盼一文以什么为线索,围绕盼字,写了什么什么什么等?
《盼》一文以“新雨衣”为线索，围绕一个“盼”字，展开叙述，并详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。按照起因、经过、结果，可以分为三部分。
第一部分1～3自然段，写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢，开始盼着下雨，穿雨衣。主要通过描写“我”的心理和动作，表现“我”对雨衣的喜爱和盼望下雨的心情。
第二部分4～17自然段，写“我”好不容易等来下雨，却没能如愿穿上雨衣。作者抓住了“我”的动作、语言、心理等方面，细致刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。
第三部分18～20自然段，写第二天下雨，“我”如愿穿上雨衣。通过一系列动作描写出愿望实现的喜悦和兴奋。课后题也紧扣语文要素设计，第一题突出中心意思“盼”，第二题学习在围绕中心选择事例的基础上，怎样将重要部分写得具体生动。
《盼》内容介绍
《盼》选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》。作者以孩子的视角，叙述了“我”得到新雨衣，盼望下雨穿雨衣、想借买酱油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的经历，全文脉络清晰，行文流畅。通过语言、动作、心理的描写，详细、具体地展示了小主人公“盼”的心理变化，表现了童真童趣。
写了盼下雨、盼外出、盼雨停、
本文以什么为行文线索?
《父爱之舟》文中四次写姑爹的小小船，所以它是文正的行文线索。文章以“小船”为明线，以“父爱的深沉、伟大”为暗线，将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。全文分为三个部分：第一部分：以梦境开始，引入往事的回忆 第二部分：以小舟为线索，写了父亲对“我”满满...
《穷人》一文以什么为线索,表现了穷人怎样的品质
“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。文章中运用多种形式描写人物的心理活动。主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事 反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
记叙文常见的记叙线索有什么.什么.什么?
5、以中心事件为线索。中心事件在文章中起主干作用,围绕它来写一些相关的事。如《养花》围绕中心事件养花写了为什么养花，养什么花，怎样养花，怎样劳动获得丰收，怎样享受劳动成果。养花有何乐趣等。6、以事物特点的几个方面为线索.如《说茶》一文，介绍了我国是茶的故乡，介绍了茶叶的种类,喝茶的...
燕子一文以什么为线索是按燕子的什么燕子在春天从南方赶来,燕子什么...
燕子一文以什么为线索是按燕子的什么燕子在春天从南方赶来，燕子什么和什么 燕子一文以燕子为线索，是按燕子的外形，燕子在春天从南方赶来，燕子动态美和静态美的顺序记叙的。
《桃花心木》以什么为线索?
《桃花心木》一文以“我”的情感变化为线索：奇怪──（越来越奇怪）──（更奇怪）──非常感动。本文以桃花心木这种特殊的树的生长过程设寓，生动形像地揭示出人生的哲理：“人也一样，在不确定中，我们会养成独立自主的心，不会依赖。在不确定中，我们深化了对环境的感受与情感的觉知。在不确定...
燕子一文以什么为线索?
《燕子》一文以燕子为线索，描写了春暖花开，桃红柳绿之时，燕子从南方赶来，给早春增添了生气，形成一幅美丽的图画，表达了作者对燕子的喜爱，对春天的热爱之情。
以…为线索作用
1、以...为题，揭示了所要描写的人物及与之联系精密的事物 2、（同时，...还以...为线索）。3、其用意是为了表达...不仅...还...。4、突出文章主旨 5、详细为：引起读者的阅读兴趣，概括本文什么内容，表达作者什么情感，使文章更加怎么样?
秋天的雨以什么为线索
《秋天的雨》一文以秋雨为行文线索。《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文，作者是陶金鸿；这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的...
作文的线索有哪些?
3、按事情发展的顺序来写。有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写。如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中国石”，仔细端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过。4、以物为线索：在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复...
陈涉世家以什么为线索,详细地?
《陈涉世家》一文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程。《陈涉世家》汉代 司马迁 原文：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎...
