以拟人的手法写了东风吹着的情景，是什么？
以拟人的手法，写了东风夹带着细雨，吹过荒野，穿过竹林，发出响声，就如吹着口哨一样。
这句话出自小学课文《花的学校》，句子运用拟人修辞手法。“走过”，“吹着”把东风人格化，使东风具有人的思想情感和行为，写出了东风可爱的特点，“润湿”概括了东风的特点。
扩展资料：
《花的学校》原文内容：
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛， 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。如果它们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站壁角的。雨一来，它们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的 、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急忙忙么？我自然能够猜得出它们是对谁扬起手臂来：它们也有它们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一 样。
东风来了,春天的脚步近了,这句话是怎样运用了拟人的手法?
盼望着，盼望着，连着用了两个盼望，是运用了反复的手法，表达了作者向往春的急切心情。东风来了，春天的脚步近了，通过脚步，赋予春天人的特性，这句话运用了拟人的手法，表达了作者的喜悦之情和对春喜爱。赏析是鉴赏的一个过程，是通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又...
东风来了,春天的脚步近了运用了什么手法?
盼望着，盼望着，连着用了两个盼望，是运用了反复的手法，表达了作者向往春的急切心情。东风来了，春天的脚步近了，通过脚步，赋予春天人的特性，这句话运用了拟人的手法，表达了作者的喜悦之情和对春喜爱。这句话出自朱自清的《春》。片段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚...
“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”怎样赏析
盼望着，盼望着，连着用了两个盼望，是运用了反复的手法，表达了作者向往春的急切心情。东风来了，春天的脚步近了，通过脚步，赋予春天人的特性，这句话运用了拟人的手法，表达了作者的喜悦之情和对春喜爱。赏析是鉴赏的一个过程，是通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又...
湿润的东风吹过荒野改为拟人句
可以给东风加上人的动作或行为，如可把“吹过”变成“走过”，把它所发出的声音说成“吹着口哨”。即：湿润的东风走过荒野，在竹林里吹着口笛。考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法...
东风送春归,发我枝上花赏析(包括用了什么手法,表达了作者的什么思想感情...
花落时欲暮，见此令人嗟。愿游名山去，学道飞丹砂。注释译文:雨后原野一片翠绿，烟景渺茫， 晴空里余霞像一幅幅绮锦[1]。东风跟随春姑娘回来了，催开了我家的鲜花。正是花落日暮的时候，真是让人嗟叹不止。我想去游名山大川，找仙人学道炼丹砂金丹 赏析:东风送春归，发我枝上花。用了拟人的手法。...
写出下列句子所运用的修辞手法。1、绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大...
这两句都用了拟人的修辞手法，从“拍着”“走过”这两个词可以看出。将东风人格化,生动形象地表现了东风湿润、声音和悦的特点。拟人的修辞手法赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。拟人是指把非人类的东西加以人格化，...
东风的湿润吹过口中野。(修改病句)
可以修改成：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。这句话出自课文《花的学校》，句子运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。
春思 贾至全诗主要运用了哪种艺术手法?
后两句不是直接抒发自己的愁情，而是运用拟人的手法借“东风”和“春日”来写愁思。”东风不为吹愁去”，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无不为遣愁；“春日偏能惹恨长”，不说因愁闷而百无聊奈，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长。这样，诗意的表现就更为曲折、含蓄、更有...
...中的“湿润的东风”运用了什么修辞手法,有什么表达效果
因此，通过这句话中对风的描写，作者将风视为一个湿润、活跃且具有表达力的存在，以此来丰富文学作品的情感和意境。拟人是一种修辞手法，用于赋予非人类事物或抽象概念以人类的特点、行为或意愿。拟人化可以使文学作品更加生动有趣，让读者更容易理解和产生共鸣。拟人的一些常见特点 1、人性化：拟人赋予...
春课文拟人句赏析
春课文拟人句赏析：⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。两个“盼望着”是反复修辞手法，这种手法的作用，是强调作者盼春心情迫切。“脚步”是拟人。“来了、近了”写出了人们盼春的急切之情，透露着喜悦之情。短短四个句子，写出了作者对春天的盼望和赞美之情。句子简短，语意亲切，给全文...
笃缸走川： “湿润的东风,走过荒野在竹林中吹着口笛”这句话运用拟人修辞手法.作者用“走过”和“吹着”把东风人格化,使东风具有人的思想情感和行为,写出了东风可爱的特点.而“润湿”是则概括了东风的特点. 这句话出人教版三年级上册语文...
徐州市19683511228： 东风在竹林中吹着改为拟人句 - ？
笃缸走川： 东风路过原野,跑进竹林. 用“路过”“跑进”拟人的修辞手法,形象的写出了东风的特点. 拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.一句话,拟人就是用写人的词句去写物.这种手法又...
徐州市19683511228： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛.(用同样的修辞方法写句子) - ？
笃缸走川： 清澈的泉水涌出岩隙,在山涧中敲着石琴. 火红的太阳登上山顶,在天空中笑红了脸. 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛.(用同样的修辞方法写句子).其实这样的写句子就是仿写,只是没有仿写那么严格,同样也可以按照仿写的要...
徐州市19683511228： 东风的湿润吹过口中野.(修改病句) - ？
笃缸走川： 可以修改成:湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 这句话出自课文《花的学校》,句子运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景,营造出轻松、愉悦的氛围. 扩展资料 原文: 当雷云在天上轰响,六月的阵雨...
徐州市19683511228： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛,仿写拟人句? - ？
笃缸走川： 1、冰冷的秋雨趟过小溪,在山谷中流着眼泪. 2、快乐的小鹿走过丛林,在树林中散步. 3、温和的小兔子走过荒野,在草地上狂奔. 4、美丽的小鹿走过荒野,在森林中散步.5、顽皮的雪花飘过雪地,在空中跳起舞来. 扩展资料: 仿写要点: 1、注意文章的手法,像修辞手法、对偶、排比等. 2、词性要相当. 3、注意审题,理解题意.
徐州市19683511228： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛,这用的是什么修辞手法? - ？
笃缸走川： 东风走过和吹口哨,明显是用的拟人手法.
徐州市19683511228： 六月的阵雨落下的时候,润湿的东风吹过荒野改为拟人句 - ？
笃缸走川： 六月的阵雨落下的时候,仿佛游子归乡般急不可耐的从高空奔涌而下,润湿的东风轻柔地拂过荒野. 拟人注意事项: 1、运用拟人的手法必须是自己真情实感的流露.也就是说:作者对事物必须要有真实而强烈的思想感情,才可以运用拟人手法...
徐州市19683511228： 用比喻或拟人的手法,写一句刮风的情景 - ？
笃缸走川：[答案] 风在咆哮着,打落了无数黄叶,低低的漂浮在无尽的天空
徐州市19683511228： 东风知我欲山行,吹断檐间积雨声的品析 - ？
笃缸走川： 清晨,诗人准备启程了.东风多情,雨声有意.为了诗人旅途顺利,和煦的东风赶来送行,吹散了阴云;淅沥的雨声及时收敛,天空放晴.“檐间积雨”,说明这场春雨下了多日,正当诗人“欲山行”之际,东风吹来,雨过天晴,诗人心中的阴...
