如何培养小学生良好的学习习惯求解

如何培养小学生良好的课堂学习习惯~

第一、要从小节开始，持之以恒。在课程改革的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子•道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
第二、要激发学生的兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣， 学习就会积极主动， 学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的， 主要在于教师如何引导学生， 充分调动学生对学习的积极性和主动性， 进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力， 激起学生的兴趣， 使他们很快进入 “最佳学习状态”。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。 激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。
第三、培养学生的自信心。信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。刘永胜教授总结的：“相信自己行，才会我能行……”的行字歌诀，就能帮助学生增强自学的自信心。特别对于学困生，学困生的成因很多，有智力发展的先天不足，有家庭关爱的营养不良，有学校教育的知识断层。作为教师，有必要对学生调查研究，摸清情况，利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托进行针对性的个案研究，并找出能切实有效地改善学生学习行为的办法来。这样的个案研究，既是对学生的终生发展负责，也能很好地提升教师自身的专业素养。


第四、帮助学生养成认真作业的习惯。据有关资料统计：89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.05%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。还有3.2%的同学常常不能按时完成作业。这些不良的习惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。
培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。
第五、帮助学生养成勤思好问的学习习惯。勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。这一习惯的培养应孕育在整个教学的过程中，与学习思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起，应注意从以下三个方面入手。
1、 挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。
2、榜样示范，激发思考。根据中小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如：“因为你肯思考，所以你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维含量很高”、“你对同学的评价很到位”、“你很善于倾听”、 “你的作业是同学们学习的榜样”，“你提出的问题很有研究价值”等等。这样，就能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯。
3、鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是在培养学生严谨的求学态度的开端。
第六，加强个别辅导。新课程的一个重要特点是面向全体，关注每一个学生的全面发展。当学困生没能掌握课堂上应掌握的知识点时，如果教师在课外再不能给以重点的关注，假以时日，这些孩子的学习成绩只会越来越差。课改不排斥必要的辅导，课改呼唤具有现代色彩的课外辅导。当然这样的辅导不是一味的加班加点，不是强行灌输，而应是学生在教师的爱心感召下，学习的兴趣得以激发，学习的勇气得以激励，拉下的知识也得以重温。这样的辅导也不应再是教师的专利，而应成为小组学习的重要组织形式。

一、共情：能感觉到您对孩子的学习非常上心，孩子最近的表现让您感到失望，让我们一起探讨一下，看看可以做些什么，您觉得可以吗？
二、具体化：您指孩子学习态度和习惯都特别不好，能具体的谈一谈吗？或者举几个例子谈一下？（先问清家长态度特别不好具体指什么，要突出“特别”二字，因为一般家长在这样说的时候，都是带着很多情绪的，所以真实情况也许没有想象的严重。
三、探究问题成因，并具体分析：
a 学习态度问题：4-6年级的孩子，家长认为在学习态度上的问题，往往是没有形成良好的“学习观”，即不知道学习是为了什么。而且也可能是家长给孩子强加的一些观念，孩子并不认可。
解决：
（1）找时间和孩子一起心平气和的谈一谈孩子对于学习的认识，即使孩子的回答家长不满意，也不可用直接批评与职责的方式试图纠正，这对于大龄孩子来说基本是没用的，双方都先发表一下自己的观点，然后一起找到一个双方都认可的即可。
（2）如果与家长的关系不错，也可引导家长自己思考，那些学习态度与观念，是家长自己期待的，还是学生自己期待的，家长是否对孩子有过高的期待？如果期待过高，则要引导适当降低期待。
b 学习习惯问题：学习习惯不好，也可以导致学生的学习没有效率，成绩下降。
解决：
（1）与孩子一起制定学习计划表，越细致越好，操作性要强。
（2）帮助孩子了解学习是包括“课前预习+认真听讲+课后作业练习+巩固复习+重点难点提升+测试知识掌握程度”的一个完整过程，学校里往往解决的是上课讲解、课后练习与测试三大块，“课前预习、巩固复习、重点难点提升”这几项则需要在家里完成。平常可以准备错题本，将错误问题记录下来，如果家长认为孩子的学习习惯不能良好的养成，则需要专业机构老师帮助孩子建立良好的习惯。

