儿童身心发展的特点
儿童身心发展是一个有顺序的、持续不断发展的过程。身体发展遵循从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序，如人们常说：“三翻六坐八爬”。心理发展总是由机械记忆到有意记忆，由具体思维到抽象思维。
2. 儿童身心发展具有不平衡性
不平衡性主要表现为发展速度不平衡。一方面，同一方面的发展速度在不同年龄阶段不平衡，如身高、体重发展有两个高峰期：出生后第一年和青春发育期。另一方面，身心不同方面的发展速度也不平衡，有的方面成熟早，有的方面要到一定年龄才会成熟。
3. 儿童身心发展具有阶段性
阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。例如，年幼的孩子思维具体形象，抽象思维能力较弱，难以理解抽象道理，但随着成长，抽象思维会有显著发展。
4. 儿童身心发展具有个别差异性
个别差异性指个体之间及个体身心发展的不同方面之间存在发展程度和速度的不同。个体角度看，表现在身心的所有构成方面上。群体角度看，主要体现为男女性别的差异，包括生理、社会地位、角色、交往群体的差别。
5. 儿童身心发展具有分化与互补的协调性
机体在某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面超常发展得到部分补偿。良好的心态和坚强意志可以在一定程度上弥补生理发展不足，体现了身心发展各个组成部分之间的协调性。
儿童生理发展规律和特征：
1. 婴儿期（出生-1岁）
婴儿期是身体最快发育时期。头部相对较大，身体比例不协调，运动能力差。感官逐渐发展，能辨别声音和光线等刺激。
2. 幼儿期（1岁-3岁）
身体协调性和运动能力发展期。身体比例逐渐协调，能进行简单跑、跳等动作。感官和运动发展促进对外界事物的认知和探索。
3. 学龄前期（3岁-6岁）
身体运动和感官发展巅峰期。身体协调性和运动能力进一步提高，能进行复杂动作，如滑梯、秋千等。感官能力进一步发展，能更准确感知和表达外界事物。
4. 儿童期（6岁-12岁）
身体发展稳定期。身体比例逐渐接近成人，运动能力和协调性达到成人水平。能进行各种体育运动，并在运动中提高技能。
儿童身心发展特点
1、年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。2、儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。3、儿童年龄特征是从许多个别的儿童心理发展事实中概括出来的，...
儿童身心发展的特点
2. 儿童身心发展具有不平衡性 不平衡性主要表现为发展速度不平衡。一方面，同一方面的发展速度在不同年龄阶段不平衡，如身高、体重发展有两个高峰期：出生后第一年和青春发育期。另一方面，身心不同方面的发展速度也不平衡，有的方面成熟早，有的方面要到一定年龄才会成熟。3. 儿童身心发展具有阶段性 阶...
儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握...
(3)不均衡性。儿童从出生到青年期，主要有两次发展的高潮：一是出生后的第一年；二是青春发育期，及少年期。少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽，可以说是儿童发展的关键时期。教师一定要把握关键期学生的性格特点，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。(4)个别差异...
儿童身心发展的特点
儿童身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补的协调性。1、儿童的身心发展具有顺序性 儿童身心发展是一个有顺序的、持续不断发展的过程。儿童从出生到成人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如：身体的发展遵循从上到下、从中间到四肢、从骨骼到...
儿童身心发展特点是什么
儿童身心发展的特点 1、儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。2、儿童身心发展的稳定性表现为：在一定社会教育条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现基本相似的心理...
幼儿心理发展的特点是什么?
幼儿身心发展的特点：1、认识活动的具体形象性。幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的。具体形象的表象，左右着幼儿的整个认识过程，甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。2、心理活动及行为的无意性。幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力还很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向...
儿童身心发展特点是
儿童身心发展的特点 （一）不平衡性 1、同一方面的发展在不同时期发展速度不同；（身高）。2、不同方面的发展在同一时期的发展水平不同（如视触觉的发展）。教育启示：抓住“关键期”。（二）顺序性 身心发展不平衡性的次序不是随机的，而是按某种固定的顺序开展的。（爬-站-走-跑）。教育启示：...
简述学生身心发展的基本特征及其对教育的要求。(10分)
（5）个别差异性：从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位.角色.交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。要求：教育必须因材施教，...
