如何更好的培养小学生的个性品质

如何培养学生良好的个性品质~

一：创设和谐的班级气氛。 环境对学生良好个性品质形成和发展起着决定性的作用。没有一个和谐的班级气氛，学生对班集体的生活有压抑感，其个性品质就不可能得到充分、全面、和谐发展。我在我的教学实践中，竭力倡导一种平等、和谐、互助、合作的气氛。首先，我要求学生不要怕教师、要敢于对教师的工作发表意见，敢于同教师就不同意见和看法展开争论，谁对听谁的。其次，我倡导学生之间可以自由地、认真负责的评价班级建设的各项“方针、政策”，评价校内的一切事情，做学校、班集体的“小主人”。再次是不训斥、讽刺、挖苦学生。无论哪个学生犯了错误，我都坚持而不是以“权”压人。最后是帮助学生正确处理人际关系，倡导学生之间互助友爱，培养学生在友爱、和睦的气氛中形成关心他人、关心集体的好品质。 二、坚持民主管理。 班集体中，民主氛围浓厚有利于促进学生良好个性品质的形成。在班级中实行民主管理，就要充分发挥每一个学生的聪明才智，让每一个学生都积极行动起来，参与班级管理，做班集体的主人。这样做，既有利于培养学生良好的个性品质，也有利于改变过去那种班级工作仅仅依靠少数班干部、积极分子的状况。我在班级日常工作中，班里的大小事均由学生充分讨论后再作决定，人人都可以充分发表意见，谁也不能一个人说了算，一经形成决定后，学生们都自觉服从和遵守。如班级工作计划，班级建设的近景、远景目标，制定前都充分听取学生意见；班队干部的产生，三、好学生的人选，均让学生充分酝酿，最后集中进行差额选举，教师从不包办代替。 三、发展兴趣爱好。 满足学生的兴趣要求，发展学生的爱好特长，这是促进学生个性发展的必要条件。学生的个性气质、能力、性格、生长的环境各不相同，因而兴趣爱好也差异颇大。有的好动，有的好静，有的喜欢唱歌，有的喜爱画画......根据学生的兴趣爱好，我在班上组织了数学、语文、美术、音乐、写字、体育等不同的兴趣班小组，学生自愿报名参加。同时还鼓励学生自己组织各种样的活动，如童话故事比赛、数学知识竞赛、剪纸比赛等。各兴趣小组的负责人由学生轮流担任，开展活动时互教互学，能者为师。各小组人员之间可以随时流动。这些做法，既活跃了班级生活，满足了学生需求，同时也为班集体建设过程中形成良好的人际关系打下了基础，使班集体的凝聚力、向心力得到进一步的加强。 四、“解放”学生 教师应“解放”学生的身心，解放学生的时间和空间，因为人只有身处自由和氛围当中，才能充分发挥个性、潜能，促使学生们能独立思考和创造。教师只有冲破传统教育的桎梏，“解放”学生的身心，使他们的身体、心理得到自由健康发展，从而培养学生善于用脑、善于干、善于观察、善于说，为学生的个性创造良好的条件和环境。每个学生都有自己的个性，自己的思想和成长的环境，个体的差异造成了他们的认识世界和思考问题的角度不同，因此教师只能引导学生自已读书，自己感受事物，独立观察、分析、思考，从而使他们在思考中明白事理，掌握事物发展变化的规律。教师应把学生当作不以自已的意志为转移的客观存在，当作具有独立性的人来看待，使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。这样，学生才能得到真正的“解放”。教师不能把自己的意志强加给学生，更不能把自己的知识强加于学生，强加是加不进去的，还会挫伤他们的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们的思想，引起他们自然而然的抵制或反抗。