习惯，指长期逐步养成的，一时不易改变的行为。叶圣陶先生曾要求人们养成良好的习惯，他认为：什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。教育家乌申斯基说：“习惯是教育的基础，是教育的杠杆。”指出了养成良好习惯的重要性。作为教育工作者，应肩负起培养学生良好习惯的重任。“”这个主题很大，范围也很大，是一个很大的研究课题，今天就在一个小的范围和大家分享一下自己在教学中的体会，仅供参考。现代学生基本存在下列问题：1、听课走神：从心理学的角度入手，小学生注意力集中的时间转移是小学生上课走神的内因，二是有些学生对某一门功课没有兴趣，时间久了，就不愿意上这门课；三是教师讲课艺术性差，没有吸引力，在教学中不能面向全体，使一部分学生不能真正的参与教学过程中，也是小学生上课走神的原因之一。所以在教学中，我们要努力改进教学方法，注意调节教学的节奏、密度、容量，增加教学的直观性、趣味性、生动性，努力提高学生的学习兴趣，同时大力开展课外活动，进一步提高学生学习的积极性。培养自信。课堂上尽量多给他们表现的机会，经常引导他回答问题。他们稍有一点进步，及时给予表扬，增强他们的信心。给予关注。不定期地找他们谈话，对他们表现出亲切、关怀的态度，并诚恳地说明老师愿意帮助他，使他对老师产生信任。经常让他们学得轻松，逐步对学习产生兴趣；同时提高自己的业务水平，增强教学的艺术性，吸引学生的注意力，更要注意面向全体，尤其注意提醒容易走神的学生（边讲边走到他面前，眼神动作提醒就可以了，免得影响全班），帮助他们克服干扰，认真听课，参与学习。2、粗心大意：粗心大意是不少学生的通病，有的表现为丢三落四：学习和考试中常见于抄错题目，看错要求，漏答试题。比如答数学题目，他们往往抄错符号、运算中忘了改变符号、去括号时忘记乘括号外的数字等。还有浮躁的性情：比如有些学生好玩，坐不住，老师没有注意到这个问题，未能及时训练矫正，以致学生做作业时，心不在题上的特点。久而久之，学生就形成了浮躁的性情，表现在学习和考试中就是无法专心听讲和答题。而学习基础还不错的学生，认为自己成绩好，题目“不难”，失去了应有的警惕，抛却了应有的谨慎，而粗心大意。也有的学生是因为紧张而产生粗心大意的。在教学中就可以进行一些旨在考察提醒学生细心的训练。如动笔前先仔细看一到两遍整个题目，答任何一道题之前都要认真审题，看清题目要求，领会问题的要义。答题完毕，不要草草交差，还应严格检查一遍，看是否写下了自己的名字，是否每道题都作了答，必要时，还可以从答案倒推过去，以检验自己是否答准确了。同时教育学生保持平常心态对待每一次作业和考试。时间长了，学生一定会训练有素，就不会犯粗心大意的毛病了。还可以让学生准备一个错题本。把出错的字或题抄下来，找规律，发现并改正自己的粗心大意。多进行一些口算训练等。3、拖延磨蹭学生有了学习任务却不去完成，一拖再拖，把时间先玩了或在学习中边玩边学，磨磨蹭蹭，结果学也学不好，玩也玩不安心。天长日久，形成对学习任务厌烦、忧愁的不良情绪。造成学生拖延磨蹭的原因有很多。或是学习兴趣不浓或是任务太难太重望而生畏，或是没有时间观念，或是任务不太具体……教师必须注意激发学生学习的兴趣，作业布置适量，目标意识趣味性强，加强任务检查，讲评确实做到让学生感到完成任务的收获。对时间观念不强的学生，解决的办法只有一个，就是让他们为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情，白纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。 4、书写潦草书写潦草是小学生不认真学习的一种表现，也与教师的书写表率或要求不严有关，还有只重视分数而重书写的原因。教学中，要让学生认识到书写也是必学的一课。比如要采用多种方法使学生对书写产生兴趣，养成习惯。平时的作业、作文、测试等都要将书写纳人评分项目，适当增其所占的比分。教师要定期评讲，对书写较好的作业、作文、试卷等以“小展览”等方式，公诸于众，以提高学生注重书写的意识，增强书写的信心。还可以采用书写比赛的方法，既强化学生对课本知识的掌握，又能激发学生书写的兴趣，提高学生书写能力，可谓一举多得。教师应从哪方面培养小学生良好习惯呢？小学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种能力。