怎样让学生参与物理教学
让学生主动参与物理课堂学习的方法：
1、老师摆正位置，让学生敢于提问。
2、设疑导入，让学生主动积极参与教学。
3、创设问题情境，激发学生自主参与教学。
4、通过游戏，巧妙引导学生主动参与教学。
5、幽默语言，引导学生轻松活跃参与教学。
新课程的核心理念是以学生的发展为本,让学生参与教学是新课程实施的核心。初中物理新课程的教学是一个动态的过程,教材承载着的知识需要教师和学生进行交流来获得,因此,学生必须参与到教学活动中来,在活动中探求和构建新知识。但是教师在实际教学过程
一、营造良好的课堂氛围新课程理念提倡自主、合作、探究的学习方式，要求让学生积极参与教学，这就集中体现了新课程理念中“活动、民主、自由”的主题。当教师与学生关系融洽时，学生学习的积极性自然会得到提高，所以，营造良好的课堂氛围是十分必要的。为了营造良好的物理课堂教学氛围，教师应该在以下几方面多做努力。一是课堂引入，这是决定学生是否用心听你一堂课的一个非常关键的步骤，所以要尽可能出奇制胜，可以采用各种有趣的实验，有趣的故事，有趣的谜语或者是生活中很鲜活的例子；二是课堂演示实验，让学生了解一些自己从书本上无法直接获取的知识，也是学生学习教师实验规范的一个窗口，所以务必在这一环节中，力求可见性高，科学性强，规范性到位；三是问题讨论，这个步骤是消化课本知识的重要过程，教师要善于从与学生的讨论中发现存在的问题，并且在此过程中增进与学生的感情，培养学生科学讨论的价值观，认识“讨论”在学习课程环节中的重要性，不要让课堂讨论流于形式；四是收尾总结，很多老师忽略这一环节，也就是我们传统教学中所谓的“课堂小结”，往往一节课的目标，师生都能通晓，但是最后检验或回顾一下所学的内容，却经常由于时间仓促而被舍弃，长期这样，容易造成“虎头蛇尾”，对学生建立系统的知识网络产生阻碍。以上四点实施得好，一堂课的条理性、规范性就可得到充分体现，课堂的氛围就会较好，学习的成效也会较高。
二、激发学生的学习兴趣
1.物理教师在新课引入时应注意创设物理情境，激发学生的学习兴趣。
兴趣是一种学习的动力，学习物理的兴趣越浓，学习的积极性就越高，主动参与度也越高，学习的效果就越好。课堂是教师激发学生学习兴趣，体现学生主体地位的重要场所之一。物理学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在物理课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了课堂教学质量的提高，使教与学真正进入良性循环。
2.运用高中教材中的插图，激发学生学习物理的兴趣。
物理学往往以其独有的奇妙无比的现象，吸引学生的注意力。高中物理新教材中丰富、精美的插图更增添了物理学科的趣味性，可以激发学生学习物理的兴趣。
3.提高教师授课时的教学艺术，激发和提高学生的学习兴趣。
教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。
4.讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣，给学生适时讲授有趣的故事是满足学生学习兴趣的一种补偿方式。
5.精心设计测试题，对于较难的题目在复习时可进行一些暗示，对“差生”甚至不惜“漏题”，使他们在复习时具有针对性，在测试时获得一定的成功，从而激发和巩固他们的学习兴趣。
三、重视分组实验和多媒体辅助教学
1.物理问题的提出不是偶然的，而是物理事实的必然结果。皮亚杰认为，在人类的认知活动中，认知结构是通过主体、客体间的相互作用而逐步建构起来的，活动是主、客体之间的联系点。所以，学生通过分组实验，能够获得亲身参与研究、探索的体验，培养他们发现问题和解决问题的能力。我们根据这种认识组织实验课教学，除了让学生完成大纲规定的分组实验外，还力求把一些演示实验改为分组实验，让学生养成善于动手的习惯。分组实验可以不受时间、场所的限制，因而使人人动手做实验成为可能。而且，学生利用自制的实验器材去探索科学奥秘，会使他们产生亲切感和成就感，获得成功的体验。
2.利用多媒体技术将时间较短而难以观察的过程、较为抽象的概念等，形象逼真地展示出来，以激励学生进行创造性思维活动，调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生理解和突破学习中的难点。
四、让每个学生都有展示的机会
心理学研究表明，学生对学习内容的巩固程度，跟学习方式有很大关系。一般说来，学生对自己阅读过或老师讲解的内容能记住10―20%，对自己看到的实物、现象能记住30%，而对自己听过又看过又描述过的实物、现象能记住70%，对亲手操作过又描述过的则能记住90%。因此，教学中我们应该积极创造条件，采取有效措施，让学生多种感官并用，让他们有更多的自我展示机会。
