五年级上册第12课《古诗三首》的三首诗划分节奏在哪里划分?

古诗文诵读节奏怎样划分~

　古诗文朗读节奏划分,常见的有以下九和方法:
　　一、按章节兼意义来划分.
　　例1.故人具鸡泰 解析:按“二一二”的节奏形式可分为:故人俱鸿黍.也可按“二三”的节奏形式划分为:故人俱鸡黍.
　　例2.谁家新燕啄春泥 解析:按“二二三”的节奏形式可以划分为:谁家渐燕豚春泥.也可以按“二二一二”的节奏划分为:谁家渐燕/啄l春泥.
　　二、连在,起的两个单音词,朗读时须读断.
　　例1.天将降大任于是人也 解析:“于是”是两个单音词.不得连读,这句话的节奏应该划分:天璐释伏任斤提人也,而不能误读为:天川各碑/大任/于是人也.
　　例2.率妻子邑人来此绝境 解析:“妻子”是两个单音词,朗读时它们之间应有停顿,这句话的朗读节奏应划分为:率凄仔/邑人徕砒绝境,不要误读为:率凄子/邑人徕砒绝境.
　　三、句首语气词之后要停顿.
　　例⒈若夫日出而林霏开.
　　解析："若夫"是句首语气词,朗读时其后要停顿,这句话的朗读节奏应划分为：若夫╱日出╱而╱林霏开.
　　例⒉盖大苏泛赤壁云.
　　解析："盖"是句首语气词,这句话的朗读节奏应划分为：盖╱大苏╱泛赤壁云
　　四、根据古代文化常识,正确划分节奏.
　　例⒈虞山王毅叔远甫刻.
　　解析："虞山"是山名,朗读时其后要停顿,"王毅"是姓名,"叔远甫"是字,姓名和字之间朗读时也要停顿,因此,这句话的朗读节奏应划分为：虞山╱王毅╱叔远甫╱刻.如果缺乏古代文化常识,就很难正确划分这句话的节奏.
　　例⒉侍中侍郎郭攸之.
　　解析："侍中"、"侍郎"都是官职名,朗读时其后要停顿,即,侍中╱侍郎╱郭攸之.
　　五、"也"用在句中作语气词,其后应停顿.
　　例如,余闻之也久.
　　解析：这句话应这样划分节奏："余闻之也╱久".如果误将"也"看作是谓语前面的副词状语,就容易误读为"余闻之╱也久".
　　六、根据语法结构划分节奏.
　　例⒈先帝不以臣卑鄙.
　　解析："先帝"是主语,"以"是谓语,"臣卑鄙"是宾语,"不"作"以"的状语,故这句话的节奏可以这样划分：先帝╱不╱以╱臣卑鄙.如果不知道这句话的语法结构,很容易误读为：先帝╱不╱以臣╱卑鄙.
　　例⒉此庸夫之怒也.
　　解析："此"是这句话的主语,"庸夫之怒"作谓语,因此,这句话的节奏可以划分为：此╱庸夫之怒也.不能误读为：此庸夫╱之怒也.
　　七、读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿.
　　例⒈不以物喜,不以己悲.
　　解析：这是四字骈句,应该两句一顿,即：不以╱物喜,不以╱己悲.
　　例⒉居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君.
　　解析：这是一个非四字骈字句,可按意义划分节奏,即：居╱庙堂╱之高╱则忧╱其民,处╱江湖╱之远╱则忧╱其君.
　　八、根据文意确定停顿.
　　例⒈医之好治不病以为功.
　　解析："不病",没有生病的人."以为功",即,以之为功,把治好病作为自己的功劳.根据文意,这句话的节奏可以划分为：医之好治不病╱以为功,而不能误读为：医之好治╱不病以为功.
　　例⒉而不知太守之乐其乐也.
　　解析：前一个"乐",用作动词,以┄┅为乐；后一个"乐",名词,乐趣、快乐."乐其乐"就是以其乐为乐.据此,这句话可以这样划分节奏：而╱不知╱太守之╱乐其乐也,而不能划分为：而╱不知╱太守之乐╱其乐也.
　　例⒊其一犬坐于前.
　　解析："其一",其中一只狼."犬",修饰动词"作",即"像狗一样".因此,这句话的节奏可以这样划分：其一╱犬坐╱于前,而不能划分为：其一犬╱坐于前.

