如何提高初中英语课堂趣味性？

浅谈如何提高初中英语课堂教学的趣味性~

如何提高初中英语课堂教学的趣味性
在学大任教3年来，一直在考虑一个问题，如何让孩子爱上英语？如何让讨厌英语的学生喜欢上你的课？最后举得只有不断地提高英语课堂的趣味性才能是孩子们慢慢的喜欢只有26个英文字母做主导的英语课。根据多年的经验，可以通过以下几种方法来调动学生积极性和提高英语教学的趣味性。
一、 合理安排课堂活动
英语作为活的语言的特性使英语教师安排各种课堂活动成为可能。不妨给学生五到十分钟做口语练习,笔者称之为“Free Talk”，话题不限，学生可以发挥自己的想象力，编出各种有趣的故事来。有时也可进行快读训练，限时收答卷纸，使学生紧张作业。可见，要使课堂活动多样化，办法还是挺多的。只要教师对整堂课统筹安排，必能使课堂活动丰富多样，多姿多彩。
二、 适时运用幽默故事或其他方式来活跃课堂气氛
为了避免上课单调乏味，教师亦可适时讲一些幽默故事，偶尔唱首英文歌，朗读英语小故事、英文短诗等，这些方法也可达到活跃课堂气氛的目的。当然，这些方法的应用应根据上课情景适时采用，而不应生搬硬套。偶尔给学生唱首英语歌也是活跃课堂气氛的好方法之一，笔者唱得不是太好，但学生们还是为教师的歌声报以热烈的掌声。学生们平时不常听英语歌，这无疑对英语学习也是有促进作用的。其他方式，如朗读英语小故事、英文短诗等，也都是大有裨益的做法。教师可根据自己的喜好选择采用，必能达到活跃课堂气氛的效果。
三、 采用多媒体技术教学，激起学生的学习兴趣
课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，运用多媒体于课堂教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。多媒体教学是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段。多媒体教学特别适合于外语教学，它可以再现图、文、声并茂的语言环境，为外语教学提供更为理想的条件，创造出一个更富表现力和真实感的环境，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，使学习效率倍增。
因此，只有充分调动学生的学习积极性，提高英语教学的趣味性，才能更好地把教学质量搞上去，才能让学生在良好的学习气氛中，更好地掌握英语学习的方法，从而爱上英语课！

兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内驱力。我国文坛巨人郭沫若说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”一个学生对他所学的学科越有兴趣，学起来就越自觉，越学越爱学，学习就会取得成功。由此可见，兴趣是影响学习效果的重要的非智力因素之一。新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：
一、充分研究教材，认真备课，在教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设真实的情景，由此吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
二、听听、说说、做做。
例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出篮球，如果老师发出的指令是：＂ten.＂则学生边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在教学body时，我让孩子们一起来做touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：＂touch your mouth. ＂学生边指自己的嘴巴，边说：＂mouth, mouth, this is my mouth.＂这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
二、演演、说说、唱唱。
表演是学习语言的有效途径，学生更有爱表现的欲望，如在教学animal时，让他们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，老师可以适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。如，在教学一星期七天的英语表达方式后，教唱＂the days of the week.＂，学生能很快地记住sunday、monday等单词，取得事半功倍的效果。
三、听听、说说、画画。
这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy……又如，在教学my clothes时，学生根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，我还让他们根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。
由此，我认为趣味活动已成为学生爱学、乐学、会学英语的＂药引子＂，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，如果教师把握不好时机和深度，那么有时反而会使教学步入误区。
所以我认为，我们在提高课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的快乐。

摘要：兴趣是最好的老师。古人亦云：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。据调查了解，目前，中小学生尤其是农村的不少学生厌倦英语学习，英语科教学质量令人担忧。造成这一不良后果的原因虽然是多方面的，但最主要也是最关键的一点是教师的英语课堂教学满足于一支粉笔，一本书，老师讲学生听，课堂沉闷压抑，学生上英语课觉得单调、枯燥无味甚至是一种心理折磨，学习英语的兴趣荡然无存。要改变这种现状，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，增强英语课堂教学的趣味性是至关重要的。这正如厨师炒菜，不光要熟，还要放适当的佐料，使之色香味俱全，吃这样的菜才能既充饥满足生理需要，还能得到一种心理上的享受。课堂教学也一样需要加放佐料增加趣味性，把课上得生动活泼，轻松愉快，情趣盎然，寓教于乐，让课堂吸引学生，变要我学为我要学。怎样使学生体会到英语学习中的趣味性呢？我觉得从以下几个方面着手可以有效地达到增强课堂教学趣味性的目的。 关键词：课前准备、课堂操控、师生互动、课后活动 兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内驱力。我国文坛巨人郭沫若说得好：兴趣出勤奋，勤奋出天才。一个学生对他所学的学科越有兴趣，学起来就越自觉，越学越爱学，学习就会取得成功。由此可见，兴趣是影响学习效果的重要的非智力因素之一。新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率： 一、充分研究教材，认真备课，在教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设真实的情景，由此吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。 　二、听听、说说、做做。 　　例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出篮球，如果老师发出的指令是：＂ten.＂则学生边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在教学body时，我让孩子们一起来做touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：＂touch your mouth. ＂学生边指自己的嘴巴，边说：＂mouth, mouth, this is my mouth.＂这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。 　　二、演演、说说、唱唱。 　　表演是学习语言的有效途径，学生更有爱表现的欲望，如在教学animal时，让他们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，老师可以适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。如，在教学一星期七天的英语表达方式后，教唱＂the days of the week.＂，学生能很快地记住sunday、monday等单词，取得事半功倍的效果。 　　三、听听、说说、画画。 　　这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy又如，在教学my clothes时，学生根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，我还让他们根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。 　　由此，我认为趣味活动已成为学生爱学、乐学、会学英语的＂药引子＂，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，如果教师把握不好时机和深度，那么有时反而会使教学步入误区。 　　　所以我认为，我们在提高课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的快乐。

