《珍珠鸟》重点笔记
珍珠鸟课堂笔记主要内容
珍珠鸟课堂笔记主要内容是：珍珠鸟》是冯骥才创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里,一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景。课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱：(1)小珍珠鸟“红嘴红脚, 灰蓝色的毛, 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点...
读完《珍珠鸟》的读书笔记是什么
《珍珠鸟》这篇文章写了冯骥才的朋友送给冯骥才一对珍珠鸟，这是一种怕人的鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，冯骥才把笼子挂在窗前，用吊兰那长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖住鸟笼，他也很少扒开叶蔓瞧它们，这使它们感觉很安全。后来有了雏儿，雏儿起先在笼子四周和屋里活动，然后在书桌上活动，...
珍珠鸟这篇课文怎么做笔记?
首先要标注重点字词意思，生字拼音，记下重点语句的讲解。分段和中心思想也要记下来。《珍珠鸟》这篇课文讲述了作者的朋友送了他一对珍珠鸟，日久天长，珍珠鸟就依赖于他，生下小鸟后，小鸟也慢慢地信任他了，有一次竟站在他的肩上睡着了。文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉...
《珍珠》读书笔记
《珍珠》读书笔记1 《珍珠鸟》这篇文章写了冯骥才的朋友送给冯骥才一对珍珠鸟,这是一种怕人的鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,冯骥才把笼子挂在窗前,用吊兰那长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖住鸟笼,他也很少扒开叶蔓瞧它们,这使它们感觉很安全。后来有了雏儿,雏儿起先在笼子四周和屋里活动,然后在书桌上活动,...
《珍珠鸟》最后一段“信赖,往往创造出美好的境界”美好的境界是指什么...
美好的境界是指人与动物之间和睦相处。文中通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，不仅显示出作者对自然、人生的挚爱之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人间，一切美之所在的真谛。正如文章中所写，由于有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一步加深了...
珍珠鸟读后感想怎么写,珍珠鸟的读书笔记
1、先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？2、“我”做了哪些事使珍珠鸟与“我”“一点点熟悉了”？3、文中用了一系列动词描写胆子大了的“小家伙”“落在我的书桌上”的动作。请依次写下来（重复的不必写），并...
珍珠鸟的结局是什么?
就看到一只美丽的珍珠鸟，他拿起猎枪，瞄准，噗～一个美丽的鸟儿就掉下来了，这珍珠鸟的羽毛做蒲扇最好了，猎人可开心了，然后去昨天布置的陷阱一看，洞口的泥土全部崩塌了，里面有一只猎豹。之后猎人把猎豹和珍珠鸟一起带去一家店去交易，这家店最讲信用了，最后猎人拿着酬劳潇洒去了。
五年级下册语文课文7课珍珠鸟的四字词和多音字
《珍珠鸟》的四字词和多音字：斑斑驳驳；蔓：màn（垂蔓）、mán（蔓青）；挨：āi（挨近）、ái（挨打）；蒙：méng（蒙盖）、mēng（蒙骗）、měng（蒙古族）。课文解析：从文章结构上看，此文以雏儿降生为限，可把全文分为两部分。之前，作者充分记述了以吊兰垂蔓为装饰的温暖的鸟巢，描绘很细...
《中学语文教学参考》读书笔记(二)
《青春语文：见自我，见天地，见众生》王君第就讲。读这篇文章，活泼开朗的王老师，却是如此的大情怀。她教《珍珠鸟》经历三个阶段1.模仿，2.彷徨3.发现，即发现了作者的“爱”和“信任”。作者的不看不管不扰 “万物需要的不是他我教育，而是自我学习和自我教育。”我也是这样认为的。“真正的爱...
读完了珍珠鸟这篇课文我懂得了什么?联系实际说一说
读完了珍珠鸟这篇课文我懂得了信赖，往往创造出美好的境界。写作思路：通过事例讲述建立信赖的过程，最终确定信赖可以创造美好的境界。举例写如下：班上小宁的妈妈得病去世了，剩下爸爸和她们这对孪生姐妹，还有一个满目苍夷的家。穷人的孩子早当家。这对姐妹除了在家帮爸爸做点家务，别的时间就是玩了命地...