古诗节奏划分
一、古诗的自然声律节奏
《诗经》的时代，主导的诗歌形式是四言。在它的影响下，古诗逐渐形成了以两个音节（即两个汉字）为一节拍的声律特点。
如“昔我/往矣，杨柳/依依；今我/来思，雨雪/霏霏”（《诗经•小雅•采薇》）
五七言诗虽然也是以一节拍两音节为主，但与四言、六言不同的是，五言、七言除了几个完整的节拍外，还有一个畸零的单音节，五言是两个节拍外加一个畸零单音节，七言是三个节拍外加一个单音节。单音节有两个作用：一是更便于体现诗叶韵所带来的韵律美。五言、七言的节律一般是二二一和二二一一。第二个作用是使诗句更具顿挫、变化之美。
如： 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬（王湾《次北固山》）
孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低（白居易《钱塘湖春行》）
二、古诗的意义结构
五七言诗之所以成为古典诗歌主流形式，还与它有着更强的意义表达功能有很大关系。人们发现，各句中那个畸零的单音节如此显眼，以致它很自然就成为表达的中心。当然，根据意义的需要，单音节的位置就不仅可以置于句末，也可置于句中。这样，古诗就出现了两种常见的意义结构：一，单音节在末尾。五言诗为二二一，七言诗为二二二一，这是符合自然的、经典的声律节奏。第二种，单音节在句中。五言为二一二，七言诗为二二一二，这也是比较常见的 。
如： 海内/存/知己，天涯/若/比邻（王勃《送读少府之任蜀州》）
春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干（李商隐《无题》）
在实际应用中，一般是把两种形式错综起来使用。
如： 莫笑/农家/腊酒/浑,丰年/留客/足/鸡豚，山重/水复/疑/无路,柳暗/花明/又/一村
箫鼓/追随/春社/近,衣冠/简朴/古风/存
从今/若许/闲/乘月,拄杖/无时/夜/叩门（陆游《游山西村）
三、一般如何划分古诗节奏
⑴找到各句畸零的单音节，这个音节单独作为一个节拍；
⑵其他音节，只要不违背意思，每两个音节为一个节拍。这样的方法，对于常见的两种结构形式都是可行的。
诗歌节奏划分
1、 根据词或词组划分。
一般来说，一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏，所谓意思紧密就是不能拆开来读，如果拆开读听起来就会显得不连贯，缺乏诗的韵律。
如： 于是，怀着|一种|隐秘的|想望
有一天|我|终于|爬上了|那个|山顶（王家新《在山的那一边》 ）
2、根据意思划分。
一般来说，一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立，是指在诗句中可以单独拿出来，表示一个意思。
如： 饥寒的|年代里，理想|是|温饱。（流沙河《理想》）
3．、综合词、词组和意思来划分。
这种方法是上述两种方法的综合，也最实用。因为在具体的诗句中，各种情形都会碰到，因此，只有把三种方法结合起来，划分节奏才能得心应手。
4．朗读划分。
在划分完节奏后，读一读，体会一下根据划分的节奏读下来，意思有没有读破，即我们常说的读破句，检验的方法是根据划f分的节奏读下来，揣摩一下别人能否听懂（或者干脆读给他人听一下），如果能听懂就是正确的，反之则有误。首先，你要看看诗句里面词语的词性。是根据字词的词性不同来划分节奏的。
比如名词与动词相接，那么断句就在名词与动词之间；以此类推，状语、介词、定语等等诸多词性不同的字词就可以在中间断句。
还有一些诗句的节奏是随着感情的变化而变化的。
有一些诗词的感情重些，那么读的时候就可以稍微把一些字词语调拉长些；
感情比较轻快的，那么可以把字词的语调读得稍微轻短些。

示儿
〔宋〕陆游
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。

题临安邸
〔宋〕林升
山外/青山/楼外楼，
西湖/歌舞/几时休？
暖风/熏得/游人醉，
直把/杭州/作汴州。

己亥杂诗
〔清〕龚自珍
九州/生气/恃风雪，
万马/齐喑/皆可哀。
我劝/天公/重抖擞，
不拘/一格/降人才。

《示儿》
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
《题临安邸》
山外/青山/楼外/楼，
西湖/歌舞/几时/休。
暖风/熏得/游人/醉，
直把/杭州/作/汴州。
《己亥杂诗》
九州生气恃风雷，
万马齐喑/究可哀。
我劝天公/重抖擞，
不拘一格/降人才。

《示儿》
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
《题临安邸》
山外/青山/楼外/楼，
西湖/歌舞/几时/休。
暖风/熏得/游人/醉，
直把/杭州/作/汴州。
《己亥杂诗》
九州生气恃风雷，
万马齐喑/究可哀。
我劝天公/重抖擞，
不拘一格/降人才

示儿
〔宋〕陆游
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
题临安邸
〔宋〕林升
山外/青山/楼外楼，
西湖/歌舞/几时休？
暖风/熏得/游人醉，
直把/杭州/作汴州。
己亥杂诗
〔清〕龚自珍
九州/生气/恃风雪，
万马/齐喑/皆可哀。
我劝/天公/重抖擞，
不拘/一格/降人才。

〔宋〕陆游
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
题临安邸
〔宋〕林升
山外/青山/楼外楼，
西湖/歌舞/几时休？
暖风/熏得/游人醉，
直把/杭州/作汴州。
己亥杂诗
〔清〕龚自珍
九州/生气/恃风雪，
万马/齐喑/皆可哀。
我劝/天公/重抖擞，
不拘/一格/降人才。

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荆州市15579004608： 五年级上册第12古诗三首好词好句是课内的有什么好词好句呢? - ？
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荆州市15579004608： 五年级上册古诗词三首的三首古诗都表达了,什么思想感情. - ？
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荆州市15579004608： 五年级上册古诗词三首有什么 - ？
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荆州市15579004608： 古诗三首(五年级第12课)游园不值.饮湖上初晴后雨.晓出净慈寺送林子方的意思就可以了~快 - ？
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苍梧岩露畅： 游园不值;真是舍不得让屐齿踩在青苔上,轻轻地敲打柴门却久久不开.春色满园总是关也关不住的,一枝红杏悄悄地探出墙头来. 波光闪动下的西湖很美好,山色迷蒙中的景色也很新奇.我要把西湖比作绝代佳人西施,无论淡妆或浓抹同样都适宜. 毕竟已经是到了西湖的六月份了,这可是欣赏湖景最美好的时节.这时候的西湖风光,可真是其他季节根本无法比拟的.碧绿的荷叶覆盖了湖水,连到天边仿佛和天空相连接.而在阳光的照射下,满湖鲜亮的荷花则红得更加出众……

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