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。教学中需要从小节入手，注意细节（细节决定成败），耐得住性子，从多渠道，多角度，多方式来培养学生良好的学习习惯。良好学习习惯不是一朝一夕就能培养出来的，我们老师要从低年级起，齐抓共管，慢慢的一个轮回下来，学生绝对会有一个全新的转变。1、审题习惯要培养学生良好的审题习惯，教师必须时刻关注学生良好的学习习惯的培养，努力把一些审题中出现的不好的审题习惯扼制住。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后，不要盲目的答题，而是要多读，多想、读出深意，引导他们一边读一边思考：“读了这一句，我可以想到些什么，求出些什么？”从而让学生彻底得将题意弄清，以达到良好的审题效果。按照上面的方法，坚持长期指导和训练，做到持之以恒。培养学生仔细审题的习惯。每次做练习或者考试，要督促学生仔细读题，要他们自己说出题目意思，并训练他们注意题目中的关键词的意义。2、参与课堂学习活动的习惯在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。“课堂学习活动”是为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。（关注全体）3、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯在数学学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人；有的学生遇到疑难则不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多科学发现和科学发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。4、认真书写的习惯书写是学习不可缺少的重要内容，不仅能体现学生对待学业的态度，而且直接影响学生的学习成绩。学生作业中出现的很多错误，并非是由于不理解知识造成的，也不是因为基础知识掌握得不牢造成的，而是由于书写不规范、不清洁或不工整造成的。因此，在平时的教学中，教师对学生的书写要严格要求，尽量做到以书上的为范例、为标准，对容易写错的地方，要提出来作特别强调，一定要写好，不能随笔带，否则，会使“2”和“7”相混，“4”和“9”相混，“等号”和“2”，“小数点”和“1”相混等；要教学生正确使用橡皮，不要一擦了就马上写在上面，弄得一塌糊涂；要讲究书写格式，不能让竖式中上步结果的位与下步结果的位相混；作图的题目一定要用铅笔；竖式计算要用直尺等。这样让学生养成了认真书写的良好习惯，使学生的书写规范、清洁、工整，才能减少学生作业中不必要的错误，提高数学成绩。5、独立完成作业与自我评价的习惯完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。长此以往逐渐形成良好的作业习惯。6、充分利用草稿的习惯 有相当大的一部分学生，作业本或试卷上常常弄得墨迹斑斑、一塌糊涂，涂破擦破的现象时有发生。因此，教师要对学生加强作业卫生教育，让学生学会利用草稿，充分发挥草稿的作用，使学生养成利用草稿的良好习惯。这样不仅能使学生的作业清洁、美观，而且能提高学生做题的准确率。（习惯用草稿的同学大力表扬）7、改错的习惯改错是指学生把做错的题加以改正。“金无足赤，人无完人。”在学习过程中，错是难免的，但错误往往是进步的阶梯。教师要教育学生正确认识和对待自己的错误。平时，作业、试卷等下发后，可以让学生找出自己做错的地方，分析并弄清自己做错的原因，看看是自以为是还是粗心大意，是理解错误还是书写不好等；查不出错因的，要向他人请教，直到弄懂为止，否则，会酿成一知半解、似是而非的恶果，还可以要求学生用一本特定的改错本把原题和自己做错的原原本本地抄下来，在错误处作旁批，指出自己错在何处，为什么错等，并把正确的解答写出来。这样养成了改错的习惯，才能使学生及时改正，吸收教训，争取不范类似的错误。 8、复习的习惯教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。学生的这些习惯，不是一天两天可以养成的，只要我们老师多一份耐心，多一份细心，相信我们的学生一定会有一个很好的学习习惯。

