧!
3.背诵。
(1)同桌背
(2)指名背
(老师要听听哪个同学背得既流利又好听)
(3)全班评出“背书小能手”，(奖励一本记事本)
第三课时
(五)诵读第三首《春日》，(出示幻灯片)
1.读诗句。
(1)学生自由读。
(2)教师指导读。(配乐读)
(3)学生与教师配合朗读。(配乐读)
2.学生默读注释，译文，简析了解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。
3.练习背诵
(老师要看哪位同学能以最快的速度把这首诗背下来，好，开始吧!)
4.检查背诵(奖励“背诵小能手”称号)
5.布置背诵(没有被熟的早读接着背)
6.全班跟着音乐齐读(齐背)三首《春日》。
四.课堂总结。
同学们，今天我们学了三首有关《春日》的诗句，并且把诗句背诵下来，你们表现得非常棒，我们一起完成了一次非常棒的合作，老师感谢你们的努力。好，今天的课就上到这里，下课。
《小儿垂钓》《所见》《村居》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能、合作精神。
教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。感受到诗人对生活的热爱。
教学方式：
朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起
来学习一首新的唐诗，好吗?
二、出示画面：小儿垂钓
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面?
过渡：是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人?
2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗? 结合学生的发言，理解“蓬头”; 再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵
第二课时
一、导入新课
《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢?
二、拓展眼界，增长知识
1、出示《所见》
牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、
游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰只要我们有心，就能时时处处
感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做
做，并写下自己真实的体验，好吗?

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高邮市19398635351： 怎样在语文教学中融入国学经典 - ？
邲策美素： 国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神.在小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感;更有利于提高学生的人文素养和审美情趣,还有利于加强小学生思想道德建设,形成...

高邮市19398635351： 国学经典有哪些适合六年级的? - ？
邲策美素： 《百家姓》、《弟子规》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、四大名著都可以.读国学并不在于几年级,关键是看教师水平和读者的自身水平如何?上面推荐的都是一些简单易懂并且现在市场上能找到普版的书.对于六年级的孩子来讲,应该可以看了,如果有人从旁指点,则效果更佳!

高邮市19398635351： 给小学三四年级的同学上一堂国学经典的课该怎么上 - ？
邲策美素： 在教学中以新课程理念为行动指南,以全面推动素质教育为根本目的,引领学生阅读中国古代经典文化内容,感知古人的知慧,品鉴古人的高尚.提高学生的阅读能力,提升学生的文化素养.1、通过朗读,感受中国语言的魅力.拓宽学生的知识面. 2、通过朗读,使学生亲近书籍,开发学生心智,在朗读中提升境界. 3、通过朗读,弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感.方法与措施:1 、联系学生生活实际,指导学生加强朗读,在实践中学习. 2、培养小组交流和合作的学习方法.注重能力的培养与训练,提高课堂的教学实效性. 3、培养学生初步的辩证思想,培养学生良好的道德情操和健康的申美情趣.

高邮市19398635351： 小学六年级国学第4课内容是什么 - ？
邲策美素： 第一单元 帝王功业 第1课 始皇出游 第一周(一课时) 第2课 破壳沉舟 第二周(一课时) 第3课 高祖论功 第三周(一课时) 第4课 武帝求仙 第四周(一课时) 第二单元 贤哲智慧 第5课 董狐直笔 第五周(一课时) 第6课 范蠡浮海 第六周...

高邮市19398635351： 怎样让国学经典走进课堂 - ？
邲策美素： 一、课前三分钟,背诵经典.课前三分钟的有效利用,引领学生走进经典,领略经典的魅力,丰富自己的人文素养,提升自己的审美和创造能力.二、解读文本,渗透经典.经典既融入了语文课堂,又丰富了语文课堂.三、拓展延伸,重温经典.重温经典,多了一份积累,更多了一份感动.四、单元写作,品味经典.回味经典,有了一份责任,多了一种幸福.

高邮市19398635351： 如何让国学经典融入到小学低年级教学中 - ？
邲策美素： 小学生的理解能力差,对故事比较感兴趣,可以用一些小故事引导小学生去理解作品,让小学生达到不仅会读会背,还会理解的地步,国学经典是需要去理解去融化的,只会背会读只不过是硬灌输罢了

高邮市19398635351： 如何在教学实践中渗透国学经典 - ？
邲策美素： 国学,是祖国几千年的优秀传统文化的积淀,博大精深.在教学实践中,渗透国学经典教育是时代发展的需要,具有重要的现实意义.我们教师要学习和传播国学经典,努力营造课堂的国学文化气氛,让学生在学习中感受祖国语言文字的秀美,...

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高邮市19398635351： 语文实践活动.(6分)国学经典是中华文化的集中体现,千百年来,它像雨露一样,滋润着炎黄子孙的心田;像土壤一样,培育着中华民族的自强精神.让我... - ？
邲策美素：[答案] 小题1:【扬国学精神】示例:(1)品国学经典,展中华风采.(2)与经典同行,和圣贤为友.(3)诵读国学经典,开启智慧人生.(4)经典进课堂,诵读成风尚.(5)腹有诗书气自华,最是经典能致远.(6)读国学...