教师死死地抓住不放，这样往往会造就许许多多唯唯诺诺的“鹦鹉”，是“母强子弱”的典型症状。一个优秀的教师，应该让班里的每一个学生是自由的、有活力的、善于思考的，就像天上的小鸟在天空中翱翔。尽管学生学习的时候需要安静，但安静本身不是教育的目的。教育的目的是让每一名学生充满活力，有激情、能够飞快的奔跑。如果学生已经被教师管得一动不动了，下课也不跑出去玩耍了，对事物失去了探索的兴趣，那这种教育方式是应该否定的。 五、宽容自已的学生 一个人只有在一个宽容的、平等、民主、和谐的社会气氛中，才能想自己所想、干自己所干。宽容本身也是一种教育力量。教师应摆脱师道尊严的观念，以宽容、平等、和善的态度对待自己的学生，从成长的角度，以发展的眼光来处理现有学生中出现的问题。 有宽容精神的人是某种“人不知而不愠”的修养，不会对他人太多的挑剔，不会对他人喋喋不休地抱怨。宽容对所有的人来说非常重要，但对于为人之师来说显得尤为重要。因为教师面对的是一群正在成长的孩子，他们天真、纯洁、可爱，他们在认知事物的过程总像刚刚学走路的时候，不断地学走不断地摔倒，最终学会跑步。所以我们为人之师，应当要有耐性，有一种宽容的心，像对待自己的孩子一样，鼓励学生不怕困难，允许学生在求知的过程不断犯错误，这样的犯错像他们学走路一样不断地摔倒，学生才能更好更快地掌握知识。 教师应鼓励学生大胆想象、独立思考、质疑问难，应善于培养学生的问题意识及解决问题的能力。在教学过程中不限制学生的思维，而且积极引导学生。学生无论何种问题的提出，都应当合理解释和引导。教师容忍学生的创造性错误，乐于听取学生的不同意见，为学生创设一种安全、轻松、民主自由的氛围，使学生敢想、能想，乐学、愿学、会学，激发他们的求知欲和好奇心，积极多角度地独立思考，创造性解决问题。学生个体因为不同成长环境和自身生理生长不同，他们在学校中的表现是不同的，存在的问题五花八门，但又有各自的优点，教师只有不断对学生问题进行包容和有效梳理，让学生在心灵上对老师产生一种安全的亲切感，学生的求知欲望会在问题的良好解决中得拉升。本人在多年的教学实践中深刻体会这一点。刚迈上讲台的时候，我经常遇到学生成绩差、不做作业、经常迟到、上课讲话、打架、搞破坏等问题，当时的做法是动辄训斥、指责、辱骂学生，但收到的效果并不好。有些学生的心性还不成熟，我的教育方式方法不对，学生虽然在老师的训斥下认识了错误，但过不了多久，问题再次出现。在一段时间内，这种现象不断地促使我分析和思考。后来经过新课程标准及远程教育的学习，我不断地改变教育方式方法，悟出了一个道理：对待自己的学生，就像对待自己的孩子，要有一颗仁慈宽容的心，把握他们的心理特征和生理特点，因材施教，只有这样才能更好地培养他们良好的个性品质。 小学其间的学生，对待事物往往比较敏感和丰富的，教师不经意的一句话、一个动作都可能对他们个体产生深刻影响。我们要利用他们的特性，多点给予表扬，少点批评；多些肯定，少些否定。实践证明，优秀的学生是表扬出来的，而优秀的学生同时也具有良好的个性品质的学生。 总之，随着课堂改革、教育改革不断深入，越来越多的教师对待学生的态度了会随之改变，教学理念也会不断更新。而依据学生的生理和心理特征因材施教，培养他们的良好个性品质，是教育的目的和要求。

