学生为什么做错题老师要插一支笔在上面?
在教育环境中，老师使用各种方法来帮助学生识别和理解他们在学习中犯的错误。其中一种常见做法是，当学生作业或试卷上出现错误时，老师会用笔在错误的地方做上标记。这种做法的直接目的是明确指出错误所在，让学生可以快速地找到并审查这些问题。
插一支笔在错题上，对于学生来说是一种视觉上的提示。当学生看到笔时，他们的注意力会被立即吸引过去，这有助于他们更加专注于错误的部分，而不是忽略它。此外，这种做法还可以作为一种督促，鼓励学生主动去思考为什么会犯错，以及如何避免在未来犯类似的错误。
举个例子，在数学作业中，如果学生计算错误，老师可能会用一支红笔在错误的等式或答案旁边做上记号。这不仅让学生知道他们在哪里犯了错，而且还能够引导他们去反思计算过程，找出错误的根源。通过这样的过程，学生可以加深对数学概念的理解，并提高解题的准确性。
总之，老师在学生做错的题目上插笔，是一种教育手段，旨在通过直接、醒目的方式指出错误，促进学生的自我反省和学习提升。这种做法既简单又有效，是教学过程中不可或缺的一部分。
学生做错的题不讲解,让问做对的同学,这种老师是怎么想的?
作为家长的我们，肯定是希望老师能够把全部的身心都放在孩子的身上，如果说看见孩子有一些错题的话，就应该要及时的去为孩子进行讲解。但是现在很多的家长发现了一个奇怪的点，老师再让学生考完试之后，会让学生互相的修改试卷，而且在发现学生的错题之后，也不会会在课堂上讲解，反而让学生去询问会的...
老师总怨学生审错题,是老师的原因还是学生的原因
对老师来说，大大方方的承认错误，然后讲解正确的答案，最后告诫同学不要犯类似错误 对学生来说，以后要注意方式方法，不要让老师下不来台
老师都要求学生建立错题本,错题本真的有用吗?
练习和考试中未做错的题目，那说明我们已经掌握了相关知识点。做错的题目，又都记录在错题本上，逐一攻克，举一反三甚至拓五。这样学习的结果，就是知识漏洞越来越少，后续的考试丢分也将越来越少。习惯在于养成。不是你是建立错题本的赞成者还是反对者，建议还是聆听老师的要求，建立属于自己的错题本...
对于学生来说,错题本重要吗?理由是什么?
我们只有将所学知识弄明白，并且能够应用到我们所做的题目当中，我们的错题本才能够真正地发挥作用，我们的学习成绩也才能够获得一个比较不错的提升。推荐错题本理由我们在学校学习的时候，老师都会强烈地向我们推荐使用错题本，而且很多高考状元在分享自己成功的心得的时候，也会逐渐强调错题本的重要性。
我是说生物试题,错题为什么特多
当务之急有两种选择。如果你生物基础很差，那么直接背你们考过的试卷，你们老师在卷子上钩的重点。如果你基础不是很差，那么就结合书本，主要是书，多看书在这段时间有利于平和心态，减少压力。尽量少做题，但老师要求的要做完。多回味以前你学过的知识要点。有什么心里感触就记下来。还有多和老师交流，...
求高一数学考试反思:1200字以上
高一数学考试反思 许多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。
现在的小学生如果成绩一般作业做错题老师是不是都会扇耳光?
应该是不会的。首先，扇耳光是属于违法的事，老师一般不会做。其次，老师一般就是差点，师德还是有的，不会做这种事。最后，如果把人打坏了，老师也是要负责任的，说不定工作都保不住，一般不会打人。
学生在考试中经常做错题怎么办?
以前我遇到这个问题，比如说平时做题，考试常因为粗心算错，或计算错误而有一大批错题，考试的分说也高不上去，但是说实话这些题我都是会的，很懊恼，但是也就这么放过了，认为是粗心，只要下次认真就好了。但是一次次都是这样也不可能有啥好转的。直到有一次我遇到了一个老师，他的一句话对我的帮助...
如何对待学生抄袭
老师在检查作业或考试时，总能发现个别学生抄袭答案。记得有一次周末，我班的李雨在做英语作业时，为了能提前和同学玩，就全部抄袭书后的答案。我在检查他的作业时发现了这个问题。当时我没有马上‘揭穿’他，而是以书写不规范为由叫他把这几道题重新做一遍。在他重新做好以后，我就问他，为什么这次和...
