100以内数的认识
昨天学校日常听课,我讲了一节常态课青岛版一年级下册的《100以内数的认识》,教学设计:
一、教学内容:《100以内数的认识》。
二、教学目标:
1.知识与技能目标:使学生能够正确的数出100以内的物体个数,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念,知道10个一是1个十,10个十是一百。初步认识计数单位一(个)、十、百。
2.过程与方法目标:使学生经历数物体个数的过程,结合具体事物,感知100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
3.情感发展目标:使学生增强数感,培养数学意识,激发学习数学和应用数学的意识;通过小组合作培养合作创新的意识。
三、教学重难点:
教学重点:能够熟练地数100以内的数,感受100以内数的大小,初步建立数感。难点:数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。
四、课前准备:
小棒100、计数器、十格阵、百格阵。
五、教学过程:
1.听课教师的多少?点数策略、跳数、策略、一一对应思想
一共多少个15,你能介绍一下这个数吗?之前我们学习就是20以几的数,今天我们来学习100以内数的认识。
2.抓一把长红豆,数一数,有多少个?(数数策略)
24个硬币
有多少1元的硬币
老师有一些规格完全一样的一元硬币,它们一样大小的,谁能够想办法快速地数出有多少枚硬币?24,为什么要10个一摞?
3.找一个学生的例子如:24,怎么数的?我们用小棒来代替红豆
1、2、3、4……2、4、6……5、10、15……
10个10个数,……这是多少个?
能不能想个办法让别人一眼看出是多少?
4.多种表征的24
小棒摆出2个十和4个一
10个一就是1个十。
你能用其他不同的方法表示出 24 吗?(圆片十格阵、数线(副板书)、数字、计数器(主板书),写出24,说一说24,读出二十四
5.从24拨到31
为什么29之后是30而不是40
6.继续数到33,写出33,说一说33这个数,特殊在哪里?还有哪些这样的数?
7.99,介绍一下99的组成,9个一和9个十,黑板上有多少根小棒呢?我们一起来数一数,25、26、27、28、29、30,(10个一捆)共3捆,3个十是30,31、32、33、34、35、……10个一捆,10个一就是一个十,不够一捆了,我们摆好,一起数多少个?开火车说,分别表示出99。
8.现在再拿一根又成一个十,一共是10个十,也就是多少根?100根?我们把这10个十,也捆起来,我们刚才在什么情况下就捆起来?为什么捆起来?100里面有几个十? 10个十是100
用十格阵(从十格阵到百数表)、
9.用计数器拨出100
100怎么拨出来?为什么99之后是100呢?99+1,9+1=10,10个一就是1个十,再加上9个十,就是10个十,10个十就是一百。
计数器说一说99,边拨边说……
两位不能写出100来吗?那怎么办呀?这样就出现了百位,大家看个位满十进一,十位满十了,也要进一,这就是十进制计数法。我们一起说这是……
学生用计数拨出并说过程
写出100,认识个位、十位和百位
10.在数线上找出100
小结:有位家长为大家订购了每人1粒葵花籽,她得买多少粒呀?我们种下葵花籽,它在土里生根,然后发芽,最后会长成一棵向日葵,开出面向太阳的葵花,真漂亮,期待吗?那我们就先安排下作业,看起谁能让我们的种子生根发芽,开出美丽的花来。老师也想看到你发芽后这棵小苗是怎么长大了,大家记录下来分享给老师好吗?你想怎么记录?
教学反思加改进:
1.前松后紧
前面24,我想用硬币出来10个一摞,结果没有生成,占用时间太长,后来就直接我出来的,,用小棒出24时,有两个问题,学生还是一根一根摆,没有生出10个一捆,用时太长。
2.忽略的环节
2个2个数,5个5个数、10个10个数
3.减去的环节
小棒10个一捆的生成,从10到99到时100经历捆的过程。
从小棒到计数器的过程99-100同时经历
从十格阵到百格阵的过程
数线找100
昨天没有出来的,今天继续!!!
二次教学问题及反思
1.今天把没讲的补上了,发现一些问题,以为2、4、6、8的数不是个事呀!可是真有几个不会数,不能移动2个,说2,还是1个1 个数,5个5个,学生也一脸蒙圈,可能直接说2、4、6、8没有问题,但结合着操作去说,就不行了,也不知道这样做有没有用?今天晚上继续数豆子;
2.今天做练习,写出计数器上的数是由几个十和几个一合起来,是多少有好几个也不会,五十竟然写成了15
高估了学生,走得太快,还是得慢一些,细致一些,下次一定要2个课时!把环节做充分,在理解与做题上再建立一个桥梁!
小学一年级数学100以内数的顺序情景怎么导入
一年级下册数学第四单元100以内数的认识 数的顺序 一、教学内容:教材41页例4 二、教学目标:1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步 理解100以内数的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。2、运用操作活动,结合现实背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用。3、在独立思考和...
100以内数的认识单元测试题讲评教案
教学中我主要抓住以下方面进行教学:一、把握好学生学习的起点。抓住本单元100以内数的读法和写法 这一教学重点,注意从学生已有的生活经验和认知基础出发,引导学生充分动手操作,在反复点数的过程中,建立起百以内数的概念,通过充分动手操作,让学生体会数是数出来的。在这样的学习过程中,学生自主建构知识...
请问,一年级数学下册,一百以内数的认识中,数字什么时候用大写,什么时 ...