小学生刚入学不久，依赖性和模仿性较强，但由于年龄较小和家庭教育的不当，有些学生身上存在比较自私，不懂礼貌，不爱参加劳动等缺点。所以如何培养良好的品德对于小学生来说是一个比较重要的事情。
小学生如何培养良好的品德及习惯
一、 好品德的培养
(一) 尊敬师长，礼貌待人 教师可以首先通过课堂礼仪来培养学生尊敬师长，礼貌待人的品质。要求学生在老师宣布上课时要迅速地起立，并鞠躬行礼，向老师问好，待老师答礼并说“同学们坐下”时再坐下。但学生迟到时，要求学生应该轻敲教室的前门，并立正喊“报告”，待老师允许时进入教室。在课堂上要积极思考老师的问题，发言时要先举手。别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，不做无关的小动作，更不能取笑别的同学。下课铃响，老师宣布下课时，应端正起立，与老师互道“再见”。离开教室时，让老师先行。 在平常的教学过程中，可以经常适时地穿插一些有利于学生形成尊敬师长，礼貌待人品质的内容。告诉他们一个好孩子、好学生见到老师、长辈应该主动打招呼。当在公交车上碰到老年人时应该主动让座。当别人帮助自己后应该道谢等等。让学生明白怎样做才是一个有礼貌的好孩子。
(二) 爱护公物，勤俭节约 小学生活泼好动，爱好信手涂鸦，因此应教育学生应该爱护公物，不得乱涂、抹、画、刻课桌、墙壁等公共设施。开门、关门时要轻。一旦不小心损坏东西，主动承认，在走廊、教室不玩球等，以免弄坏玻璃。 培养小学生的勤俭节约的意识也是相当重要的。由于小学生都是伸手向父母要钱，不懂得节约。教师应该在平时的教学过程中培养他们的节约意识。生活节俭，不摆阔气、不乱花钱，不能向父母经常要钱来买零食。作业本、笔等学习用品在使用的时候要节约，不要浪费。
(三) 遵规守纪，热爱劳动 “没有规矩不成方圆”，应该告诉学生，学校作为一个集体要有它的规矩，学生是学校的一分子就应该遵守其规定制度。 例如要求学生预备铃响，要做好课前的准备，并端坐在教室里安静等待，上课后认真听讲，积极思考老师和同学提出的问题，各种物品要轻拿轻放，认真做好课堂的笔记。在参加升旗仪式时，要立正脱帽，肃穆庄重，目视国旗行注目礼;唱国歌时要声音洪亮。鼓励学生积极参加有益身心健康的各种体育活动和文艺活动，但不允许大声喧哗。 现在的家庭里一般都只有一个孩子，父母和长辈都比较溺爱，这是可以理解的，但过分的溺爱不利于孩子的成长，可能使他们养成自私、懒惰等毛病。在教学的过程中应鼓励学生学会料理自己的生活，自己穿衣、盛饭，主动帮父母收拾房间、洗衣、做饭、洗涮餐具等力所能及的家务活。在学校里要轮流值日，值日生应该认真值日，保持教室和校园的整洁优美。 有意识地培养学生尊老爱幼、诚实守信、勤奋学习等良好品德，同时也需要教师以身作则、言传身教，用自己良好的品德去潜移默化地影响学生。
二、 好习惯的培养 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”小学生的可塑性强，是培养良好习惯的最佳时期，因此教师应该有意识地培养其良好的习惯，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响人一辈子。
(一)社会公德的培养 社会公德是一种存在于社会中间的道德，就是人们为了维护我们社会的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。中国自古是“礼仪之邦”。关于个人修养的研究从古代社会就开始了。古人曾经提出过“修身养性”;近代孙中山建立中华民国时，革除了许多社会陋习，社会面貌焕然一新。新中国把思想品德作为中小学生的必修课。学校是培养人的社会公德的主要场所，特别是小学生的社会公德意识较弱，需要对其进行培养。可以根据小学生的年龄特点着重培养其以下方面的社会公德。
遵守交通规则，注意交通安全，当过马路的时候要首先看一下是否是绿灯，再看一下是否有车辆通过，不追逐打闹，保证自己的安全，过马路时要走人行横道。在乘坐公交车时，要主动给老、弱、病、残、孕妇及师长让座，不争抢座位。 遵守公共秩序，购票、购物、乘车时要按顺序，不插队，不拥挤。对营业人员要礼貌。爱护公共设施、爱护花草、数木，保护动物。不要踩踏花草，不要伤害动物。当观看演出时要做文明的观众，结束时要鼓掌致意。在公共生活中，人与人之间应该团结友爱，相互关心，相互帮助。鼓励小朋友之间要互相帮助，当别人遇到困难的时候要主动地伸出援手。比方自己的同学遇到不会计算的问题时，自己可以主动上前热心地解答等。
