部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》课文原文及教案
教案2的【教学重难点】第2点中的“感受作者的写作方法”应改为“感受作者对珍珠鸟的喜爱之情”。
【教学过程】三、再读课文，全面理解的第1点中，“找出文中写珍珠鸟活动的语句，与同桌一起读一读并交流，为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？”应改为“找出文中写珍珠鸟活动的语句，与同桌一起读一读并交流，珍珠鸟的活动为什么会发生这些变化？”
【教学过程】四、深入探究，延伸拓展的第1点中，“探究：作者说的仅仅是人与鸟之间的信赖吗？”应改为“讨论：作者所说的信赖仅仅局限于人与鸟之间吗？”
【教学过程】五、【小结】中的“正因有了信赖，才会创造出如此美好的境界。”应改为“正因为有了信赖，才创造了如此美好的境界。”
对于课文原文的润色，可以保持原文的基本结构，对语言进行适度优化，使描述更加生动和具体，同时保持原文的时态一致性和语义完整性。
部编人教版五年级语文上册第21课《古诗三首》教案含教学反思
20古诗三首枫桥夜泊教学目标：1、感受诗人的“愁”，感受古诗的魅力。2、理解诗人是怎么表达“愁”的。教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境，诗人的愁。教学难点：与“月亮”做对比，感受用“钟声”来写愁的独特魅力。一、引入诗歌1、出示当代诗人陈小奇歌曲《涛声依旧》，抽生读...
教材培训:部编版(统编人教版)五年级语文上册、下册教材解析及教学建议...
1. 分析教材的地位与功能：深入理解部编版五年级语文教材在学生学习过程中的重要作用，以及它在整个语文课程体系中的地位。把握教材内容组织结构，明确教学目标，识别重点与难点，并在此基础上，提炼出教材中的科学方法、思维能力培养和德育元素。同时，注意挖掘教材中工具性和人文性的融合，分析教材内容时...
统编版五年级语文上册期末如何高校复习?
在单元复习的基础上有重点地进行第二轮复习。对单元复习过程中的八个板块掌握不够牢靠的地方和未涉足的地方进行补充式复习。这一轮的复习教师要事先做好准备，了解学生在这八个板块中遗漏或不足，然后进行归类复习。如学生易错的形近字的区分：辩、瓣、辨、辫;五年级上册中关于思乡的诗句进行整理等。...
部编版五年级语文上册期末复习教案
五年级上学期期末复习教案第一、二单元复习教学目标：1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的课文。2、能有感情地朗读课文。3、通过一定的习题练习，掌握基本的技能。教学课时：1课时教学目标：1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生...
部编版五年级语文上册教学进度表
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部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思5篇
1.部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思 《猎人海力布》是第三单元的第一篇课文,而第三单元主要是民间故事单元,一共安排了两个世代相传的民间故事,主人公都是普通的劳动者,故事情节蕴含着丰富的想象,充满浪漫色彩,表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。 本单元的语文要素是“了解课文内容,创...
部编版五年级语文上册第一单元语文园地
本单元我们学习了好多有趣的动植物，他们让我们产生了很多思考，今天让我们走进语文园地这个大花园，再来看看有什么新奇的事物等着我们吧。人教版语文五年级上册第一单元语文园地交流平台我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她...
部编版(统编版)五年级语文上册句子专项练习及答案-精选
句子专项一、按要求写句子。1.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（改为“被”字句）2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?（改为陈述句）3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）4.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为...
五年级上册语文第18课慈母情深可以分为几段?
《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。该文章被选入了国家统编版五年级上册第六单元第18课。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下。 省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。五年级上册语文书第十八课慈母情深,整篇课文批...
五年级上册语文鸟的天堂课后第1题和第二题怎么回答
新人教版统编版教材小学五年级语文上册 《鸟的天堂》课后习题解答 1.朗读课文。说说作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！答：因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，鸟儿们在这里生活得自由自在，幸福快乐，的确是鸟栖息的好地方。作者看到到处都是鸟声，到处都是鸟影，...
帛波西吡： 主要讲作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过.从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨.〔内容〕 真好!朋友送我一...
大丰市14737076478： 小学语文五年级上册课文 珍珠鸟 全文 - ？
帛波西吡： 珍珠鸟 冯骥才 真好!朋友送我一对珍珠鸟.放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢. 有人说,这是一种怕人的鸟. 我把它挂在窗前,那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰.我便用吊兰长长的、串生着小...
大丰市14737076478： 短文珍珠鸟里珍珠鸟是一只什么样的鸟因为什么 - ？
帛波西吡： 小珍珠鸟先是很怕“我”,与“我”保持距离,而后小珍珠鸟与“我”很亲热,在“我”写作时跑到我的背上睡着了.小珍珠鸟和“我”的距离前后发生了害怕到亲热的变化.这种变化说明了小珍珠鸟对“我”感情发生的巨大改变.主要内容:《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过.从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨.文章从对“人与鸟”的关系的叙述中,启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考.《珍珠鸟》出自五年级上册第16课.
大丰市14737076478： 五年级上册语文《珍珠鸟》一课中书上给“垂蔓”的“蔓”的读音我感觉书上读音不正确 - ？
帛波西吡：[答案] 五年级上册《珍珠鸟》一课有这样一句话:“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上……”“蔓”文中注音(màn),老师们有些争议.在《现代汉语规范词典》中,蔓(màn)的第一种解释是“名词 草本植物细长...
大丰市14737076478： 小学五年级语文《珍珠鸟》一文通过哪两件事表现了作者队小生灵无微不至的爱? - ？
帛波西吡：[答案] 第一,虽然小鸟儿已经有了“舒适又温暖的巢”,但“我”仍旧精心为它重新加工、布置了一个幽静、安全的居室,并按时给它们添食加水;在温馨和谐的环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声,也许就是它对主人的感谢.第二,“我”按捺自...
大丰市14737076478： 五年级珍珠鸟课文中,描写珍珠鸟可爱的句子有哪些 ？
帛波西吡： 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿.它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应.我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响.这样,它完全放心了.索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖.我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指.天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去.我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?应该是这些吧~
大丰市14737076478： 五年级上册课文《珍珠鸟》的排比句 - ？
帛波西吡： 要说里面有排比的话我认为是下面那一段: 起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞的来回摇动,跟着跳到画框上去了.只要大鸟在笼里生气儿地叫一声,它立即飞回笼里去.一会儿..........一会儿 挺明显的
大丰市14737076478： 5年级语文课文珍珠鸟有人说这是一种怕人的鸟怕人写出这种鸟----------的特性这跟后文小珍珠鸟与我-----------对我--------形成----------突出了文章的中心 - ？
帛波西吡：[答案] 怕人写出这种鸟(胆小)-的特性这跟后文小珍珠鸟与我(亲近)对我(信赖)形成(鲜明对比)突出了文章的中心
大丰市14737076478： 五年级上册语文方法知道丛书16课《珍珠鸟》第四大题答案理解句子1.我不动声色地写,默默享受着这小家伙的情意2.我笔尖一动,流泻下一时的感受:信... - ？
帛波西吡：[答案] 小珍珠鸟对作者非常信赖,小珍珠鸟的信赖是对作者美好的境界,生活也是一样.
