一年级学生怎么提高识字量
方法一:开心识字。 在路上,遇到一些店面的招牌,可以带着孩子一起认读。这样可以轻松增加孩子的识字量。也可以在家做一些识字卡或者购买一些识字卡,有图片有字的那种。让孩子可以很好的辨认一些字。还有可以找一些相似的字,比如江河湖海,魑魅魍魉,这种有趣的字,让孩子对识字产生更多的兴趣。 方法二:阅读。 增加识字量是为了阅读,但是阅读也反过来能够促进识字量的增加和对字的运用。因此,可以多给孩子买书。推荐阅读顺序从绘本——图画书——文字书。绘本的字比较少,图片多,孩子可以从图片来推测文字的意思,等孩子识字量上来了,可以阅读图画书,图画书,文字多一些。最后是文字比较多的书。这种循序渐进的方式可以让孩子对阅读更有兴趣,不受识字量的干扰,同时逐渐增加阅读量。这是一种非常好的方式。 语文学习固然重要,但是英语也是孩子之后上学很重要的一个科目,要想提前培养孩子对英语的兴趣可以选择阿卡索外教网,纯外教一对一的辅导,效果非常好,而且价格合理,一年只需要6988元,一节课平均下来只需19.4元,课程种类齐全,免费领取试听课程:【免费领取,外教一对一精品课程】 阿卡索通过打造高品质、“平民化”的在线英语课程,以专业的师资团队、灵活的教学方法助力学员养成英语学习的自主性,进而提升英语考试成绩,并在语言实际应用方面得到改善。 还有其他什么学习问题,可以百度搜“阿卡索vivi老师”为您分析解答。 想要更多的英语学习资源,可以百度搜“阿卡索官网论坛”免费下载。
现转载兴庆小学语文教研的一篇文章,请中王小学付海华老师一阅,或许能帮你解决低年级小学生的识字问题。 怎样提高小学一年级学生的识字速度和识字量 人生的学习是从识字、组词、说话的能力培养开始的,但是怎样提高小学生这方面的能力和兴趣呢?这是我们低年级教师值得研究探讨的问题,在小学近二十年的教学中,我根据教材的不断变化,教学方法的不断更新,教学观念的不断转变,这一切都在变化之中,但是千变、万变都不能离开教学的重、难点,该让学生掌握的知识就应该让他们掌握扎实、掌握牢固,以便把所学的知识随时运用于实际的生活中。下面是我在教育教学工作中,对识字教学的点滴体会: 一、在识字教学中,应采取生动形象的教学方法,培养学生的学习兴趣。 《语文课程标准》指出:“低年级学生要灵活掌握识字方法,并在课堂上、生活中能够识更多的字,提高识字量和识字速度”。这就要求学生在学习、探究活动的过程中随时经历知识发生的过程。自主发现识字规律,一方面这有助于学生举一反三,适当利用规律识字,培养学生的识字能力。另一方面,还能使学生对汉字的造字规律有所感悟,并能产生继续探究汉字规律的浓厚兴趣和强烈愿望。 识字教学要讲究方法,才能有好的效果。学生一进入启蒙阶段,就要学习汉字的笔画名称及写法,笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。我们知道汉字可分为独体字和合体字两大类,根据汉字这一特点,我在教独体字时一般采用数笔画名称、记笔顺的办法,让学生识记字形,教合体字除了采用教独体字的方法之外,主要采用教学生运用偏旁部首和独体字来分析字形结构。另外有些字可以联系生活实际,采用图画来引导学生形象思维,帮助他们识记字形以及便于理解字意。例如:我在教学《九年义务教科书六年制小学语文》第一册识字教学中时,课本上有:“口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹。我先让学生看课本上的插图,在借助汉语拼音拼读音节、了解字意、读准字音的基础上分析字形 ,再让学生看太阳是个什么样子?学生说:“太阳是红红的、圆圆的。”这时,我告诉学生,古代劳动人民是用图画来写“日”这个字的,后来人们在不断的社会发展变化中,越来越注重文字的形成发展和完善。