(二)注重仪容仪表、仪态的培养 小学生年龄较小，不太注意个人卫生，在仪容仪容方面主要要求其保持整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净;头发按时理、经常洗，指甲经常剪;注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖;经常洗澡、换衣服，消除身体异味，使其明白人们都喜欢跟干净的人在一起工作、学习都讨厌邋遢的人。 对于小学生来说，仪态主要指坐、立、行走、读书、写字的姿势。“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。” 坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体;走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步。这对塑造小学生挺拔的身姿很有益处，特别是坐的姿势会影响他们的脊髓的生长和视力的情况。
(三)良好卫生习惯的培养 良好的卫生习惯不仅使自己终身受益，同时也是自己社会责任心的体现。现代社会由于父母一般都去工作，跟子女交流的时间较少，经常会忽视对孩子良好卫生习惯的培养。特别是在农村，由于目前卫生状况相对较差、家长重视程度不够等原因，小学生卫生习惯形成较晚，卫生习惯方面存在很多问题：如乱丢纸屑、瓜皮果壳，随地吐痰;乱吃零食以及吃零食后随手乱扔包装袋;在墙壁上乱涂乱画;环保意识薄弱等等。为了培养学生的良好的卫生习惯，首先利用家长会进行卫生防疫知识讲座，使家长明确讲究卫生的重要意义。和家长协议：在学校里，学生的教育学习是老师的责任;在家里，孩子的个人卫生是家长的责任。要求家长要注意给孩子讲究个人卫生，防止疾病。在学校，老师针对个别严重的单独进行教育。教育时要耐心、细致，对进步的同学要及时地当众表扬，促进更多的同学向其学习。家长、学校配合教育抓个人卫生会取得良好的效果。 环保意识的培养。结合品德课《环保》一课，教育学生保护环境的重要性;开展《爱护环境》主题班会，加强思想教育，教育学生反思自己无视校园卫生的不文明行为，提高学生保护环境和保持校园卫生的认识，动员学生做到弯弯腰捡出一个洁净的校园;要求学生将零食的包装袋、废纸、铅笔屑等东西要放入指定的垃圾桶中，避免乱扔垃圾，保持整洁的校园。 小学生年龄小，正在学习阶段，什么东西都会向大人学，特别是自己比较信任的老师。因此教师作为学生的榜样，首先要是个讲卫生、爱清洁的老师，那么，他的学生们在他的言传身教下，在个人卫生方面一定会做得很好。
(四)良好学习习惯的培养 心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学习习惯有好坏之分，好的学习习惯可以提高学习效率，同时学生学习起来也不会太吃力，以免形成厌学的情绪。如果形成了好的学习习惯会使其受益终身，同时坏的学习习惯到中学后也不太容易改进，所以在小学期间培养学生良好的学习习惯至关重要。 教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。要向学生说明应该怎样学习。首先在上课新课之前应该预习，大致了解将要学习的内容，同时做好标记，看自己那些已经理解了，那些还不是很清楚，那些完全不理解，这样在听课的时候就有了目的性。当上课的时候课时，准备好必需的文具。与学习无关的东西不带到学校来，上课时不摆弄文具。专心听讲，不小声说话。紧跟老师的思路，积极动脑思考，积极举手发言，积极思考老师提到的问题，对自己不明白的地方要适时地向老师提出，认真做好上课时的笔记以便课下复习时使用。课后要认真完成老师所布置的作业，同时及时复习已经学过的内容。学生有时可能在学习习惯的养成过程中会存在这样那样的问题，老师要认真辅导、耐心指导，对预习、认真听课、作业完成较好的同学给予表扬，也可适当地给予物质的奖励，促进更多的学生形成良好的学习习惯。 思维习惯、礼仪教育、读书习惯等方面老师也应该适当地引导，促进学生形成良好的生活、学习习惯，帮助学生成长。
十年树木，百年树人。培养好品德、好习惯不是一朝一夕的事，需要家庭、学校、社会的密切配合，其中教师的作用至关重要。只要各科老师共同努力，时刻注意培养学生的好品德和好习惯，就一定可以培育出一棵棵参天大树，一位位国之栋梁。