1.根据“导学提纲”开展自学，将教学目标转化为具体的、可操作的“导学提纲”，以指导学生自学，发现和探索规律。使学生的学习有的放矢，从而调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，使学习变被动为主动，以利于培养学生的阅读能力、自学能力。并且使课堂教学与个别指导相结合，以利于因材施教面向全体学生。
2.开展分组讨论和小组间交流。小组内的讨论和班内发言，为每个学生提供展示和交流的机会，让他们各抒己见，充分自我表现，最大限度地开发他们的思维潜能，增强创新意识，为将来成为创新人才打下基础。
五、把课堂小结还给学生
课堂小结应打破传统教学中教师一言堂的做法，让学生自己对所学的知识及研究方法进行一次回顾与总结，并对自己的认知过程进行反思，以培养学生的概括总结能力和语言表达能力。为此，我们通常以小组为单位，学生之间展开相互交流和讨论，起到相互启发，相互促进的作用。同时，教师深入学生之中，及时获取反馈信息，解答学生提出的问题，并注意开发和拓展学生的思维。当然，必须防止以优生的思维代替“差生”的思维，以教师的思维代替学生的思维。要做到让学生的思维从书本拓展到生活、社会和自然，让学生逐步由跟着问题学转变为在学习中能发现问题，解决问题。
总之，在教学中，物理教师多注意培养学生参与高中物理教学的方法，多在理论与实践中进一步探索和研究。只要我们努力探索、勇于革新，就一定会使学生积极参与到物理教学中去。这样学生不仅能掌握知识，发展智力，提高能力，物理成绩也会大面积提高。
如何利用物理课堂提高学生的学习力
课堂引趣，一是要“精”，要根据所学的内容，或创设一个引人入胜的情境，或布迷设障等，但不能冗长。二是要“妙”，开课引题，要具有延伸性。这样导入新课，既能激发兴趣，又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态学习。例如我在教初中八年级物理第四章第三节汽化和...
如何在物理教学中提高学生学习兴趣
上课伊始，学生注意力集中，精力旺盛，如果此时能抓住时机，根据所讲内容随手做一些小实验，就能激发学生浓厚的学习兴趣。如，在教学两种电荷时，让学生将圆珠笔在头皮上来回摩擦几下，然后去吸引小纸屑，由此引出摩擦起电的概念。2.用出乎意料的物理实验引起学生的学习兴趣 好奇心是探求知识的关键。因此，...
如何在物理教学中培养学生的探究能力
因此在物理实验教学中，培养学生的探究能力就显得尤为重要。一、 在演示实验中寻找机会培养学生的探究能力 在以前课堂上的演示实验，一般都是老师做学生看，学生没有参与到实验当中，不利于学生实践能力和探究能力的培养，将演示实验改为探究性实验，让学生充分动脑、动手、动口、发挥学生的主体作用，从而...
如何提高物理课堂学生活动的有效性
整堂课学生思维一直处于兴奋状态，学生的学习兴趣被最大程度的调动起来。2、创设情境，激发和培养学生学习物理的兴趣。读书者无疑，须教其有疑。教学中要善于引导学生生疑、质疑、解疑，将学习中的一些疑难问题让学生自己去解决。比如：在教学“流体压强与流速的关系”这节内容时，我先放一段贝克汉姆罚...
如何在初中物理教学中激发学生的学习兴趣
通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加"实用时间"，变被动学习为主动学习，提高学习效果。二、教师授课时要有良好的教学艺术 在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。1．生动风趣...
如何在物理教学中培养学生的科学观念
对实验习题的教学，主要采取按“自设方案――讨论方案――选择方案――实验验证――总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。二、积极组织开展物理课外活动 物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地，与...
物理课堂如何引导学生自主探究学习
针对培养学生的自主学习、探究学习能力方面，我们在物理教学中做了一些探索。 一、明确目标，激发学习兴趣 自主学习的主体是学生。必须让学生明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造兴趣。“先学后教，当堂训练”教学法中有一个中有一个重要的环节就是：出示教学目标；教学目标要具体，...
怎样在物理教学中提高学生的素质
”兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。一般来说，学生对物理产生了兴趣，就对物理知识产生了强烈的好奇心和求知欲，就能主动地学习，积极地思维，执着地去探索。所以，为了使学生能从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体者，教师所提出的问题必须是能让学生产生共鸣的，能激发起浓厚...