现在这些字就是过去文字的演变,形成了现在这个样子,我在教学中用同样的方法分析“口、耳、目、羊、鸟、兔、月、火、木、禾、等字的形。这样运用图画联系象形字的特点来讲解字形,就比单纯地数笔画形象的多了,学生就很感兴趣,并且记得比较牢固。 我们知道有些字学生最容易写错,象这样的字要联系生活实际,用形象化的讲法帮助学生记忆。例如:我在教学“坐”时,就对学生讲两个人挨坐在土堆上聊天。这样一讲学生写“坐”时,就会联想到上面是两个人、下面是土,就不会写错这个字。还有一些如:“肚、秋、叶、灯、香、苗、大、草、从、众、花等。 学生自己就能说出 日和月组成明,鱼和羊组成鲜,小和土组成尘,一和火组成灭,两个木组成林,三个木组成森,两个人组成从,三个人组成众,月和土组成肚,口和十组成叶,不和正组成歪,日和光组成晃,三个口组成品,三个日组成晶。又如:不和正组成歪、歪歪扭扭,日和光组成晃、晃眼睛,三个口组成品、三个人品茶。三个日组成晶、亮晶晶。晶还可以这样记:一天一天又一天,天天太阳都出山。教师可以根据不同学生的回答师生合作一起编顺口溜记住这些字。我经常利用这种生动形象的教学方法分析字形,识记生字,不仅发展了学生的思维能力,而且激发了学生学习生字的兴趣,提高了识字量。 二、培养学生的发散思维、展开联想,发挥创造的潜能,进行组词、说话。 我在小学生识字方面,深深体会到识字教学应根据学生的年龄、年级的不同特点,创设行之有效的学习方法。如:我在一年级识字教学中,经常以提高他们的识字能力和识字兴趣为重点,逐步的进行培养、逐步的锻炼,使他们在学习中对识字感兴趣,提高了识字量,养成了良好的识字习惯,这样他们在学习的过程中逐步提高了识字量和识字速度,认识更多的字,组更多的词,说更多的话,既提高了语言的表达能力,又提高了语文的学习水平。 如:学生在认识树、车、白、花、堆、群、叶、雨、苗、放等这些字时,展开想象的翅膀,进行组词、说话。 教师适当进行启发。如:同学们,我们生在农村、长在农村,对我们身边的环境太熟悉了,不过老师不知道大家平时仔细观察过没有,我们的学校、村子周围绿树成阴,鲜花盛开,景色非常优美。抬头就能看到无数不同种类的花草树木,你们家的果园里种了哪些树,请你们好好想一想,能组出哪些词?有的学生就会说出树:树苗、树木、树林、树根、树茎、树枝、树叶。还有的学生说树: 柳树、白杨树、红柳树、沙枣树、松树、苹果树、犁树、橘子树、桃树、枣树等等。我又启发学生。同学们,你们愿不愿意让自己家和邻居家还有你们的亲戚、朋友家的房前屋后都种上各种各样的树木,既美化了环境、又能到秋天吃上各种不同酸甜可口的果实呢?( 生:愿意)。 那好,请你们再用这些词说几句话好吗?(学生纷纷举手)。 生:1、我家果园里种了很多苹果树和犁树;2、我叔叔家种了很多柳树;罗凯家种了两棵枣树;3、我大姨家种了一棵大核桃树……有的学生能说出十几个词和句子,有的学生能说出几十个词和句子,这时我请同学们说给自己的同桌听,看谁说的多、说的好,比赛说,谁说得好就夸夸他,向他学习。我看到学生学习的积极性这样高不由得这样说:“大家很聪明,自己能展开想象的翅膀把我们的家乡绿化的如此美丽,我很感动。谢谢大家!请问谁还来为大家选词、组词并说话?”还有的学生主动的说:我想选花这个字组词和说话。(教师可启发学生:1、以大自然植物中花的种类组词或说话;2、以大自然植物中花的颜色种类组词或说话)。学生会组这样的词。如:花:苹果花、桃花、犁花、韭菜花、沙枣花、喇叭花、菊花、红花、绿化、白花、黄花、紫花等等。他还想说句子如:1、我们学校种了许多喇叭花。2、我的邻居小红家种了很多牵牛花。3、我家的果园里有苹果花……我想让自己认识的亲戚、朋友、同学家都种上各种各样的花子和树,开各种各样的花,结各种各样的果子 。