一：创设和谐的班级气氛。 环境对学生良好个性品质形成和发展起着决定性的作用。没有一个和谐的班级气氛，学生对班集体的生活有压抑感，其个性品质就不可能得到充分、全面、和谐发展。我在我的教学实践中，竭力倡导一种平等、和谐、互助、合作的气氛。首先，我要求学生不要怕教师、要敢于对教师的工作发表意见，敢于同教师就不同意见和看法展开争论，谁对听谁的。其次，我倡导学生之间可以自由地、认真负责的评价班级建设的各项“方针、政策”，评价校内的一切事情，做学校、班集体的“小主人”。再次是不训斥、讽刺、挖苦学生。无论哪个学生犯了错误，我都坚持而不是以“权”压人。最后是帮助学生正确处理人际关系，倡导学生之间互助友爱，培养学生在友爱、和睦的气氛中形成关心他人、关心集体的好品质。 二、坚持民主管理。 班集体中，民主氛围浓厚有利于促进学生良好个性品质的形成。在班级中实行民主管理，就要充分发挥每一个学生的聪明才智，让每一个学生都积极行动起来，参与班级管理，做班集体的主人。这样做，既有利于培养学生良好的个性品质，也有利于改变过去那种班级工作仅仅依靠少数班干部、积极分子的状况。我在班级日常工作中，班里的大小事均由学生充分讨论后再作决定，人人都可以充分发表意见，谁也不能一个人说了算，一经形成决定后，学生们都自觉服从和遵守。如班级工作计划，班级建设的近景、远景目标，制定前都充分听取学生意见；班队干部的产生，三、好学生的人选，均让学生充分酝酿，最后集中进行差额选举，教师从不包办代替。 三、发展兴趣爱好。 满足学生的兴趣要求，发展学生的爱好特长，这是促进学生个性发展的必要条件。学生的个性气质、能力、性格、生长的环境各不相同，因而兴趣爱好也差异颇大。有的好动，有的好静，有的喜欢唱歌，有的喜爱画画......根据学生的兴趣爱好，我在班上组织了数学、语文、美术、音乐、写字、体育等不同的兴趣班小组，学生自愿报名参加。同时还鼓励学生自己组织各种样的活动，如童话故事比赛、数学知识竞赛、剪纸比赛等。各兴趣小组的负责人由学生轮流担任，开展活动时互教互学，能者为师。各小组人员之间可以随时流动。这些做法，既活跃了班级生活，满足了学生需求，同时也为班集体建设过程中形成良好的人际关系打下了基础，使班集体的凝聚力、向心力得到进一步的加强。 四、“解放”学生 教师应“解放”学生的身心，解放学生的时间和空间，因为人只有身处自由和氛围当中，才能充分发挥个性、潜能，促使学生们能独立思考和创造。教师只有冲破传统教育的桎梏，“解放”学生的身心，使他们的身体、心理得到自由健康发展，从而培养学生善于用脑、善于干、善于观察、善于说，为学生的个性创造良好的条件和环境。每个学生都有自己的个性，自己的思想和成长的环境，个体的差异造成了他们的认识世界和思考问题的角度不同，因此教师只能引导学生自已读书，自己感受事物，独立观察、分析、思考，从而使他们在思考中明白事理，掌握事物发展变化的规律。教师应把学生当作不以自已的意志为转移的客观存在，当作具有独立性的人来看待，使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。这样，学生才能得到真正的“解放”。教师不能把自己的意志强加给学生，更不能把自己的知识强加于学生，强加是加不进去的，还会挫伤他们的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们的思想，引起他们自然而然的抵制或反抗。