在填写正规的为了防止人为容易更改的,都用大写合同应该是壹式肆份,一式四份应该也不会错,具体看各个部门的要求,读数的时候用中文写:如216读作二百一 Shi 六,写数的时候,没有特别说明,一般 Yong 阿拉伯数字写.如七十二写作: 72. Zhe 个不是大写和小写的问题。1,数字计数的数目字用大写,是自古...
一年级上册数学重要知识点
3、100以内进位加362+8=44提炼 方法 :个位用弧线连上,十位加1,个位减补数。(方法和20以内一样)三、退位减法 1、20以内退位减:破十法:161-9=7个位加补数 2、100以内退位减:361-9=27提炼方法:个位用弧线连上,十位减1,个位加补数。一年级数学《100以内数的认识》知识点 1、从右边...
100个一是多少
100个一是10个十,主要考察100以内数的认识。数数时如果数100个一,就是100。如果一十一十地数,数10个十就是100。从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位;百位上是几就表示几个百,十位上是几就表示几个十,个位上是几就表示几个一。十进位位值制记数法包括十进位和位值制两...
一年级下册数学100以内数的认识八题红圈,绿圈那题40页一共几个圈...
红圆有26个;绿圆有25个;一共有(100)个。红圆2个2个地数比较快;绿圆5个5个地数比较快;全部的圆10个10个地数比较快。图解
100以内数的认识,一共30名学生,3名老师,没人一瓶矿泉水,35瓶够吗? 算...
30+3=33人 33<35 答:35瓶够了。
一年级100以内数哪些用文字哪些用数字
4、最大的一位数是9,最小的两位数是10,最大的两位数是99、最小的是三位数是100.写数的规则是从右边起,第一位是个位,第二位是十位。有1个十在十位写1,有2个十在十位写2,有几个一在个位写几。读数和写数都从高位起。一年级的数学主要学的是20以内的数的认识和写法,掌握这个规则之后...
新课标浙江标准系列·标准课时作业:数学目录
第1课时:十几减9 第2课时:十几减几 第3课时:用数学 第4课时:练习课第三部分:图形的拼组 第1课时:图形的拼组 第2课时:练习课第四部分:100以内数的认识 第1课时:教学 第2课时:数的组成 第3课时:读数、写数 第4课时:数的顺序、比较大小 第5课时:多些...
100以内数的认识(一下)
100以内数的认识(一下) 我来答 1个回答 #热议# 你知道哪些00后职场硬刚事件?濒危物种1718 2022-06-17 · TA获得超过1120个赞 知道答主 回答量:5 采纳率:0% 帮助的人:131 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 数感越好的儿童,他们估计的准确度会越高,而拆数游戏反过来也会在无形中...
邴狭因斯:[答案] 两个课时:我刚好也要上这课..:)共享一下了. 一、教学内容:第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数 二、教学目标:1、使学生能初步地数、读、写100以内的数. 2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小. 3、...
青羊区15234012031: 谁能告诉我有关奇数、素数、偶数、合数的知识?比如100以内的这些数都各有哪些,100以内最大的和最小的各是多少等等等等.我有急用, - ?
邴狭因斯:[答案] 这些都是只限于自然数的.是2的倍数叫偶数(0也是偶数)最小的偶数是0.不是2的倍数叫奇数.最小的奇数是1 素数也称质数,只有1和它本身两个因数的数叫素数.最小的素数是2 合数除了1和它本身两个因数外,还有其它因数的数称为合数.最小的和数...
青羊区15234012031: 小学一年级数学的所有概念,公式以及法则 - ?
邴狭因斯: 一年级 教学内容 (一) 数与计算 (1)20以内数的认识.加法和减法. 数数.数的组成、顺序、大小、读法和写法.加法和连加、连减和加减混合式题. (2)100以内数的认识.加法和减法. 数数.个位、十位.数的顺序、大小、读法和写法...
青羊区15234012031: 数字100以内的数是由几个什么和几个什么组成 - ?
邴狭因斯: 数字100以内的数是由几个十和几个一组成
青羊区15234012031: 1到100有多少个数字6请大家帮帮忙,很急 - ?
邴狭因斯: 整数有6的数字有18个,如数范围包括小数则有无数个数字. 从1——100之间包含6的整数有: 6、16、26、36、46、56、61、62、63、64、65、66、67、68、69、76、86、96. 共有18个数字包含数字6,其中包含一个6的有17个,包含2个...
青羊区15234012031: 谁知道100以内的 质数 合数 偶数 奇数 - ?
邴狭因斯:[答案] 质数2,11.13.17.19.23.26.28.29.31.34.37.38.39.41.43.(就是约数只有1和它本身的) 合数(除了1和本身还有别的约数的) 偶数(是双数的如:2.4.6.8.10.) 齐数(是单数除了偶数都是的如:1.3.5.7.9.) 这谁啊 怎么问这个问题啊~~~~!
青羊区15234012031: 请问人教版小学数学每一年级“数与代数”都有哪些内容呢?望详细解说(有哪些课题) - ?
邴狭因斯:[答案] 人教版小学数学“数与代数” 一上 数一数; 比一比; 1~5的认识; 6~10的认识; 11~20各数的认识 1~5的加减法; 6~10的加减法; 20以内进位加法; 20以内连加、连减、加减混合 认识钟表(整时、半时) 按规律填数 一下 100以内数的认识 20...
青羊区15234012031: 100以内的数由几个 和几个 组成 - ?
邴狭因斯: 100以内的数由几个(十)和几个(一)组成.如69由6个(十)和9个(一)组成.
青羊区15234012031: 啊100以内数是由几个()和几个()组成的 - ?
邴狭因斯:[答案] 100以内的数是由几个(十)和几个(一)组成的.