在物理教学中如何创设教学情境 增强学生的实践能力
因此，我在教学实践过程中，利用学生喜欢做游戏的心理特征，创设愉悦的游戏情境进行课堂教学，以物理自身的魅力去诱发学生的主动参与，使学生一接触就有妙趣横生之感，从而开阔思路。这种课堂教学的实施，让学生在游戏过程中学习知识、理解知识，并有效地从实践中获取知识。例如，在进行能量的转化内容教学时，...
浅谈物理教学中的素质教育
一、注意情感教学 情感在人的学习生活中有着十分重要的作用，它是心理之“车一的发动机和能源。离开了人的情感，学习者的心理之“车”就难驰骋。良好的教学气氛应该是充满师生情感的融洽气氛，让学生喜欢他们所信任的老师教的学科，本着这种情况，我在物理课堂教学中，总是面带微笑，使学生放松情绪，...
郦雍氟米： 新课程的核心理念是以学生的发展为本,让学生参与教学是新课程实施的核心.初中物理新课程的教学是一个动态的过程,教材承载着的知识需要教师和学生进行交流来获得,因此,学生必须参与到教学活动中来,在活动中探求和构建新知识.但是教师在实际教学过程中,不能只满足于学生形式上的参与.在新课程物理教学中,有的教师精心设计了很多课堂问题,在老师提问的引导下,课堂变得鼎沸起来,学生积极参与到了课堂中.(剩余1866字)
黄山区15677538367： 物理课中如何提高学生的参与度？
郦雍氟米： 1.介绍一些学生较感兴趣的物理史料,也可让学生课后通过书籍或网络进行收集后在请学生在课上介绍. 2.课上布置一些题目,由浅到深,引导学生讨论. 3.准备一些小实验,分组实验.也可提供一些器材,由学生自己设计实验.但开始时一定要较简单,容易完成. 不好意思,班门弄斧了.
黄山区15677538367： 如何让学生爱上物理课 - ？
郦雍氟米： 多动手做些物理相关的试验和学生互动,最好可以同一物理有不同的道具呈现证明
黄山区15677538367： 如何让学生参与到物理教学的课前准备活动 - ？
郦雍氟米： 很多人总是这样认为:课前准备是我们老师的事,学生最多预习一下课本.其实,学生的课前准备内容是多方面的,预习教材只是其一,让学生在课前准备实验器材,如自制实验用具,一也可以让学生搜集相关资料与图片,甚至要求学生在课前观...
黄山区15677538367： 初中物理教学中怎样充分发挥学生的主体作用 - ？
郦雍氟米： 物理教学中要充分发挥学生的主体作用面对新课改和素质教育,如何提高课堂教学效果,是每个教师值得深思的问题.在教学活动中教师是主导,学生是主体,教师要最大限度地发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神、自主探究和实践能...
黄山区15677538367： 怎样才能让学生主动去学物理 - ？
郦雍氟米： 让学生明白学习物理的重要意义;采用多种方法提高学生学习物理的兴趣;引导学生积极参与探究实验,体验学习物理的奥妙.
黄山区15677538367： 怎样使学生对物理感兴趣 - ？
郦雍氟米： 1、 教师首先要和学生多勾通,使学生对老师有信心,用教师的风采吸引学生,用教师的人格魅力感动学生,用教师的丰富知识折服学生;2、从学生容易接受的知识出发慢慢引入主题,引入物理概念,使学生感到物理并不难;3、对学生的进步...
黄山区15677538367： 如何将有趣的物理课堂还给学生 - ？
郦雍氟米： 一、把探究和发现的乐趣还给学生.教师要留给学生自己去思考、质疑、探究的时间和空间,留给学生发表个人见解、相互讨论交流的时间和空间.二、把学生学习的时间还给学生,让课堂充满生命气息.新课改的教学过程的形成要求,必须要让学生的内在潜能发挥出来,让他们在物理课堂“活”起来,从原来的静听模式中走出来,主动参与物理课堂的教学.三、把在物理课堂上应该给学生练习的时间还给学生.四、,要让学生高兴的去充分参与教学活动,而学生参与教学活动不仅仅是看学生参与活动的人数和时间,也不在于学生回答多少问题,而是看学生积极参与活动的有效性.
黄山区15677538367： 如何在物理课堂中激发学生的学习兴趣 - ？
郦雍氟米： 1.利用直观教具导入,激发学生学习兴趣 教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象,都是课堂导入无声的语言,不可忽视的素材.通过直观设置悬念,诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索.这样,“以疑导读”...
黄山区15677538367： 如何激发学生的学习物理兴趣 - ？
郦雍氟米： 一、 开端引趣,激发欲望课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,开端引趣就是其中的一种.上课一开始,以趣引入会激发起学生强烈的兴趣.教师要根据教学内容精心设计引言,不要千篇一律“上节课我们讲了……”,从复习旧知识引入课...
