《兰亭集序》优秀教学设计「」
《兰亭集序》优秀教学设计之一
一、教学内容分析
本文是人教版高中语文必修2文言文单元第一篇课文，它与后面两篇文言文都是记游并说理的文章。《兰亭集序》叙写兰亭美景，抒发人生感慨,写景妙趣天成,说理深沉悠远。
二、教学目标
知识与能力：了解王羲之其书其人其事。
理解作者为何“乐”，又为何“痛”。
过程与方法：鉴赏写景手法和文本内涵。
情感态度与价值观：树立“珍惜生命、有益社会”的人生观。
三、学习者特征分析
经过《兰亭集序》第1课时的学习，学生已通晓文意，但难以独立鉴赏文本，难以理解王羲之的人生悲慨。
四、教学策略选择与设计
演示法、问题启发式教学、情境教学法、探究法
五、教学重点及难点
1 鉴赏写景手法和语言风格。
2 理解作者的人生悲慨和其中蕴涵的积极的人生观。
六、教学过程
教师活动——组织各组学生汇报预习成果 “我了解到的王羲之其书其人其事”。
学生活动——各组学生课前利用网络搜集资料并制成幻灯片，课上向全班汇报。
设计意图——学生课前网上搜集和筛选资料、组内汇总、代表汇报的过程可以激发学生兴趣，提高人文素养,达到传播知识与培养能力同步。
教师活动——设问1观赏视频后概括出作者的“乐”包括哪些内容。2作者是如何用文字“画”出兰亭胜景的，试描绘。请学生找出相关内容在书上勾画作批注。
学生活动——在书上勾画作批注,想象兰亭美景，感悟作者的“乐”;到白板前演示自己作的批注。
设计意图——影像将学生带入情境;要求学生作批注，训练学生用旧知分析文本从而获得新知的能力,培养学生分析文本的习惯，达到传播知识与传授学习方法同步。
教师活动——设问1作者为何"痛"?2王羲之是个悲观主义者么?要求学生勾画关键句、思考、作答。
学生活动——勾画关键句、思考、作答;看视频，知背景;赏杂志，找同感;观影像，悟人生。
设计意图——视频帮助学生理解当时政权的频繁更迭和残暴的政治迫害让当时文人选择了谈玄悟道或放浪形骸，帮助学生理解王羲之想到他们无论选择哪种方式生活，都在一天天走向衰老死亡，所以“痛”。电子杂志收集古代中外作家关于“人生苦短所以应该珍惜生命、建功立业”的文字来帮助学生横向联系，深入理解王羲之的“死生亦大矣”。教师设计的影像用强烈的感官冲击引导学生树立“珍惜生命，有益他人” 的人生观，达到情感态度教育与价值观引导同步。
教师活动——布置作业即作为“后之览者”，读完本文你对人生有何感悟?结合本文,写一篇三百字以上的随笔。教师通过网上回复加以点评指导。
学生活动——学生课下登陆教师博客，阅览教师提供的拓展阅读资料，写出自己的收获。
设计意图——教师利用网络博客将课堂引发的思考深化。
七、教学评价设计
1 上课之初，找出上节课学过的典型的重点的实词、虚词，打在幻灯片上，让学生一齐作答，引导学生评价自己第1课时的学习成效。
2 课上汇报预习成果时，各小组间交互评分。
3 课上学生讨论后发言，教师对学生的结论和得出结论的依据及时加以点评。
八、板书设计
乐———— 畅叙幽情
茂林修竹
清流激湍
流觞曲水
美
景
不
常
痛————— 修短随化
九、教学反思
《兰亭集序》叙写兰亭美景，写景妙趣天成，抒发人生感慨。根据内容和学生情况，我确定了想象兰亭胜景，鉴赏写景手法的教学重点，理解作者的人生悲慨和其中蕴涵的积极的人生观为教学难点。我应用信息技术设计出切合教学需要的视频和杂志引领学生入境，启发学生思考，引领学生在美和感动中理解文章。学生难以体味古代文人聚会时高雅的活动，也就难以真正把握作者情感。影像能将学生带入情境，同时培养学生想象古诗文情景的能力。请同学在文中行与行之间做出批注，标示作者的写景手法，学生还可以注上以前自己学过的也用过这种手法的诗句。要求学生作批注，训练学生用旧知分析文本从而获得新知的能力，达到传播知识与传授学习方法同步。用文言说理的文字对学生来说既不吸引人又抽象难懂。用电子杂志配上精美图片来展示中外作家同类的议论文字帮助学生横向联系，找出中外文人对人生的相同感悟，从而帮助学生深入理解王羲之。教师自己制作视频用强烈的感官冲击和鲜明的对比引导学生树立“珍惜生命，有益社会”的人生观，达到情感态度教育与价值观引导同步。
作为一篇富有深刻人生哲理的古文，《兰亭集序》中的议论文字对于中学生来说确实难以读懂，读透。文字对于他们来说是间接经验，信息技术则是沟通书本间接经验与学生直接经验的桥梁。我自己甄选资源、设计制作的视频和杂志在学生理解的障碍处适时地、恰当地加以引导，突破了教学难点。
《兰亭集序》优秀教学设计之二
