论述孔子的教学方法与意义

结合当下教育现状,谈谈孔子的教育方法的现实意义是什么?~

孔子的教育理念即使放在今天也是非常实用，或者说非常先进的。他倡导的“因材施教”、“有教无类”都是具有实际意义的教学理念，而现在的中国教育远远达不到这“八字真言”。教育的不公平，教学的一体化、填鸭式，应试教育说了很多年依然没有实质的改变。可以说中国教育什么时候能做到孔子提出的这两点，什么时候才能算得上是合格的教育。
孔子非常重视品德教育，认为自己培养的目的，就是培养出“君子”，或者是“仁人”。所以他提倡德育第一，他说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（《学而》）“学文”，主要是智育，在孔子思想上，是摆在道德修养之后。他的弟子子夏也说：“贤贤易色，事父母，能竭其力；事君能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学也。”（《学而》） 这里把道德强调的更重要。
孔子在教育中还注意体育，美育。如他经常讲到射箭和驾驭马车，他是这方面的高手，他的弟子们多学会了他这份本领，“以岁时奉祀孔子冢”，行“乡饮大射”之礼。这就是当时的体育活动。如他经常向学生进行诗教，要求学生在风度上作到“文质彬彬”。带领学生到泗水，沂水之滨游玩，唱着歌儿，在大自然的怀抱中，培养自己的审美情操。这就是当时的美育。
孔子还提出要了解学生，尊重学生个性，针对学生的不同特点实行“因材施教”。 “有教无类”原则的一个重要含义就是人不论智力高低都可以接受教育。孔子认为人的智力既然有高下之别，在教学内容和教学方法上就应该有所区别。他说：“中人以上，可以语上也。中人以下，不可以语上也”（《雍也》） 。就是说对智力水平中等以上的人，可以跟他讲高深的学问；对智力水平中等以下的学生，就不能跟他讲高深的学问。

设教立学——孔子的教育主张

孔子作为中华民族历史上第一个伟大的教育家，在一生的教学实践中，积累了一套行之有效的教学方法，作为一份珍贵的教育遗产，至今对我们后来的教学者仍有重要的借鉴作用。

一 、学思结合

在《论语·为政》中，孔子提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的精辟见解。一个人学习而不思考，就会迷惘，孔子提倡独立思考，遇事多问几个为什么，他说过：“不曰‘如之何，如之何’者，吾未知之何也已矣。”（《论语·卫灵公》）并教育学生要“多闻阙疑”，敢于发现问题，以培养思考能力。一个人苦思冥想，就会陷入瞎想的境地，孔子曾说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，不益，不如学也。”而且他提倡要“学而时习之”，“温故而知新”，认为“三人行必有我师焉”，要“不耻下问”，要放下架子，甘当学生，要“学而不厌”，向人学，向书本学。

二、因材施教

孔子说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”（《论语·雍

也》）这句话意思很清楚，对于智力中等以上水平的人，可以跟他讲高深的学问；对于智力中等以下水平的人 ，则不可以跟他讲高深的学问。根据这个原则，进行教育活动，要从学生的实际情况出发，针对智力不同的学生进行“因材施教”。通过深入了解每一个学生的志趣，学生的学习掌握情况，施以不同的教育内容和方法，势必取得更好的教学效果。

孔子善于了解学生们不同的习性和兴趣，循循善诱。他很注意对自己学生的观察了解，诸如“由也果”，“赐也达”，“求也艺”（《论语·雍也》）。在此基础上采取不同的教育方法，“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（《论语·先进》）孔子认为一个人不仅应该知道学习的重要性，而且要乐于学习，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）只有培养起学生的学习兴趣，学生才能自觉主动地去学习，不会感到厌倦。

孔子培养学生学习兴趣的办法，是通过日常生活中一些生动的例子，用形象思维的方式去诱导，如用“岁寒然后知松柏之后凋”来比喻节操，用“逝者如斯夫”来比喻时间一去不复返，意在勉励学生珍惜时间。孔子的这种教学方法，受到学生的称赞，颜回总结说：“夫子循循然善诱人。”（《论语·子罕》）孔子对学生耐心诱导，使学生自觉主动进行学习，收到了很好的教学效果，很值得借鉴。

三 、触类旁通

孔子提倡启发式教学。孔子不要求学生死读书，而贵在触类旁通，即所谓“告诸往而知来者”（《论语·学而》）。在《论语·述而》中，孔子指出：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”孔子认为教育学生不应采取灌注式的方式，而要结合教学去诱导学生主动思考，学生想说出自己意见又说不出来时，要启发他自己去说出来。要使学生能举一反三，触类旁通。孔子这一教学方法是很高明，现在还有十分重要的现实意义。

