如何在课堂教学中有效使用微课
是先录制好
自己讲一段
然后放一段微课，提神也是丰富课堂
最后就着微课内容进行提问，总结概括
1.作为一名教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用于教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。
2.课程标准指出“学生是学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。”素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。为此，我们必须在教学中充分体现学生的自主地位。
3.情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。
拓展资料课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。
课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个学生，甚至更多的。
课堂的英文单词“lesson”来自拉丁语“lectio”，代表阅读和说出来。
一、有效突破朗读指导上的难点
语文教学中朗读是非常重要的一环，《语文课程标准》也对各学段的朗读提出了不同的要求。因此，要想读正确、读标准，教师不仅要帮助学生扫清字词障碍，有时还需要教给学生一些朗读方面的知识。
例如，四年级（下）《桂林山水》一文中就蕴藏了“啊”字的变调知识。课文第2、3自然段中的“漓江的水真静啊……漓江的水真清啊，……漓江的水真绿啊……桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊……桂林的山真险啊……”中一共用了六个“啊”字。于是，如何读好句尾的“啊”，就成为教师在朗读指导时的重点和难点。
此时，教师就可以设计一个以“啊”的变调知识为内容的微课。在短短的视频里，教师可讲解“啊”字与前面音节末尾音素的六种关系，使学生理解“啊”在不同的字的末尾时，读音会发生怎样的变化。这样的微课适合放在课前预习环节。课堂上，教师只需通过聆听学生的朗读，稍加点拨就可轻易纠正他们不正确的发音。这样的微课不仅有效突破了朗读指导上的难题，也省去了教师烦琐的课堂讲解，更为学生自主独立的学习提供了开放而自由的空间。
二、有效培养学生正确书写的习惯
小学语文教学中，识字是一个非常重要的环节。因此，如何指导学生正确掌握汉字的间架结构和笔顺显得尤为重要。
例如，人教版三年级（下）《七颗钻石》中，让学生正确掌握和书写“咽”“唾”“沫”几个字是教学目标之一。因此，教师可把字的书写过程制作成动画，并配以适当的解说对生字的特点以及书写时应注意的细节进行强调，还可温馨地提示学生写字的基本姿势，要头正、肩平、背直，注意“一拳”“一尺”“一寸”。当学生掌握了这些要领，再书写时教师可一边纠正学生不正确的坐姿，一边用红笔给他们打分。
三、有效拓展课本内外的知识衔接
二年级（上）“语文园地二”讲到了用部首查字典的知识，这是工具书的使用技能教学，属于教学重点。但二年级教材中却并没有提及音序查字法。那么，可不可以制作一节关于音序查字法的微课呢？当然可以。设计思路可从学生写日记时遇到的不会写的字入手，分步介绍这个字在字典中的音序、音节和检索页，从而使学生掌握音序查字法的步骤。
这种微课可让学生利用课余时间观看，教师在课堂上检查学习效果，不仅省时高效，而且有效提高了学生的自学能力。
四、有效增强学生的自主探究能力
《晏子使楚》是学生喜欢的一篇课文，课文讲述了晏子与楚王斗智斗勇的故事，展现了晏子的智慧和勇气。教学中，有学生质疑：晏子从入楚城池之初就受到侮辱，为何不掉头回国？这次出使楚国用意何在？这个问题问得非常好，说明学生进行了深度思考。那么，晏子使楚的必要性在哪里呢？通过查找资料，教师可制作这样的微课——《晏子为何使楚》。微课中，教师可模仿评书大师单田芳老师的语气，讲述春秋末期诸侯割据，齐国在外交上紧张的政治局势。这样，学生就能轻而易举地明白晏子使楚的必要性了。
这样的微课不仅有效增强了学生的自主探究能力，也有效提高了学生对文本的深度理解和感悟，深受学生喜爱。
五、有效提升学生语言文字的感悟能力