一、教学目标
1、了解序文的写作特点，掌握“修、期、致、所以、俯仰”等文言词的多义性，积累文中词类活用现象及几个特殊句式。
2、疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。
3、品味文中精短优美、朴素清新的语言。
4、通过意读、情读、美读，深切领悟文章内容和体会作者蕴含在文中的思想情感。
二、教学重点、难点
1、了解序文的写作特点，掌握“修、期、致、所以、俯仰”等文言词的多义性，积累文中词类活用现象及特殊句式。
2、通过意读、情读、美读，深切领悟文章内容和体会作者蕴含在文中的思想情感。
三、书目推荐
魏晋名士，像竹林七贤、王谢世家、桃源陶令，他们喜好饮酒，不务世事，常“托杯玄胜，远咏庄老”、“以清淡为经济”，以隐逸为高等哲学观，从而造就传奇的《兰亭序》，也造就了“魏晋风度”。于是，清谈、药与酒渐渐在魏晋社会流行起来了，这种流行其实是一种文化人格流行。你想知道其中原因吗?那就去读读鲁迅的名篇《魏晋风度与文学及药及酒之关系》。
四、文本教学
(一)作者、序文、文化常识的简介。(多媒体投放)
高一语文必修二《兰亭集序》教学设计
1．理解背诵 2．由景入情的写作方法 教学安排：二课时 教学步骤：第一课时 一、直接进入新课。1．教师板课题：兰亭集序 2．由美文到美书 ①《兰亭集序》书法掠影：古今书法学习的范本。②抽学生写作者名：王羲之。并由此链接到：晨曦；熙熙攘攘。后让学生试将“王羲之”“晨曦”“熙熙攘攘”三个词...
必修二《兰亭集序》教案
此外,课文中出现的“流觞曲水”这样的字词学生理解可能有困难,所以展示课前准备的有关兰亭集会的图片资料,让学生直观感受文中自然美,并通过图文结合的形式,使原本枯燥的课变得生动有趣,使抽象的背景知识更为直观和便于理解。在欣赏的过程中,学生轻松的掌握了文言知识。这既完成了教学目标(1)(2)(3),同时又突破了...
《兰亭集序》优秀教学设计「」
作为一篇富有深刻人生哲理的古文，《兰亭集序》中的议论文字对于中学生来说确实难以读懂，读透。文字对于他们来说是间接经验，信息技术则是沟通书本间接经验与学生直接经验的桥梁。我自己甄选资源、设计制作的视频和杂志在学生理解的障碍处适时地、恰当地加以引导，突破了教学难点。《兰亭集序》优秀教学设计之...
《兰亭集序》的教学目标是什么
兰亭集序是中国晋代（公元353年），书圣王羲之在浙江绍兴兰渚山下以文会友，写出“天下一行书”，那么《兰亭集序》的教学目标是什么呢？1、知识与能力：了解序文的写作特点，掌握“修、期、次、致”等实词的意义。2、过程与方法：①通过朗读品味，理清文章的结构思路，感受文章精炼优美、朴素清新的语言...
《兰亭集序》教案
《兰亭集序》教案 教学目的 一、指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。二、指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。三、指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言。教学设想 一、安排两课时。二、在教学过程中，应重视朗读环节，指导学生在把握文意、...
兰亭集序说课稿
兰亭集序说课稿 一、 说教材地位。《兰亭集序》王羲之的〈〈兰亭集序〉〉是人教版普通高中课程标准实验教科书必修二第三单元的一篇课文。本单元为古代山水游记类散文。山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘，往往包含抒情或说理的成分，或表达物我两忘的喜忧，或抒发时不我待的忧思，或倾诉怀才不遇...
高一语文《兰亭集序》教学简案
教学反思：感悟之一：诵读作用至大 这是一次同课异构的比赛课，要求讲《兰亭集序》，一二段由学生提前自学，课堂讲授三、四段(人教版教材)。《兰亭集序》在高中篇目中也是难篇(且三四段向来是教学难点)，而此次课堂设计的困难尤甚，尤其讲授对象又是初二学生。这之间的巨大反差是本课面对的最大难题。
高一必修二《兰亭集序》教案设计
【教学过程】第一课时 一、新课导入 一则新闻（视频），王羲之《妹至帖》仅17个字，拍出2400万元。一则典故（幻灯片），《兰亭序》作了唐太宗的随葬品。足证王羲之无愧“书圣”称号。二、常识简介：作者、作品 1、请1位同学用自己的语言介绍作者。2、用幻灯片展示王羲之书法艺术，点到即止。3、...