茂县天麻回答：[答案] 分段是: 第一大段(1——5自然段):我为珍珠鸟营造了良好的生活环境 第二大段(6——13自然段):雏鸟在我的呵护下成长,我取得了它的信赖 第三大段(14——15自然段):我发自内心的感受
正庾19237038536问： 读完《珍珠鸟》的读书笔记是什么 - ？
茂县天麻回答： 《珍珠鸟》这篇文章写了冯骥才的朋友送给冯骥才一对珍珠鸟,这是一种怕人的鸟.放在一个简易的竹条编成的笼子里,冯骥才把笼子挂在窗前,用吊兰那长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖住鸟笼,他也很少扒开叶蔓瞧它们,这使它们感觉很安全...
正庾19237038536问： 课文珍珠鸟主要写了那几件事?详细到分别是那几件事、1 2 3 - ？
茂县天麻回答：[答案] 课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界,说明人和动物是完全能和谐相处的.教学的重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化...
正庾19237038536问： 语文书珍珠鸟知识点 - ？
茂县天麻回答： 初一语文知识点 珍珠鸟珍珠鸟 散文一、重点字词1.给下列加点字注音.细腻nì 眼睑jiǎn 眸mó子 呷xiā2.解释下列词语.(1)斑斑驳驳:原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有颜色深浅不一的意思.(2)生意葱茏:形容草木生机盎然,茂盛青...
正庾19237038536问： 《珍珠鸟》的中心思想(要字词句段篇上的) - ？
茂县天麻回答： 按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的变化过程,描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽信任、和平共处的生活情景,字里行间流露出浓浓的爱心和渴望人类与动物、自然和谐相处的心情.
正庾19237038536问： 第16课珍珠鸟的主要内容 - ？
茂县天麻回答： 主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,最后到与人融为一体的经过.从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨.
正庾19237038536问： 《珍珠鸟12段主要写了珍珠鸟的什?珍珠鸟》12段主要写了珍珠 ？
茂县天麻回答： 课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界,说明人和动物是完全能和谐相处的.教学的重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程,难点是理解含义深刻的句子.教学中教师根据“阅读提示”的要求,让学生以比较快的速度默读课文,按中心问题“珍珠鸟在'我'的照料与呵护下发生了哪些变化”,分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句.在充分讨论交流的基础上,自然引出对课文最后一句话的理解.之后让学生谈谈自己的理解,联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受
正庾19237038536问： 珍珠鸟课文主要写了什么? - ？
茂县天麻回答：[答案] 一 说教材 1教材简析: 《珍珠鸟》一课是七年级(下)第六单元的第一篇课文,这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文.这单元的五篇课文都是写动物的佳作,都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系,阅读这五篇课文,不但可以激发关...
正庾19237038536问： 珍珠鸟这篇课文写了珍珠鸟哪几个方面 - ？
茂县天麻回答： 课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱: (1)小珍珠鸟“红嘴红脚, 灰蓝色的毛, 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点.它好肥, 整个身子好像一个蓬松的球儿”; (2)大珍珠鸟发出“笛儿般又细又亮的叫声”, 小珍珠鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”; (3)小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上, 一会儿神气十足地站在书架上, 啄着书背上那些大文豪的名字; 一会儿把灯绳撞得来回摇动, 跟着逃到画框上去了”; (4)小珍珠鸟“趴在我的肩头睡着了, 银灰色的眼睑盖住眸子, 小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住”.
正庾19237038536问： 珍珠鸟的外貌描写 急急急急急急急急!!!!! - ？
茂县天麻回答： 冯骥才的《珍珠鸟》讲述了一个十分美好而动人的故事.全文先写“我”把一对珍珠鸟养在笼子里,并为它们营造一个安全、舒适、温暖的生活环境;接着写可爱的雏鸟出生了,重点写小鸟在“我”的呵护下,“我”取得了小鸟的“信赖”,人和鸟之间建立了亲密无间的关系;最后写“我”的发自内心的感受,即揭示了文章的主题:“信赖,往往能创造出美好的境界.”说明人和动物是完全能和谐相处的.全文描写细腻、情感真挚.从人与动物之间和谐相处的美好境界,由此推出人与人之间应多一些理解与尊重,人间就会变得更为美好.这正是课文末句蕴含着的意思,是充盈并激荡在作者胸怀的一股强烈的感情
