写作文梗概的要素

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1. 概括文章的五大要素

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文语言要点： 表约数、表消息来源、表程度、表频率、表范围。 说明方法有十种 1.举例子：举例子用于举个例子来更一步的说明. 2.列数字：列数字主要用于介绍水果动物植物等. 3.作比较：作比较是用来给两者或两物行与比较. 4.打比方：打比方是把什么东西比作成什么东西. 5.分类比：分类别是一种东西有两种类别，比如鲸鱼分为须鲸和齿鲸.这就叫分类比. 6.假设：假设是把没有的东西想象成有的东西. 7.注诠释：注诠释是边写说明文边解释，就像导游一样边走边解释，但一定要记住，注诠释时可不要把自己当成导游了哟！ 对不起我只知道七种，还有三种不知道了！

2. 作文：写梗概的求参考

梗概要抓文章重点写.六大要素要分的清楚点.下面是写的比较好的范文.自己可以修改一下，添加一些更好的东西，或把内容缩短一点，希望对你有帮助

读《鲁滨逊漂流记》时，我无意中看到了扉页上的“谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母、依赖学校的青少年朋友们”这句话。初看这句话，我觉得这本书太小看我们了，我有了点反感情绪，甚至有点讨厌它（我想别的同学也是有与我相同的感觉吧），但是我们确实都有任性、娇气（多是女同学）、动手能力差等许多缺点与不足，但我们都不想承认它们，因为我们都是死要面子的！但是我读完后，我曾一直想着这样一个问题：如果我是鲁滨逊……

如果我是鲁滨逊，如当船在暴风雨中失事，我会像他那样不向命运低头继续远航吗？不，如果可以选择的话，我才不会去接受那充满困难和挫折的生活，因为我没有他那样的坚强。

如果我是鲁滨逊，当独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会像他那样不自暴自弃，努力求生吗？不，我不可能像他那样随机应变，积极自救，因为我没有那种能力，而且我更没那份自信。

如果我是鲁滨逊，当看到食人族用人开宴会时，我会像他那样勇敢地站起来，在仅有一个助手的情况下同他们搏斗吗？不，我宁可躲得远远的，祈祷他们永远不要发现我，因为我没有那种胆量。

我现在不得不承认我与鲁滨逊相比，自己是软弱与无能的。从呱呱坠地到背上书包，父母、学校为我们铺设了成长的道路。我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一年，没有挫折，没有风浪，而我还整天抱怨这个，抱怨那个。其实我根本没有尝过生活中的苦涩，我是幸福的。然而处在幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖，背上书包去上学，每天接受家人们的关爱，社会的关注是一种莫大的幸福。

“一本好书能拯救一个人。”现在我百分之二百相信这句话。这本书向我展示了鲁滨逊自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。我想我应该拿出所有的精力努力向他学习，不仅仅是为了社会，为了父母，更是为了我自己的将来。

他的那种敢于同恶劣的环境作斗争，热爱生活，热爱生命的精神深深的感动了我。跟鲁滨逊比起来，我们现在的生活环境是多么的丰富多彩，因此，我们更应该要珍爱自己的生命，崇尚我们的生活。

3. 作文的要素

时间、地点、人物、起因、经过、结果。

文章标题的作用：1.为文章线索 2.表达作者情感 3，为文章主要中心等环境描写的作用：1。渲染文章气氛 2。

突出刻画人物形象 3。推动文章情节发展。

自然环境描写作用：烘托气氛 表现人物心理活动 为下文情节作铺垫理解句子：1。完整和全面性。

2。在什么情况下，表现什么样的感情。

3。既要有字面的理解，又要有深层的理解。

4。要有自己的见解，但要适量。

写写你的感想：1。正面、向上、健康。

2。不仅要有自己的理解还要结合全文。

3。语句通顺、流畅。

4。理解要到位谈谈某一段文字在全文的作用，可以从以下几个角度来思考：1。

渲染气氛 2。推动情节发展 3。

突出刻画人物形象 4。深化主题 5。

与某一段相照应 6。概括全文要旨 7。

表达作者内心情感等。找出两个间的差别：1。

可以从句子的对象入手。2。

可以从句子的结构和形式入手。小说三要素：情节、人物、环境。

概括文章段意六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。概括文章：人 动作 对象小说情节：起因、发展、 *** 、结局。

修辞手法：比喻、拟人、夸张、引用、设问、反问。表达方式：说明、议论、抒情、描写、叙述。

表现手法：借景抒情、托物言志、借物喻人和欲扬先抑等概括中心：1。完整 2。

简洁。3。

运用单句 4。正确现代文叙述顺序：顺叙 倒叙 插叙 补叙现代文写作顺序：逻辑顺序、时间顺序、空间顺序。

引号的作用：1。引用 2。

重点指明，表示强调 3。特殊含义记叙文表达方法：说明 叙述 议论 抒情 描写等散文分为抒情散文和叙事散文.，多采用虚实结合写作手法.比喻分明喻及暗喻。

答比喻手法的表达作用时，要用以下句式：本句形象生动地表现了。

叠词特点：构词新巧有序、有动感。

分析句子文学角度出发，再加上适量自己的见解，见解要独到.人物描写：肖像（外貌、神态） 语言 动作 心理活动。写评价人物性格特征的词语：至少写两个不同角度的词，使内容饱满，涉及面广。