让所有能开花的植物都开出美丽的花朵,让能结果子的树都结上好吃的果子。 又如; 生:我想选白这个字组词和说话。白:白云、白杨树、白房子、白菜、白鞋、白衣服、白裤子、白袜子、白头发、白墙、白狗、白猫、白兔……(老师我想让很多东西是白色的行不行)。 我说:行。生:我还想说句子,我家的墙是白的。我有一件白衣服。我家的小狗是白色的…… 在组词、说话的教学中同学们继续采用了以上的教学方法学习了林。(让所有的树木都成一片一片的树林)。车(让自己认识的亲戚、朋友、同学家所有的人都会开汽车、开火车、骑自行车)。群(让所有的动物都和睦相处,一群一群的结伴而行。如:一群小鸡、一群白鹅、一群羊、一群牛……)。叶(让所有的植物都长上叶子如:杨树叶、柳树叶、苹果树叶等)。雨(让世界各地的不同城市在春、夏、秋三个季节都下大小不同的雨,请同学们每天看天气预报,了解气候的变化和城市的名称。如一个学生说:春雨、秋雨、牛毛细雨、宁夏有雨、北京有雨、长春有大雨、西安有小雨等)。苗(让学生知道田地里一切幼小的植物都是禾苗。如:菜苗、麦苗、稻苗、玉米苗、茄子苗、辣椒苗……),堆(让所有的植物果实都堆成堆。如:一堆橘子、一堆苹果、一堆犁……又如一堆堆西红柿、一堆堆白菜、一堆堆茄子等等)。放( 放书、放铅笔、放刀子、放牛、放羊、放驴、放马等等)。这种识字、组词、说句子的方法对学习其他的字词也可迁移,类推。 三、调动学生积极参与识字,培养识字能力 在课堂识字教学中,我处处为学生积极、主动识字创造条件。如:在拼读认识课文中的生字时,我首先让学生初读课文,用-----画出课文中的生字所带的词,把字音读准,读正确。然后出示字词卡片进行认读。在这一环节中,我经常采取以下方法调动他们主动参与学习的积极性:1、集体读;2、小组比赛读;3、同桌互读;4、指明当小老师领读;5、开火车读;6、教师检查个别读。当学生掌握认识这些字后,我鼓励学生同桌进行分析字形,把自己的识字经验告诉同桌,经常互相交流、互相学习,学生的识字兴趣和能力就会不断的增强。 教师要 培养学生从小利用我们学过的独体字组成合体字这一特点,使学生借助拼音读准字音、认清字形。掌握了这样的识字方法和识字技巧就能使学生认识很多字。逐步提高他们的识字量和识字水平。这样长期不断的坚持锻炼下去学生将成为自主识字的能手。 总之,《语文课程标准》指出,识字教学要将儿童熟字的语言因素作为主要的材料,同时利用儿童的生活经验,教师要注重教给学生识字的方法,力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。经常让学生根据自己的生活经验进行联想、分析、选择记忆字形的方法需要,久而久之,学生就一定能养成良好的自主的识字习惯。我始终以培养学生能力、开发学生智力、增加他们的识字量和词汇量,激发学生的学习兴趣为重点。在学习中让他们不感到学习是一种负担,而是一种轻松愉快的事情。
1、熟读课本,认识课文中的字这是语文学习首先要完成的任务。
语文书上生字词语是孩子必须要掌握的汉字。对于生字我们可以叫孩子多说词语,家长可以帮助孩子把词语写出来,再和孩子认读几遍。
另外对课文内容必须熟悉,因为除了生字词语之外,还有许多不是生字词语的汉字,也有必要指导孩子认识,这样孩子的识字量就会大大提高。
2、卡片挂图识字法
为了培养孩子的识字兴趣,我们一方面可以购买大量的卡片和挂图,让孩子认读,和家长做游戏读。
另一方面,我们可以和孩子一起做卡片,画图画,把大量的字做成卡片。做卡片时,我们将拼音、汉字、组词放在一起。在做卡片的过程中,孩子很快就可以掌握汉字。还可以让孩子将卡片组合成词语。
将家里的所有物品都贴上卡片,叫孩子结合实物来识字,是不是会轻松许多呢?