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环县19727657708： 如何提高初中英语课堂趣味性? - ？
兆南泽桂： 摘要:兴趣是最好的老师.古人亦云:知之者不如好之者,好知者不如乐之者.据调查了解,目前,中小学生尤其是农村的不少学生厌倦英语学习,英语科教学质量令人担忧.造成这一不良后果的原因虽然是多方面的,但最主要也是最关键的一...

环县19727657708： 怎么使英语课堂更有趣,我是七年级的一名英语老师 - ？
兆南泽桂： 语课堂生动有趣兴趣是最好的老师.如何使学生喜欢英语,爱上英语,这同英语课堂的生动有趣有着莫大的关系.而英语课堂的生动有趣又取决于一个老师驾驭课堂的能力.那么,作为老师的我们应该如何做呢?我认为不外乎以下几点:1、...

环县19727657708： 如何增加初中英语课堂的趣味性 - ？
兆南泽桂： 英语作为一门语言类学科,有其枯燥性也有其趣味性.课堂呈现出的特点,主要由教师的课堂组织方式和课堂调控效果决定.要增加英语课堂的趣味性需要教师在课前做足“功课”,并在课堂上及时发现问题,并对课堂活动进行微调控,不断增加课堂学习的趣味性.那么,教师应从哪些方面入手增加课堂的趣味性呢?一、设置与学习内容一致的课堂活动初中生英语学习的驱动力仍停留在兴趣层面,难以上升到理想和需求的高度.

环县19727657708： 怎么样提高初中英语课堂的趣味性?怎么样提高初中英语课堂的趣味性? ？
兆南泽桂： 增加趣味性的具体做法. 1.开展课堂教学游戏.游戏能否搬到外语课堂上作一种重要的教学组织形式?回答是肯定的.游戏作为一种学习形式远远早于课堂教学.学习语言...

环县19727657708： 如何教好初中英语,让课堂生动有趣 - ？
兆南泽桂： 1,开课前播放流行英文歌,如see you again, 真是有很好的效果!2,ppt的制作多加一些欧美的图片,精美一点,同学会对美图产生喜爱和遐想,利于提高专注性3,可适时让同学们表演书本上英文对话4,分成多个组,让各组竞赛比较哪组积极加分多5,若讲练习习题,可将班上同学名字串入(如某某同学要打电话,应说this is XXX,而不是I am XXX)6,有些老师上课用道具,如公仔,随便扔到谁谁回答,再由该同学自由扔给另一人回答.还记得化学老师拿苍蝇拍上课,谁作业做差在他头上一拍(开玩笑式的哈):-),可“参考”下.

环县19727657708： 如何提高初中英语教学的趣味性 - ？
兆南泽桂： 可以定期播放一些英语歌曲,或截取一些小段的语言非常美的电影、演讲片段,可以增强兴趣,还可以让学生将听到的优美词句写下来,锻炼听力,增强语法

环县19727657708： 浅谈如何让英语课更生动有趣 - ？
兆南泽桂： 使英语课更生动有趣,教师应运用多媒体进行情景教学,进而提高学生兴趣;多多展开竞赛,充分调动学生的学习兴趣;精彩导入课文,激起学生的好奇心和求知欲;教师应重视培养学生学习英语的兴趣;把握好课堂教学是关键;教学之后的课后反思也同样不可忽视.

环县19727657708： 怎样使初中英语课堂更富有趣味性?求详解. - ？
兆南泽桂： 尽量在课堂上用所学的单词和句型表达学生熟悉的情景和事实,多提问,多让学生自己表演.

环县19727657708： 怎样提高课堂教学的趣味性 有趣性 兴趣 - ？
兆南泽桂： 如何增强课堂的趣味性 俗话说,兴趣是最好的老师,学生成绩不好肯定跟兴趣有一定关系.学生在学校没学好会选择出来补习,那作为课外补习老师,如何使学生对你的课堂感兴趣,增强课堂的趣味性就显得至关重要了.如何让我们的英语课堂...

环县19727657708： 试论在中学英语教学中怎样激发学生兴趣 - ？
兆南泽桂： 创设趣味性课堂激发学生的学习兴趣 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”在学习过程中,学生如果感兴趣,就会乐此不疲地学习,而且整个过程会感到非常愉快.因此,伴有兴趣的学习,效果 就会更好.要想达到理想的教育效果,教师需要了解自己的学生,注意发现和收集学生感兴趣的话题,以此作为设计课堂教学的素材,从而营造和谐的课堂氛围,充 分调动学生的积极性和主动性,使之在探求知识的过程中变被动为主动.