建构区观察的目的是什么和什么
幼儿园建构区的目的有哪些?
建构区的目的和意义：1、促进儿童认知发展 以敏锐观察、自由、创造思维为基础的活动。儿童在游戏中获得对材料色、形、大小、空间比例等的知识体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系积累有关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识，增强对数量和图形的理解和认识。2、促进儿童审美能力的发展 在游...
建构区观察的目的是什么和什么
引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量，协商解决。培养幼儿在游戏的过程中，通过交流增进彼此的合作能力。
幼儿园大班建构区观察目的
建构活动对幼儿的客体认知发展，激发幼儿的创造性，以及提高幼儿解决问题的能力具有一定的积极作用。建构区的材料非常丰富，其中包括大、中、小型的不同形状、材质的积木，供幼儿自由组合搭建，还有各种可以穿插拼接的塑料玩具，如雪花插塑、管状插塑等。教师还可以收集整理大量的废旧材料作为原始材料提供给幼儿...
自主游戏欢乐多——小3班建构区观察记录
观察地点：小3班活动室建构区内 观察目的：幼儿是否能主动地参与活动。观察目标：1.幼儿有参加集体活动的意识。 2.幼儿体验到游戏中的快乐。观察者：朱自然 观察实录：游戏开始了，孩子们选择了自己喜欢的区域玩起来，但张沐童小朋友她...
幼儿园中班体育区域建筑区运转的观察分析
重点指导区域：建构区 【活动目标】1、培养幼儿的想象能力，能根据自己的想象进行搭积木；2、提醒幼儿游戏规则 【材料投放】1、有五位幼儿一起选择的建构区的积木一篮；2、数量足够五个幼儿活动的量 【指导建议】1、积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助；2...
幼儿园建构区是什么意思?
幼儿园建构区是指幼儿园教室中专门设置的一片区域。这个区域用来创造让孩子们发挥自己想象力，观察世界，寻找答案以及解决问题的空间。这个区域是一个充满可能性和创造性的工作场所，目的是为了提高孩子们的思维和沟通能力。在幼儿园的建构区，孩子们可以使用各种材料和工具来制作自己的作品。这些材料可以是...
分享合作真快乐 ——中2班区域观察记录
观察地点：中2班建构区 观察目的：在活动中观察幼儿的社会交往能力以及与同伴合作能力。观察对象：周梓皓（皓皓）、许梅函（函函）观察教师：任美娟 观察实录： 区域活动时，周梓皓在建构区用奶粉罐搭建着自己喜欢的东西，正在这时，旁边的函函不小心碰到...
漂亮的楼房 ——中二班观察记录
观察时间：2018年9月30日 10：05——10：30 观察地点：中2班建构区 观察对象：徐子涵（涵涵）杨隐墨（墨墨）观察目的：观察幼儿在游戏时的合作精神和创新精神。观察实录： 区域活动时间到了，涵涵和墨墨来到了建构区，都选了一盒子木头积木，开始玩起来，涵涵把一块块积木竖起来，给它们排...
结合《指南》等理论知识,谈谈你是如何指导幼儿户外建构游戏的?
因此，教师干预的目的在于维持和扩展幼儿正在进行的游戏活动内容。细致观察，捕捉介入有效时机 观察是教师"干预"的基础和基本的指导方法。通过观察幼儿的建构行为及利用建构物开展象征性游戏，教师可以对幼儿已有的经验进行评价。通过这种评价确定幼儿所需要的帮助，教师计划自己下一步应该采取的指导行动以扩展...
幼儿建构区观察记录与分析措施有哪些?
幼儿建构区观察记录与分析措施 1、从大班幼儿建构的水平来看：经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等，作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由...
桑若浓维： 观察记录可以作为教师与家长沟通的依据,利用观察记录的结果与家长沟通,教师的叙述不再空 洞;家长也因了解孩子的发展状况,而知道怎样去帮助孩子,幼儿园中班建构区观察记录: 1、幼儿姓名:莹莹 2、性别:女 3、幼儿基本状况:不...
汉台区18762371238： 亿童蓓乐活动区建构区的活动形式和作用是什么? - ？
桑若浓维： 建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所.建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动,是幼儿阶段不可缺少的一种体验.为了让更多的幼儿能够感受建构游戏的魅力,亿童蓓乐活动区建构区提供了丰富系统的材料,材料的配备突出幼儿的年龄特点,并兼顾到幼儿个体的差异性,让幼儿在动手操作的过程中不断提高建构能力.亿童蓓乐活动建构区为园所提供了一整套幼儿园建构区活动开展的方案以及配套材料,主要包括:建构区使用手册、建构工程书、单元积木、幼儿发展记录表.
汉台区18762371238： 教师如何观察和评价幼儿 - ？
桑若浓维： 在游戏中观察和评价幼儿,在艺术活动中观察和评价幼儿,在生活中观察和评价幼儿.
汉台区18762371238： 幼儿园大班搭建区幼儿观察记录怎么写 - ？
桑若浓维： 一.小班幼儿年龄小,很多孩子刚刚脱离家庭,脱离父母的怀抱进入一个陌生的集体环境中,他们对于老师、同伴都比较陌生,还处于一个熟悉的过程中,孩子们的语言表达能力不够规范.有一些孩子平时是爷爷奶奶带的,平时都用土话交流....
汉台区18762371238： 教师在区域活动中该做什么 - ？
桑若浓维： 所谓区域活动,是指教师根据幼儿发展需要,“有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的气氛中,按自己的能力和意愿,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往的场所.”它是集体教育的补充和调...
汉台区18762371238： 如何对幼儿区域活动进行观察评价 - ？
桑若浓维： 区域活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,是幼儿最喜欢的活动之一.一直以来,大家对区域材料的有序投放、幼儿活动的指导等进行了比较深入的探讨,但对区域中幼儿的活动状况却很少进行观察和评价.因此,幼儿什么行为是教师应该及...
汉台区18762371238： 如何指导幼儿开展结构游戏 - ？
桑若浓维： 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏.结构游戏又叫“建筑游戏”,是创造性游戏的一种,它通过幼儿的意愿构思,动手造型,构造物体等一系列活动,丰富而生动地再现了现实社会生活中...
汉台区18762371238： 如何对学前儿童的结构游戏进行指导 - ？
桑若浓维： 我们的建构游戏来源于建构区角活动,这是我们建构游戏的主要观念.幼儿自主的区角活动中,教师先观察幼儿对材料的操作及按兴趣生成的搭建情况,然后有目的介入幼儿的游戏,引发幼儿对基 本搭建技能的探索与学习,形成单元式的建构游...