教师死死地抓住不放，这样往往会造就许许多多唯唯诺诺的“鹦鹉”，是“母强子弱”的典型症状。一个优秀的教师，应该让班里的每一个学生是自由的、有活力的、善于思考的，就像天上的小鸟在天空中翱翔。尽管学生学习的时候需要安静，但安静本身不是教育的目的。教育的目的是让每一名学生充满活力，有激情、能够飞快的奔跑。如果学生已经被教师管得一动不动了，下课也不跑出去玩耍了，对事物失去了探索的兴趣，那这种教育方式是应该否定的。 五、宽容自已的学生 一个人只有在一个宽容的、平等、民主、和谐的社会气氛中，才能想自己所想、干自己所干。宽容本身也是一种教育力量。教师应摆脱师道尊严的观念，以宽容、平等、和善的态度对待自己的学生，从成长的角度，以发展的眼光来处理现有学生中出现的问题。 有宽容精神的人是某种“人不知而不愠”的修养，不会对他人太多的挑剔，不会对他人喋喋不休地抱怨。宽容对所有的人来说非常重要，但对于为人之师来说显得尤为重要。因为教师面对的是一群正在成长的孩子，他们天真、纯洁、可爱，他们在认知事物的过程总像刚刚学走路的时候，不断地学走不断地摔倒，最终学会跑步。所以我们为人之师，应当要有耐性，有一种宽容的心，像对待自己的孩子一样，鼓励学生不怕困难，允许学生在求知的过程不断犯错误，这样的犯错像他们学走路一样不断地摔倒，学生才能更好更快地掌握知识。 教师应鼓励学生大胆想象、独立思考、质疑问难，应善于培养学生的问题意识及解决问题的能力。在教学过程中不限制学生的思维，而且积极引导学生。学生无论何种问题的提出，都应当合理解释和引导。教师容忍学生的创造性错误，乐于听取学生的不同意见，为学生创设一种安全、轻松、民主自由的氛围，使学生敢想、能想，乐学、愿学、会学，激发他们的求知欲和好奇心，积极多角度地独立思考，创造性解决问题。学生个体因为不同成长环境和自身生理生长不同，他们在学校中的表现是不同的，存在的问题五花八门，但又有各自的优点，教师只有不断对学生问题进行包容和有效梳理，让学生在心灵上对老师产生一种安全的亲切感，学生的求知欲望会在问题的良好解决中得拉升。本人在多年的教学实践中深刻体会这一点。刚迈上讲台的时候，我经常遇到学生成绩差、不做作业、经常迟到、上课讲话、打架、搞破坏等问题，当时的做法是动辄训斥、指责、辱骂学生，但收到的效果并不好。有些学生的心性还不成熟，我的教育方式方法不对，学生虽然在老师的训斥下认识了错误，但过不了多久，问题再次出现。在一段时间内，这种现象不断地促使我分析和思考。后来经过新课程标准及远程教育的学习，我不断地改变教育方式方法，悟出了一个道理：对待自己的学生，就像对待自己的孩子，要有一颗仁慈宽容的心，把握他们的心理特征和生理特点，因材施教，只有这样才能更好地培养他们良好的个性品质。 小学其间的学生，对待事物往往比较敏感和丰富的，教师不经意的一句话、一个动作都可能对他们个体产生深刻影响。我们要利用他们的特性，多点给予表扬，少点批评；多些肯定，少些否定。实践证明，优秀的学生是表扬出来的，而优秀的学生同时也具有良好的个性品质的学生。 总之，随着课堂改革、教育改革不断深入，越来越多的教师对待学生的态度了会随之改变，教学理念也会不断更新。而依据学生的生理和心理特征因材施教，培养他们的良好个性品质，是教育的目的和要求。