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牧野区15150497277： 小学阶段如何培养好的学习习惯? - ？
粱朱丹颐：小学生学习习惯的养成需要父母的监督和陪伴,因为小学生自主管理能力差,需要父母和老师多督促,他们的自觉和主动能力很差,目前也不知道学习是为何?自然就不会养成很好的学习习惯,家长可以从培养孩子注意力集中和喜欢阅读开始来...

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粱朱丹颐： 让孩子为自己的将来打算,让他独立的设置自己的作息时间表和节假日的活动表,并对他每天完成该时间表给予奖励,比如一天两块钱,先帮他存起来作为他生日或节假日活动经费,这样孩子不仅会努力学习还能收获快乐,对了告诉家长,平时我们经常上班,一定要多关心孩子的成长,包括心理方面的跟踪和辅导,做到这一点你会是一个优秀的父母.

牧野区15150497277： 如何培养小学生良好的学习习惯作业习惯 - ？
粱朱丹颐： 首先是要小学生上课认真听老师讲课,动脑思考研究和在以前看看书或回忆上课内容的习惯; 养成良好的记忆作业要求和认真书写作业的习惯; 还要养成检查作业的习惯; 还要养成探讨作业延伸问题的研究习惯.

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粱朱丹颐： 正良好的学习品质不仅有利于学生的心理健康,有利于学生健康情感的养成,还会对教育教学活动的效率,以及学生高尚品质的形成起着积极的作用. 培养学生良好的学习习惯1.认真预习.及时了解、熟悉将要学习的教材内容,对于不懂的...

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粱朱丹颐： 如何培养小学生良好的学习方法 一、培养学生认真听课的好习惯 课堂是学生学习的主阵地,是学生获取知识的主载体,学生养成认真听课的习惯是获取知识、技能的必要条件.这就要求:铃声一响,学生就要端正地坐在位子上等待老师上课....

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粱朱丹颐： 我国著名教育家叶圣陶先生 曾说过:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯”.小学生养成了良好的行为习惯,才会把精力集中在学习活动的最重要方面,提高学习效果,也有利于学生健康的发育成长.反之,坏习惯不仅降低学习...

牧野区15150497277： 小学生的学习习惯该如何培养 - ？
粱朱丹颐： 小学阶段学习是人生中最基础的学习.这其中的学习不仅要学到基础知识,还将形成一些学习习惯.而这些学习习惯势必要影响儿童整个小学阶段的学习,进而影响儿童一生的学习.因此培养孩子从小养成良好的学习习惯是教者责无旁贷的首要任务.否则,一些不良的行为习惯会影响其一生的工作和生活.长期从事低段教育的老师,尤其要对孩子学习习惯的培养加以重视.

牧野区15150497277： 小学生学习习惯的培养 - ？
粱朱丹颐： 小学生学习习惯的培养,要慢慢养成的,是一个循序渐进的过程,家长还需要在旁边督促的,小学生自控力太差,还需要大人坚持下去,小学生就会养成好习惯!

牧野区15150497277： 小学生怎样养成良好的学习习惯 - ？
粱朱丹颐： j坚持到校后自己读古诗,弟子规等.回家后有时间读书.一开始家长和老师要监督.一到两年后,他会自己感兴趣

牧野区15150497277： 小学生如何养成良好的学习习惯呢? - ？
粱朱丹颐： 詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运.”就是说习惯是可以决定一个人的命运的.你能不能担重任,会不会办事,能力如何,恐怕都跟你的习惯有关.我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出:什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯.习惯和兴趣一样,都是最好的老师.有一位教育界人士说过,小学阶段,重要的不是知识的学习,而是学习习惯的培养,成绩忽好忽坏的孩子,往往缺乏良好的学习习惯.