乌甄欧佳： 《盼》课文以“盼”为线索,先写开始盼变天,然后写盼到下雨却未能出门,最后写盼到雨继续下,终于如愿以偿.这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面,文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵.感悟“我”的情感变化,体会童年生活的美好.
陆河县15050723141： 人教版语文六年级上册 16盼 ⒈课文为什么以“盼”为题,围绕题目写了什么内容? - ？
乌甄欧佳： 因为《盼》这篇文章要表达的中心意思是“盼”.课文紧扣“字”,写了一个孩子从收到雨伞到盼着下雨,到傍晚下雨了想着穿着雨衣出去玩可是没有实现,再到盼着雨留到明天下,最后终于如愿以偿穿着雨衣去上学的故事.
陆河县15050723141： 盼一文中围绕了盼一词用什么样的方法描写了盼这一心理活动? - ？
乌甄欧佳： 用“心理描写”的方法写了盼 这一心理活动.
陆河县15050723141： 课文围绕盼写了我的哪些表现? - ？
乌甄欧佳： 课文围绕盼写了我的哪些表现?答:课文围绕盼写了我的以下的表现:(1)晴天穿雨衣,热了一身汗.(2)“我”每天盼着变天.(3)看外面下雨,“我”想找借口出去,穿穿新雨衣.(4)“我”盼着今天的雨留到明天再下,那样就可以穿新雨衣了...
陆河县15050723141： 盼这篇课文的中心句是什么? - ？
乌甄欧佳： 这篇课文的中心句是“盼着变天、下雨,盼着穿上新雨衣.” 围绕“盼”字记叙了“我”因为想穿新雨衣,迫切地盼望着一场雨的到来,展现了儿童细腻、有趣的内心世界,赞美了童真、童趣,表达了作者对美好童年的怀念之情. “盼”是文章的中心,也是情感主线,围绕着盼,作者描写了一系列小故事,让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心. 扩展资料: 教学本课时,教师要围绕“盼”字展开,如“盼”的事例,“盼”的心理,“盼”的环境. 让学生理解作者围绕中心思想安排了哪些典型事例,感受生动、细腻的心理活动,还要注意文中的环境描写与人物心情之间的关系. 学生都有过“盼”的心理,可引导学生结合自己曾经“盼”的经历去体会文中主人公的心情,感受童年的快乐.
陆河县15050723141： 把握课文《盼》的主要内容可以用什么方法? - ？
乌甄欧佳： 可以用总结的方法!如果对这个回答满意,请点回答内容下面的“…”,再点击“采纳”,谢谢了!
陆河县15050723141： 盼课文蕾蕾的性格? - ？
乌甄欧佳： “盼”是文章的中心,也是情感主线,围绕着盼,作者描写了一系列小故事,让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心.教学本课时,教师要围绕“盼”字展开,如“盼”的事例,“盼”的心理,“盼”的环境.
陆河县15050723141： 400作文 盼为题,怎么写,以盼为题,300字 - ？
乌甄欧佳： 大雪纷飞的寒假到了,我情不自禁地高兴起来.去年冬天,雪花飞舞,遍地一片银白.积雪很厚,我们在雪地上打雪仗,堆雪人,在雪地上打滚,躺在上面,引出个人印来.我们玩的全身是雪,不亦乐乎,可高兴了.然而,今年冬天像夏天一样,天天太阳高照,都出汗了!没有一点要下雪的预兆,我心情天天低落,天天在期盼下雪.我吃饭时在想:为什么今年不下雪?我看书时在想:什么时候下雪?每时每刻、每分每秒我都在期盼:请下场雪吧!突然,我知道原因了:下雪温度一定要在0度以下,怪不得今年不下雪呢!但是,我要一直盼,因为我相信,总有一天会下雪的!
陆河县15050723141： 求一篇以《盼》为题的作文 600字左右 - ？
乌甄欧佳： 不知为什么,内心总有一种急迫的心情,一种执著的期待.曾几何时,我明白了,那是盼望.那么,我盼望什么呢?我盼望自己越来越优秀,首先我要成为一个勇敢的人,内心充满成功的自信,风雨无惧,尽情驰骋.用勇敢者的利剑斩断自我的...