文章的题目可能有象征意义，因此分析题目时要多角度思考.抒发的情感：赞美 批判 弘扬 喜爱 憎恨 同情 忧虑等.常考人物的精神品质：无私奉献 善良 正直 诚实 乐于助人 谦虚 勇敢 机智 勤劳 刻苦学习 坚韧 顽强 有爱心 善于钻研 默默无闻等常考的动物性格特点：狡猾 贪婪 愚昧 机灵 聪慧 傲慢 胆小 懦弱 懒惰 善良 勤劳 等。

4. 写好作文的要素是什么

一、多阅读。

阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。这种学习方法确实很值得我们借鉴。

二、勤思考。

在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。要推敲好词佳句的妙处。同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。

三、常练笔。

正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记、记日记。有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。如参加征文比赛、影评活动等等。特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！

总之，只要做到上述这些，经过一段时间的努力，我们学生的写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，能力也就提高了

5. 写作文的六要素是什么

要素一般指：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

记叙文要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思 2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下 6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索拓展资料：常用修辞比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如： 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现无知：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯，就醉了。排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

作用：增强语言气势，增强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

（魏巍《谁是最可爱的人》）对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（柯岩《周总理你在哪里》）（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。

（鲁迅《“友邦惊诧”论》）（间隔反复）设问为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（贾祖璋《花儿为什么这样红》）反问无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？引用引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。

借代用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

如：不拿群众一针一线。（《三大纪律八项注意》） 先生，给现钱，袁世凯，不行么？（叶圣陶《多收了三五斗》）反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

（鲁迅《藤野先生》）对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

（臧克家《有的人》）（编录人教版小学语文六年级上册）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

6. 作文的六大要素是什么

作文六要素：

1、时间（事情发生的时间）

2、地点（事情发生的地点）

3、人物（事情发生中的人物）

4、起因（事情发生的原因）

5、经过（事情发生的经过）

6、结果（事情发生后的结果）

文中修辞手法的作用：

1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思。

2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题。

3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……

4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了……

5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下。

6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。

7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索。

扩展资料

一、作文正文的写法

1、演绎法：从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。

2、归纳法：从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。

二、作文结尾的写法

1、简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

2、重复主题句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

3、用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

4、提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

5、引用名人名言、谚语、常用习语结尾。

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桃江县19193776191： 文章概括有6个要点,除了 时间、人物、地点 还有3个是什么?主要概括的6要素 时间 人物 地点 还有3个 - ？
官松依芬：[答案] 起因,经过,结果

桃江县19193776191： 怎样概括文章的主要内容? - ？
官松依芬：[答案] 概括文章主要内容的方法: 法一:段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇... 2、要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去. 法二:要素串连法.写人记事的文章,一般有时间、地...

桃江县19193776191： 如何概括一篇文章的大意 - ？
官松依芬：[答案] 概括文章主要内容的方法: 法一:段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇... 2、要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去. 法二:要素串连法.写人记事的文章,一般有时间、地...

桃江县19193776191： 作文:写梗概的求参考要范文 - ？
官松依芬：[答案] 写故事梗概就是把握住记叙文的几大要素 交代好时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果 按照需要可以少其中比如时间这类的点

桃江县19193776191： 文章梗概到底怎么写? - ？
官松依芬： 主要内容<文章梗概<缩写 要想写好一则梗概还是要讲究技巧的.具体来,可分成四步: 第一步:读.通过对原文的精读,尽可能地和文本、作者“对话”,了解原文内容,明确作者的写作意图.如果一两遍读不明确就多读几遍,不到胸有成竹...

桃江县19193776191： 如何概括故事的主要内容? - ？
官松依芬：[答案] 概括主要内容的方法 http://wenku.baidu.com/view/5ead5d1cc5da50e2524d7ff8.html 把简略的内容,把一本书或一篇文章用... “梗概”做好准备工作.④把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话. 概括文章主要内容的好方法; 1.“六要素”综合法.即...

桃江县19193776191： 求一些概括文章主要内容的好方法!! - ？
官松依芬： 1.“六要素”综合法.即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果.可以表达为:主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样;当然,在答题时要视具体情况来确定,有时要素可以有所取舍.2.特殊词句法(...

桃江县19193776191： 概括文章大意 - ？
官松依芬： 您好!不太明白您的意思,如果是想要方法的话,可以给您推荐几条. 1、段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容.这是最常用的方法.用这种方法要注意两点:1、各段大意...

桃江县19193776191： 梗概是什么意思?用梗概写编作文 该怎么写? - ？
官松依芬： 您好! 梗概,是指文章粗略、大概、大略的内容,要点、中心或讨论题的主要原则等.用梗概编写作文,就是扩写,要抓住细节,进行详细的描写,还要突出梗概中的中心思想,刻画人物(或事物)的形象,令文章更加充实饱满. 原创,希望给予好评,O(∩_∩)O谢谢!

桃江县19193776191： 读一篇喜欢的书写一篇梗概注意》6要素必须有大哥哥大姐姐告我吧!像是一篇作文告我吧很急! - ？
官松依芬：[答案] 白雪公主》梗概白雪公主出生还不到半年,她的母亲就去世了.然后,国王又娶了一个新王后,这个王后非常坏,还有一面魔镜.一天,王后问魔镜:“谁是世界上最美丽的人?”魔镜回答:“白雪公主.”于是,王后叫一个猎人把白雪公...