《爬山虎的脚》是一篇传统课文。教学结束时，有学生质疑：文中写爬山虎脚的样子时，有这样两句话：一句是“细丝像蜗牛的触角”；一句是“图画上蛟龙的爪子”。为什么同样的脚，却用了不同的比喻呢？围绕这个问题，教师和学生展开了讨论。最终，大家达成共识：当爬山虎的脚刚长出来时，颜色嫩红较软，作用是寻墙立足，与蜗牛的触角颜色、硬度、作用相似，所以叶老给此时爬山虎的脚设喻非常贴切；当脚巴住墙后，颜色变灰、粘性十足、脚力牢固，可与蛟龙的爪子媲美，因此后一个比喻也非常生动形象。为此，教师也可制作一节以深度研读文本的微课——《叶圣陶先生比喻句之妙》。这节微课是师生合作学习探究的结果，不仅让学生体会到名家写作时语言运用的准确与生动，也给学生的习作奠定了准确运用词语的思想根基。
由此可见，微课在课堂教学中发挥着重要的作用，它能有效提高课堂教学的效率。作为教师，我们要在课程的开发上重视微课，捕捉恰当有效的教学点，结合课堂教学的有效时机，使学生真正走进微课的学习，真正实现微课的“翻转作用”，促进和提升课堂教学效益的最大化。
如何在课堂教学中有效使用微课
由此可见，微课在课堂教学中发挥着重要的作用，它能有效提高课堂教学的效率。作为教师，我们要在课程的开发上重视微课，捕捉恰当有效的教学点，结合课堂教学的有效时机，使学生真正走进微课的学习，真正实现微课的“翻转作用”，促进和提升课堂教学效益的最大化。
如何提高高中课堂的有效性
教学目标是语文教学活动的灵魂，教学目标对语文教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。有效教学在很大程度上取决于语文教师对教学目标的理解与把握，语文教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高语文教学的方向性、针对性、有效...
课堂教学的作用
课堂教学的作用如下：一、直观教学并不是万能的。直观教学用在教学上的时间是非常多的，特别是低年级的教学，直观教学更是发挥着不可替代的作用。在数学教学中，老师教学1+1=几，为了让学生明确1是多少，老师往往会拿出直观的教具来跟学生解释，如老师拿出一个苹果问学生这是什么？学生说，一个苹果。...
如何在课堂教学中激发学生思维的积极性
四、控制注意法 心理学表明，注意是思维的启动的基本前提和保证。只有当学生的注意力集中于老师于老师提出的问题或讲授的内容时，学生的思维活动才有可能动起来。但是，在实际的课堂教学中，由于种种原因，常常会出现学生的注意力不集中或分散的现象。注意力一分散，或不集中，课堂学习的质量也就随之下滑。
如何在小学数学课堂教学中引导学生有效提问
而课堂提问是落实教学目标,促进师生之间进行信息互动交流的重要手段。在小学数学教学中,恰当的提问,启发学生思维,活跃课堂气氛,检查教学效果,提高教学质量,都有积极作用。但在实际教学中,教师如何巧妙地把问题贯穿于教学服务于教学,做到恰倒好处的抛砖引玉,把握课堂提问技巧和方法,是提高教学效益的有效途径。是值得我们...
如何在课堂教学中提高中学生表达自我情绪的能力
写作教学是初中英语教学中的重点和基础,提高学生儿的英语写作能力不但能够提高学生的英语成绩,更能够有效提高学生的英语综合能力,促进学生的进一步发展。在这种背景下,教师应该对初中英语课堂教学进行改革与创新,必须要在课堂教学中切实提高学生的英语写作能力。 如何在课堂教学中提高阅读能力 一、创设情境,提高阅读兴趣 心...
课堂中教师怎样提出有效的教学问题
”于是从学生的回答中老师就可以讲地中海气候和亚热带气候的区别。这样带有趣味性和悬念性的问题就可以激发学生的求知欲，调动学生的积极性、主动性，培养学生的合作意识，并且对知识的掌握和记忆都是有效果的。二、 提问要围绕教学中心，有的放矢 问题是课堂教学的重要组成部分，教师紧紧围绕课堂教学中心...
小学语文如何运用课堂提问技巧
小学语文课堂教学有效提问1、重视提问的目的性每一节课都有明确的教学目标,一堂课中每一个教学环节的设计都应该紧紧围绕教学目标逐步展开。因此教师提出的每一个问题都必须有明确的目的性。然而在平时听课中经常会发现这样的现象。(镜头一)师:“同学们,今天我们来学习第三课,请同学们自由朗读课文。”朗读的要求是...
如何实施“先学后教”模式提高课堂效果
如何实施“先学后教”的教学模式才能有效提高课堂效率，谈谈做法和体会。“先学后教”，看起来主要是学生自学，但教师的引导也很重要，教师要像教练一样对学生给予及时的的引导、指正。教师在教学过程中，主要着眼于引导，鼓励学生尝试，启发学生探究，激发学生的求知欲望和实践欲望，使学生积极主动探索解决...