幼儿身心发展有哪些特点?
活泼好动 不受约束 天性活泼开朗 慢慢会形成习惯 有一些约束 形成良好的行为习惯。
儿童身心发展具有
1、3~4岁儿童心理发展的特点：生活范围扩大；认识依靠行动；情绪作用大；爱模仿。2、4~5岁儿童心理发展的特点：活泼好动；思维具体形象；开始接受任务；开始自己组织游戏。3、5~6岁儿童心理发展的特点：好问、好学；抽象能力明显萌发；开始掌握认知方法；个性初具雏形。儿童身心发展具有2 1、身体发展...
乐娣派扶： 1、初生到满月儿童心理发展的特点:适应新生活;依靠无条件反射:吸吮反射、防御反射、定向反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、游泳反射、强直性颈反射;条件反射出现和心理发生;认识世界和人际交往的开始(社会性的需要). 2、满月到半岁儿童心理发展的特点:视觉和听觉迅速发展;定向反射的作用增加;手眼协调动作开始发生;开始认生. 3、半岁到周岁儿童心理发展的特点:身体动作迅速发展;手的动作开始形成;语言开始萌芽;依恋关系日益发展.
宝应县13678155609： 幼儿期心理发展特点有哪些? ？
乐娣派扶： 幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期,其心理过程在开始还保持着具有形象性和不随意性的特点,而后各种心理过程的抽象概括性和随意性逐步发展起来. 1、感知觉、注意...
宝应县13678155609： 幼儿期身心发育的特点有哪些? ？
乐娣派扶： (1)这个时期宝宝的脑的发育较快,脑重是成人的四分之三.神经系统的兴奋与抑制过... 由于幼儿各种免疫功能发育不完善,对许多种传染病易感.因此对儿童进行计划免疫...
宝应县13678155609： 小学儿童心理发展的特点是什么? - ？
乐娣派扶： 8-12岁儿童的注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激所吸引.凡是生动、具体、形象的事物,形式新颖,色彩鲜艳的对象,来都比较容易引起学生的兴趣和吸引他们的注意. 8-12岁儿童注意的范围较小,不善...
宝应县13678155609： 儿童心理发展特点的表现形式有哪些? ？
乐娣派扶： 1、婴儿期儿童表现出动作思维,学前期儿童在动作思维基础上开始发展形象思维,小学低年级学生在形象思维为主,抽象思维开始发展小学高年级学生已经具备初步的抽象思维能力但还保持着形象思维的特征. 2、神经系统发展是先快后慢,而幼儿期大脑重量相当于成熟期80%,9岁左右就接近成人水平;而生殖系统是在青春发育期(女童11岁至12岁,男童13岁至14岁)快速增长,青春期前后却发展缓慢. 3、如有的儿童早慧、有的愚笨、有的沉默寡言、有的活泼外向;有的擅于文字表述、有的擅于动手操作.正是这些差异的存在,导致了儿童在心理发展上的差异.
宝应县13678155609： 童年期儿童心理发展有什么特点? ？
乐娣派扶： 童年期为7〜12岁,又称学龄初期,相当于小学阶段. 1.思维的发展;童年期思维主要的特点是以具体形象思维为主要形式,逐 步向抽象逻辑思维过渡,儿童能对具体事...
宝应县13678155609： 小学生心理发展的特点 - ？
乐娣派扶： 小学生心理发展的一般特点 (一)小学生的身体发展 身体的发展是儿童心理发展的物质基础,小学生身体的健康发展为他们从事学校学习活动提供了保证,而脑及高级神经系统的发育更是他们心理发展的前提和重要的物质基础.小学生身体发...
宝应县13678155609： 幼儿期孩子心理发展的主要特点是什么?幼儿期孩子心理发展的主要特点 ？
乐娣派扶： 在正常的生活环境和教育条件下,幼儿期孩子心理发展的主要特点是:幼儿 认识活动是无意识性占主导.幼儿认识活动发展的趋势是从无意识性向有意识性 过渡.
宝应县13678155609： 中年级儿童身心发展特点是什么呢? ？
乐娣派扶： 贰、中年级1.身体健康良好,并喜欢耗力活动,常保持动态的情形:跑、跳、追逐等