如何积极进行错题分析?
要想进行积极有效的错题分析,不是学生自身单独就能很好解决的,要想达成积极进行错题分析的目的,学生自身积极主动的进行分析总结归纳问题的同时,还需要得到老师与家长正面的引导、信任、鼓励或者帮助,两者缺一不可,否则很难达到理想目标。 对于学生来说,做错题是一个正常的现象,无论在平时的练习、写作业,还是在考试...
居天畅诺： 不对,学长做错一道题就插一支笔这种行为是不恰当的.首先,将做错题与插笔这样的行为联系在一起,并没有实际的教育意义.学习的目的是掌握知识,而做错题目只是表明在某个知识点上存在不足,需要更多的复习和练习.插笔作为一种惩...
天津市19612595870： 小学数学作业批改的几点尝试 - ？
居天畅诺： 数学作业的批改是小学数学教学的重要环节,它是检查教学效果,发现存在问题的重要手段,是小学数学教师每天必做的工作.如何更好地通过小学数学作业的批改,来培养学生的数学思维能力,提高学生数学学习兴趣,发挥主观能动性,提高...
天津市19612595870： 为什么老师要在成绩下画两条横线? - ？
居天畅诺： 刚开始的时候是没有的,第一次加双横线是一张100分的试卷.为了表扬满分的学生,老师加了记号,也为了鼓励学生再接再厉.起一个强调的作用.
天津市19612595870： 孩子的错题本怎么用? - ？
居天畅诺： 让小朋友把每次做错的题抄在错题本上,然后再单独做一遍,加深记忆,下次考试之前翻看一下错题集,可以降低错误率.
天津市19612595870： 教师应如何引导学生对错题原因分析及学法指导 - ？
居天畅诺： 本学期我校大力推行对学生的错题管理,各学科每个学生必须有一个错题本,开学初教导处在对学生错题本的检查情况发现:学生对错题的原因分析仅仅是 应付老师的任务,浮于表面,不能分析出错题的病因的本质所在.如有的学生分析错题的...
天津市19612595870： 高考如何用好错题本?？
居天畅诺： 当老师讲解出正确答案时,高三生要用红色笔在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析,最后按老师讲的正确思路,一步一步规范地把原题做一遍,以便加深印象并逐步形成能力.如果此题有多种解题思路,可在旁边把几种解法的简要思路写上,并定期归类、整理,把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分.这个过程是高三生再学习、再认识、再总结、再提高的过程,使学生对知识的理解更加深刻,对知识掌握得更加牢固. 特别提醒理科考生,由于理综科目考查面广,难度大,最能区分学生的应试水平.我认为不同水平的学生要运用不同的改错方法,水平相对低些的高三生,以分专题改错方法为优,此法正好针对了错题多且涉及面广的问题.
天津市19612595870： 当学生做错题时如何处理 - ？
居天畅诺： 学生在平时的作业和测验中会出现一些错题,对于这些错题,教师应该认真分析,追求根源,并采用有效措施来解决学生出现的错题,并抓住这一最富成效的学习时刻,让学生学会正确对待自己的错题,从错误中获得更多更完美的知识.我个人...
天津市19612595870： 大家都怎么利用错题本啊 - ？
居天畅诺： 、如何建立:1、分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类. 2、分析出现错误的原因,明确是答题失误,还是思维方法错误、知识错误、运算错误,这是建立错题本最为关键的步骤环节. 3、把做错的原题在错题本上...
天津市19612595870： 我上数学课答错题,老师对我束中指,我可以去校长那告他吗?他经常这样. - ？
居天畅诺： 为人师表,我觉得老师对做错题学生的态度反映的是他得个人素质与修养,并且还经常这样.但是作为学生,我个人建议,找校长是可行的,但是并不是去告他,只是说把这个情况反应给给校长,希望提醒下他,行为不要出现类似情况,因为你告他,校长也不可能说因为这件事情就把那老师开除,最多也就是找他谈话让他注意,反而老师以后可能私底下有意无意还为难你,就有点得不偿失了;当然你也可以下课后直接找你的数学老师,我觉得这是最好的办法了,向他说明他这种举动已经伤害到你,影响了你对数学的学习情绪了,我相信,作为老师,以后,他会有意识的去注意个人的言行举止,从而出现这种情况的几率也就很小了.呵呵,希望对你有所帮助