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高台县18970778518： 谈谈如何培养小学生良好的品行 - ？
哀敬贝兰： 这就需要家长言传身教,潜移默化的影响孩子.自己也要努力,才能让孩子品行好

高台县18970778518： 怎样培养学生优良的个性品质 - ？
哀敬贝兰： 它是在先天的生理素质的基础上,经受家庭、学校、社会的因素的长期影响,逐渐形成的.它一旦形成将会对人的生存与发展起着决定性的作用.一般地说自信、坚强、乐观、求实创新、百折不挠的个性品质,有利于学生的全面素质提高和完善...

高台县18970778518： 教育教学论文 如何培养小学生良好的性格 - ？
哀敬贝兰： 学生阶段,特别是中小学生正处在性格形成的关键时期,因此中小学教师在教学过程中对培养学生良好的性格起到了关键作用.我认为,可以从以下5点培养学生的性格. 1.给学生树立可仿效的良好榜样. 榜样的力量是无穷的.榜样对学生来说...

高台县18970778518： 如何培养孩子的个性特征? ？
哀敬贝兰： 由于心理和运动发展的成就(主要是由于孩子学会了走路和用手的本领),孩子满1周岁就开始试图表现独立性了.这体现了孩子积极认识世界,表现力量和自信心的愿望.如果经常压制孩子的独立愿望,他就可能成为一个处世消极,无所作为的人.懂得孩子的个性是照顾孩子的可靠保证.一种消极的方法是仔细地观察孩子的行为和听取他们的意见,弄清楚他们究竟是怎样的.经过集中和持久的观察,你会了解到他们特有的气质、能力、品质、爱好、希望和幻想,也就是他们个人生活的风格.掌握了孩子的独特性,更能帮助他们形成显著的特征和个性.

高台县18970778518： 结合具体的案例,谈谈如何在教学中培养学生良好的个性品质? - ？
哀敬贝兰： 随着经济改革的逐步深化,教育改革也纵深推进,这就是从＂应试教育＂向＂素质教育＂转变.改革开放的现代社会,向教育提出了严峻的挑战.这不仅表现为现代科技知识的日新月异,更主要的是人才的现代化素质.现代社会人才,不仅要有...

高台县18970778518： 做家长的应该如何培养孩子良好的性格呢?？
哀敬贝兰： 我个人有以下儿点建议,人的性格品质是多方面的,从小打好基础,有利于情商的提高. 1、快乐活泼:快乐的孩子不爱哭,而是爱笑.活泼不等于好动、吵闹,而应该是表情丰富、吐字清晰、善于表达、喜欢讲故事,孩子的手灵巧,能歌善舞...

高台县18970778518： 如何培养学生的优秀品质 - ？
哀敬贝兰： 我现在的班里的学生几乎都是独生子女,而且都出生在90后,在个性品质方面存在任性、自私、依赖性强、极端自我、自控力差等缺点. 中学生将来要走进社会,就必须拥有健康的心理,才能适应社会的需要.因此,要消除掉中学生的不良的...

高台县18970778518： 如何塑造学生的良好个性 - ？
哀敬贝兰： 给学生树立可仿效的良好榜样. 榜样的力量是无穷的.榜样对学生来说,有很大的影响力和感染力,可以使学生改变认识,提高自我评价的能力.教师首先要为学生示范,要求学生做的,教师首先要做到.正如陶行知先生所说的“名人的一举一...

高台县18970778518： 如何培养孩子的个性 - ？
哀敬贝兰： 我没有孩子,所以说的这些你就随便看看吧,我只是说出一些我的想法. 我觉得孩子们天生就喜欢大人夸奖,有的孩子会做很多讨大人欢喜的事情,有的孩子会做很多大人不喜欢的事情,但是不管是乖孩子还是淘气孩子,无一例外都喜欢被夸奖...

高台县18970778518： 如何培养孩子的良好个性 - ？
哀敬贝兰： 教育孩子应该根据自己和孩子还有家庭情况找一个适合的方式,不要着急,大人和孩子之间也是需要相互磨合的. 先和小孩子交朋友,虽然小孩子任性,但是我们不要小看他们.在小孩子心里也有本帐,谁对他们好,清楚得很!所以我们不要把...