画图画也是识字的好方法,根据该字的造字法来画图,是帮助孩子识字的好办法。比如我们可以画出山的形状,然后把"山"字写在旁边,给孩子就在画画中掌握了"山"字。
3、生活识字法
生活中汉字无处不在,这就给孩子识字提供了具体的环境。
认标牌、认广告,认商标,读说明书,认电视字幕……有汉字的地方太多太多了,我们何不好好利用,让孩子在生活中识字呢?
如何增加一年级孩子识字量?
4、阅读识字法
一年级的孩子初学了拼音,能认识一部分汉字,家长要多给孩子买些拼音读物和古诗,和孩子一起有效阅读。
不会认时,家长可以先读给孩子听;慢慢让孩子自己拼拼音认读,家长帮助;等到孩子掌握所有的拼音时,孩子就可以自主拼读识字了。家长要多陪陪孩子,及时鼓励孩子克服拼读困难,必要时可以帮助一下。一句一句地拼读,拼读完了再指导孩子把句子连起来。
夯开始训练时,可能会有些吃力,家长要循序渐进,慢慢加时间和量。不能让孩子感到厌学。
5、游戏识字法
这种方法老师在教学中也经常使用。家长可以和孩子多做游戏,比如用卡片和其他道具做摘果子,青蛙过河,采蘑菇等游戏。
汉字无处不在,这就是学习母语的优势,让孩子在具体的语言环境和生活场景中识字,既认识了大量汉字,又激发了学习语文的兴趣,养成了良好的阅读和识字的习惯。
一年级的学生让他多读课外书(像童话书、寓言故事等等),这样能提起他的兴趣,自然识字量就增加了!
如何提高四年级学生识字能力 课堂实例
低年级教材图文并茂、生动活拨,为了提高学生对文字的敏感性和好奇感,我在教象形字时,先画成图画,然后引导学生把图片与字联系起来,帮助学生认字。如教“口、耳、目”等字时,先让学生认真观察图片,看看口、耳、目的形状,然后出示汉字,让学生进行图文对照,在活跃的气氛中学生再将教材对应的图和...
如何有效引导低年级学生识字,写字的策略
在这样的情景中学习,学生的认字兴趣很高,还训练了他们的观察能力与口语交际能力。 其实在课堂教学中创设情境的方法很多,老师要根据课堂的需要,选择方法,激发学生的识字兴趣。 比如:编字谜识字 在低年级识字教学时,我常常根据字的形状或意义编成字谜,让同学们去猜,去读,调动他们的积极性,提高识字兴趣。比如,我...
上六年级的学生识字很少,需要怎样教他学习?
孩子只要把书本上学习到的字能够完全的认知,家长就不要去操之过急。因为老师在学校里边教育六年级的孩子认字,都是按照课本的流程进行的。如果家长认为孩子识字的数量比较少,可以选择在家里边慢慢的教育孩子,学习更多的字。上六年级的学生识字很少当孩子在上了小学六年级以后,发现孩子的识字会普遍性的...
如何提高低年级学生识字的主动性
1.表演识字法 对于天性好动的低年级学生来说,“表演”是行之有效的教学方式之一。如讲授一些动物词语时,教师可配上一段音乐排一出小歌舞,让学生戴上写有这些动物名称的道具演出。孩子们唱着跳着,相继说出头上戴着的动物的名称。在这个活动里,孩子们饶有兴味,很快记住了这些动物的名字,对这些动物...
如何有效地进行低年级的识字教学
福建省永春县玉斗中心小学 许雪芳 362600 识字是低年级教学的重点,也是学生阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要的任务,识字量的多少,识字速度的快慢,识字方法的优劣,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的强弱。因此,我们应该注意激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力。低年级学生活泼好动,以...
浅谈怎样提高小学低年级学生的识字效率
等学生回答后,老师再接着说:“是啊!春天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的春天,开始学习《识字1》”。另外,教材还具有图文并茂,内容丰富的特点。根据这些特点,课堂中多采用图文结合、读演结合、识字与生活结合等方法进行教学,就能极大地激发学生兴趣,提高识字效率。在教学《识字1...