怎样进行有效的观课议课
议课的本质是参与者围绕课堂上的教学信息进行对话交流,通过对话理解对方,理解教学,并探讨教学实践的种种可能性。有效议课重在参与,重在引起参与者对话交流,在参与中促进参与者思想。有效议课需要以平等交流为基础。我们认为,教学活动具有无限丰富性和多种选择性,在复杂的课堂教学活动面前,我们都必须抱有“我们未必了解...
进往感冒： 是先录制好 自己讲一段 然后放一段微课,提神也是丰富课堂 最后就着微课内容进行提问,总结概括
科尔沁右翼中旗19730999249： 要怎样把微课很好的运用在教学之中呢? - ？
进往感冒： 节选课堂中的某一环节导入微课,时间不要太长,不要超过10分钟,可以是某一个教学难点的突破
科尔沁右翼中旗19730999249： 如何利用微课促进教学 - ？
进往感冒： 题型精讲,这些知识点,可以是教材解读,使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频:微课.在教育教学中,是校本教研新形式的产物,微课是指基于教学设计思想,微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化
科尔沁右翼中旗19730999249： 如何发挥微课在教学中的巨大作用 - ？
进往感冒： 一、在新授课上微课的作用1.课前复习 根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课,可以让学生在课下先看此微课,为新课做好准备.2.新课导入 教师根据新课知识点设计新颖的问题,吸引学生的注意力,...
科尔沁右翼中旗19730999249： 如何利用微课提高教学的有效性 - ？
进往感冒： 在语文新课程标准当中明确指出:“全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点.”所以,我们首先要明确这节课是语文课,应该有语文味,而其中的资源以及媒体使用是为了帮助我们提高课堂效率的手段.并且,儿童的情感是易于被激起的,如果他们的认识活动能伴随着情感,那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动.如果教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔的心理场,作用于儿童的心理,从而促使他们主动积极地投入到整个学习活动中,一定能达到儿童整体和谐发展的目的.信息技术无疑为创设问题情境,激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果.
科尔沁右翼中旗19730999249： 如何把微课运用到小学数学教学当中 - ？
进往感冒： 在设计过程中,并不是所有的教学内容都适合做微课.数学是知识呈现螺旋式上升的学科,有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等数学思想来完成,完成的过程也正是学生思维得到发展的过程,所以没有必要做成微课...
科尔沁右翼中旗19730999249： 如何把微课运用于小学数学教学之中 - ？
进往感冒： (1)、按照课堂教学方法来分类.根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结,同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性,笔者初步将微课划分为11类,分别为讲授类、类、启发...
科尔沁右翼中旗19730999249： 如何将微课更好地应用到教学中 - ？
进往感冒： 你可以用“优芽互动电影”这个比较好做,做起来就像动画一样吧,一般学生都会敢兴趣的.你可以去试试,主要是它里面的素材比较多,容易设计,如果设计感不强的话,可以按照里面的步奏去做也是可以的.
科尔沁右翼中旗19730999249： 如何运用微课程,才能收到良好的教学效果 - ？
进往感冒： 1、 微课程是服务于教师的专业成长、学生的课余学习和辅导的一种课程.它弥补了校本研究以“教学设计”为主要内容,研究课题因为比较复杂而令人生畏的不足. 2、微课程在学生自主学习中的应用方式: 现在网络通讯的发展和微机的普及...
科尔沁右翼中旗19730999249： 如何在语文教学中发挥微课的作用 ？
进往感冒： 1、帮助学生科学预习:预习是学生语文学习的重要环节.教师向学生提供预习类微课学习资源,可发挥帮助学生了解课文基础知识与筛选学习难点这双重功能;2、帮助学生巩固复习: 在课堂学习之后再进行微课温习,能更有效地巩固、消化、吸收课堂知识;3、帮助学生突破难点: 教学难点的突破是教学的重要抓手,但是教学难点学生在课堂学习中并非能全部理解,这就需要巩固加强;4、对应翻译法:对照注释,查找工具书,运用增补、调配的方式将文言文的翻译落到实处;5、归类积累法:指导学生备好笔记,经常进行文言文学习的归纳、比较以及积累,提高文言字词分析能力.学生经常通过微课进行补课,可以轻松突破学习中的难点.