四 、教学相长

《论语·学而》中记载孔子和子贡师生之间互相讨论问题的两段对话。子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也；未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“诗云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也！始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”孔子与他的弟子在教学上是互相启发，取长补短的。他认为只有师生之间互相启发，才是最好的教学方法。他乐于接受来自学生的批评，对于不肯提意见的学生反而要责怪。颜回是孔子最欣赏的弟子，对孔子的话句句唯从，从不提意见，孔子责怪说：“回也，非助我者也，于吾言无所不悦。”（《论语·先进》）孔子提倡“当仁不让于师”（《论语·卫灵公》），鼓励学生主动求学，发挥主体作用。孔子在教学上是民主的、开放的，这对于我们这些后来的教学工作者，还是有重要的启迪和示范意义的。

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疏附县19444229919： 孔子的教学方法 - ？
大狐水同奥：[答案] 孔子提倡“有教无类”,创办私学,广招学生,打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断,把受教育的范围扩大到平民,顺应了当时社会发展的趋势. 强调学习与思考相结合(“学而不思则罔,思而不学则殆”),同时还必须“学以致用”,将学到的知...

疏附县19444229919： 孔子的教育主张,教学方法和影响 孔子的政治思想 - ？
大狐水同奥：[答案] 1.孔子在教育上主张“有教无类”.2.教学方法孔子在教育上有三大创造和贡献: 一是春秋时期,王官之学衰微,孔子首开私人讲学之风,设杏坛讲学授徒,整理并以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经为教材,以礼、乐、射、...

疏附县19444229919： 简述孔子的教学思想和教育方法有谁知道? - ？
大狐水同奥：[答案] 教学思想:有教无类,经世济民,尊王道、重礼仪.教育方法:因材施教,言传身受.

疏附县19444229919： 孔子的教育主张,教学方法和影响 - ？
大狐水同奥： 孔子(前551--前479)春秋末期思想家、政治家、教育家,儒学学派的创始人.因父母曾为生子而祷于尼丘山,故名丘,字仲尼.鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人.曾修《诗》、《书》,定《礼》 、《乐》,序《周易》,作《春秋》.孔子的思...

疏附县19444229919： 简述孔子启发式教学方法的基本内涵和在教育实践中的具体运用 - ？
大狐水同奥：[答案] 孔子在教育实践中发现,人与人相比存在着多方面的差异,所以在教育实践中,启发式也好,注入式也好,都不是某种具体的教学方法,而是运用任何一种教学

疏附县19444229919： 简述孔子的教育思想,并论述从孔子的教育思想受到的启发. - ？
大狐水同奥：[答案] 偶来答了啊~有些抄袭、不要建议啊、也有原创孔子学生三千,贤者七十,教育目的是:“修身齐家治国平天下”.从修身做起,学习治国平天下的本领,最终达到恢复周礼,使国家强盛,百姓安居乐业的目的.孔子道德教育的主要内容是“仁、义、礼...

疏附县19444229919： 孔子教育学生的方法有什么好处?如果你是老师你会怎样做? - ？
大狐水同奥： 孔子主要的教学理念是:有教无类.就是不管你是什么身份(是贵族也好,是奴隶也好;是富有还是贫穷,是俊美还是丑恶...),只要愿意向学就可以来学习. 孔子的主要教学方式是:因材施教.就是本着每个弟子的性格和爱好特长的差异来有选择的引导的施教,不来一刀切.

疏附县19444229919： 孔子提倡的教学方法是什么 - ？
大狐水同奥： 孔子在教育上有三大创造和贡献: 一是春秋时期,王官之学衰微,孔子首开私人讲学之风,设杏坛讲学授徒,整理并以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经为教材,以礼、乐、射、御、书、数六艺为教育内容; 二是打破...

疏附县19444229919： 孔子教育学生的方法有什么好处 - ？
大狐水同奥： 孔老先生教育学生的方法是因材施教.这样的教学,更具有针对性,更能针对学生的特点,发挥其特长,以造就更好的人才.

疏附县19444229919： 孔子的教育思想有哪些突出特点?你觉得哪些方面对你的学习有启发? - ？
大狐水同奥： 孔子的教育思想及其现实意义 1、教育对象“有教无类”.除在当时打破“学在官府”局面而使文化下移,促进士阶层兴起外,今天的义务教育也与之不无联系. 2、教育作用于社会和培养人.今天于此尚有偏差,圣人先见何等高明! 3、教育...