如何有效利用信息技术提高低年级的识字能力和识字效率
低年级学生观察事物不精细,结构复杂的汉字又不易记住。为此,低年级的语文教师必须注重实践和思考,创造性地开展识字教学工作,提高学生识字效率,增加识字量,培养学生阅读能力,从而提高学生的语文综合能力,培养学生的语文素养。教学实践证明:可以从以下几方面入手提高低年级学生的识字能力。一、激发识字兴趣,调动识字的积极性...
如何提高学生识字兴趣
只有这样,识字教学才能取得事半功倍的效果,才能真正提高学生的识字能力和语言发展。识字教学是小学低年级语文教学的重点,但是这并不是说小学低年级语文教学就是片面的追求识字的数量。小学生的认知发展水平还不高,抽象思维还不完善,需要借助于形象思维来识字。我们在短时间内教给学生大量的生字,他们...
如何让一年级学生在课堂上有效识字
如何让一年级学生在课堂上有效识字识字教学是小学低年级语文教学非常重要的内容,同时也是难点。因为识字能力是学习能力的基础,是阅读和写作的基础,识字的多少、快慢,直接影响学生的读和写。刚刚入学的一年级学生
二年级学好语文的十个方法
如何让二年级的孩子学好语文?小学二年级的学生都是孩子,他们更喜欢在轻松活跃的氛围中学习。一个良好的学习环境决定了学生接受知识的程度。所以,家长要努力营造一个良好学习环境,从而激发学生的学习兴趣。兴趣是孩子最好的老师,激发学生兴趣也是一件重要的事情。5、增加有效陪伴孩子的时间 二年级的小学生...
倪态甘草: 1、熟读课本,认识课文中的字这是语文学习首先要完成的任务.语文书上生字词语是孩子必须要掌握的汉字.对于生字我们可以叫孩子多说词语,家长可以帮助孩子把词语写出来,再和孩子认读几遍.另外对课文内容必须熟悉,因为除了生...
岳阳市18359209065: 一年级孩子的识字量很少,怎样提高孩子的识字能力,提高他的阅读能力 - ?
倪态甘草: 建议购买一些简单的故事书,要带拼音的,每天由家长给孩子读,直到孩子能够复述出来为止,再读下一个故事.这个过程不需要很长时间的,不要小瞧了孩子的记忆能力.当孩子能够复述出来的时候,再让孩子看着书,对着拼音自己去读,慢慢的孩子认识的字也多了,阅读能力也提高了.需要注意的是,家长要尽量让这个过程有趣一些,提高孩子的兴趣.
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岳阳市18359209065: 关于一年级孩子认字的办法哪种好? - ?
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岳阳市18359209065: 通过什么方法可以快速提高一年级孩子的识字量? - ?
倪态甘草:[答案] 大量的阅读,对我们家幼儿园的孩子来说,非常合适,相信对你们宝宝也一样有效果
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岳阳市18359209065: 如何让一年级孩子快速识记生字 - ?
倪态甘草:[答案] 一年级语文课的进度现在基本上是一天一课,每天要求学生识记四五个生字.虽然识字量不多,但对于刚接触汉字的学生来说,真正熟记会写并不是一件轻松的事.一些学生常常会碰到这样的烦恼:生字放在课文中能认识,但单独抽出来又不认得了;...
岳阳市18359209065: 怎样去提高一年级孩子的识字量? - ?
倪态甘草: 一年级的学生认知能力较差,一般要借助实物或图片,字体尽量别太复杂,和实物先让他感知再慢慢培养他的兴趣,开始时量别太大循序渐进,但对孩子一定要有耐心,要学会鼓励,这样日积月累识字量就会慢慢增多,这是我个人心得希望可以帮到你
岳阳市18359209065: 如何扩大孩子的识字量 - ?
倪态甘草:[答案] 学生在课内的识字量是有限的,《语文课程标准》指出要充分地扩大学生的识字量,教师除了引导学生掌握课本上要求会的所有生字外,还要巧妙地引导学生利用课外的学习资源,培养学生自主识字的意识和习惯,让学生认识更多的字.听了杨凤娥老...