《兰亭集序》教学设计
一、教学要点 1、掌握文中文言知识和相关文化常识 2、体会作者的哲学思想 二、教学设计 （一）、方法设计：诵读、讲解；多媒体辅助；2课时 （二）、过程设计 1、背景知识 1）、王羲之（321-379） 世称王右军，东晋著名书法家，有"书圣"之称。其书法作品《兰亭序》被誉为"天下第一...
《兰亭集序》高一语文教案
这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。 七、布置作业 熟读全文,把握各段大意,完成思考练习一。 第二课时 [教学要点]采用诵读教学法,以指导学生诵读为主。 包括两部分内容: ① 对课文内容作简单的分析,以期尽快形成背诵思路。 ②语气揭示。难点突破,引导学生理解本文貌似消极悲观实则积极的人生感慨,归纳总结...
庄哀金薯： 一:教学目标 1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语;积累一些写景的句子. 2、提高诵读文言文的能力,培养语感;学会比较,质疑与思考. 3、体会认识作者的人生观,提高自己对社会,对人生的认识水平. 二: 教学...
沾化县13877544436： 讲汇报课《兰亭集序》,请前辈指教 - ？
庄哀金薯： 长期以来,人们在解读这篇杰作时,要么指责它情调消极,要么泛泛而论,未能揭示它内蕴的精神.魏晋时期通常被认为是我国历史上人的自觉和文的自觉的时代.魏晋人对人自身的外在于人的客观世界都有深广精微的体认和探求,这一时期的...
沾化县13877544436： 兰亭集序与滕王阁序在思想内容上的异同 - ？
庄哀金薯： 滕王阁序》与《兰亭集序》比较阅读 类型:高二教案 加入时间:2006年3月1日19:12 比较视点一:写美景,写乐事 同:乐在山水,乐在盛会. 王勃在《滕王阁序》中极写山水之美,宴会之乐. 滕王阁上的聚会,既有长辈如阎公者,又有童子...
沾化县13877544436： 高一年级 语文《兰亭集序》？
庄哀金薯：1、作者产生“信可乐也”的感受的原因是: ① 前来聚会的人多.“群贤毕至,少长咸集”. ② 聚会的地点环境优美.“有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右”. ③ 聚会时的活动雅洁有趣.“流觞曲水”是文人雅士喜欢的游乐...
沾化县13877544436： 兰亭集序的翻译,教育意义及主要内容 - ？
庄哀金薯： 《兰亭集序》逐句翻译讲解 ... 第一段: 原文:永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也. 翻译:永和九年,也就是癸丑年,(在)三月上旬(的某一天),在会稽郡山阴县的兰亭聚会,举行祓禊活动. 讲解:“永和九...
沾化县13877544436： 高中语文的《兰亭集序》的翻译,我们老师偷懒……叫我下周去讲……所以我需要一个像教案一样的东西…… - ？
庄哀金薯： 永和九年,时在癸丑之年,三月上旬,我们会集在会稽山阴的兰亭,为了做禊事.众多贤才都汇聚到这里,年龄大的小的都聚集在这里.兰亭这地方有高峻的山峰,茂盛的树林,高高的竹子.又有清澈湍急的溪流,(如同青罗带一般)环绕在亭...
沾化县13877544436： 《兰亭集序》中表达的作者的情感是什么? - ？
庄哀金薯： 这篇文章体现了王羲之积极入世的人生观,和老庄学说主张的无为形成了鲜明的对比.给后人以启迪、思考.
沾化县13877544436： 高中语文学习计划书怎么写 - ？
庄哀金薯： 表头:——————计划书制定人: 时间:一 本计划制定的依据:二 本计划应达到目标和力争达到的目标三 具具体实施: 四 保障措施和可行性: 五 目标达成度的相关分析:例子(可根据他的教学计划进行修改,之后变成高中语文学习计...
沾化县13877544436： 《兰亭集序》作者写兰亭的景色时突出了什么特征?与作者的感情有何关系? - ---------------------------- - ？
庄哀金薯： [答案]文章写兰亭景色突出“淡雅”的特征,三月的江南,山间水渚之间,绿树成荫、鲜花吐艳,但在作者笔下,所有浓艳之物皆不见踪影,唯山、水、林、竹、天、风而已.看山,言其“崇”“峻”而舍其青翠;绘竹,言其“修”而舍其绿;写水,言其“清”而舍其碧;叙气候,亦“天朗气清,惠风和畅”而已.一切尽显淡雅,而这些景物正是作者淡雅心境的客观反映.东晋之时,玄学盛行,名士们对山水的欣赏,不仅“目遇”,而且“神游”,到自然中去,并认真观察思考,不仅能怡情养性,还可以“明理”和“悟道”.(意对即可)
沾化县13877544436： 读王羲之<<兰亭集序>>感悟 - ？
庄哀金薯： 王羲之《兰亭集序》墨迹,乃天下第一行书,其文字亦属天下之第一美文也.品读文中写景、抒情、寓理之与众不同的语言,不难感知其趣味之纯正与高雅脱俗. 本文属写景抒怀之作,但其真正描写自然风景的语句并不多.原因在于作者写景...
