小学一年级数学100以内数的顺序情景怎么导入

小学一年级数的顺序重难点如何突破?~

一年级数学学习方法
1、要培养学生的学习习惯。学习习惯的一方面就是作业的按时完成，作业格式训练也是学习习惯培养的一个方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式
2、重视孩子计算能力的培养
口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，所以要经常性的练习。一年级要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。
3、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长
有些数学知识较抽象，容易混淆，我们要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识，分辨左右是孩子本学期学习的一个难点，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。
4、重视数学语言发展，让学生养成积极思维的习惯。 在生活中要多为孩子创设说数学的机会，数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢?”引导学生一边涂珠算一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。，学生在相互之间的思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验。
总之，一年级学生由于特殊的年龄特征，所以要重视培养学生良好书写、思维的学习习惯。
一年级的知识点及重难点：
(一)数与计算
(1)20以内数的认识。加法和减法。
数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混合式题
(2)100以内数的认识。加法和减法。数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。
(二)量与计量钟面的认识(整时)。人民币的认识和简单计算。
(三)几何初步知识
长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
(四)应用题
比较容易的加法、减法一步计算的应用题。 多和少的应用题(抓有效信息的能力)
(五)实践活动
选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。

　　一年级下册数学第四单元100以内数的认识
　　数的顺序
　　一、教学内容：教材41页例4
　　二、教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步
　　理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
　　　　 2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
　　3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
　　三、教学重难点：掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。
　　四、教具准备：计数器、不完整的百数图。
　　五、教学过程
　　（一）学前准备 老师谈话导入新课：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来了一位好朋友，它能帮助大家学到更多的100以内的数的知识。
　　（出示例4——100以内的数目表）
　　
　　通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序。
（二）探究新知
1、教学例4
　　（1）老师谈话：在我们的生活中，很多事情都要讲秩序，讲规律，这样，我们
　　的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小，有顺序，，各有不同却相互联系。
　　想一想，表中这些数的排列有哪些特点。 引导学生观察，小组互相说一说。 ① 第一横行的5个数都是双数。 ② 第二横行的5个数都是单数。 ③ 从左上到右下这一斜行中的个位、十位数字都相同。 ④ 从右上到左下一行数中（10除外）十位上的数从1开始，逐渐增加到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减少到1.
　　（2）学生独立完成填满表中空格，然后让学生说一说是怎样填的表，有什么规律。
　　学生甲：从左往右，再从上往下，按从小到大的顺序（1—100）填的数。
　　学生乙：从上往下，再从左往右，先填个位是1的数，再填个位是2的数，依此类推。
　　2、完成例4问题。
　　按要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解。
　　（1） 给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。
　　说一说，十位是3 的数与个位是3的数有什么区别？ （十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数； 个位上的3表示3个一，这样的数都是几十三的数。）
　　举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么？ （如：“77”的个位上的“7”表示7个一；十位上的“7”表示7个十）
（2）你能从表里发现哪些有趣的排列？
　　（分别从横着看和竖着看两方面去观察发现）
　　（3） 第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？ （38、48）
　　让学生自己完成并引导发现规律。
　　（4）进一步探索百数图的排列规律。以小组为单位，小组谈论后，派代表汇报，交流谈论其他问题：
　　55前面的数是多少？36后面的第5个数是多少？个位上是6的数有哪些？ 比88少10的数是多少？和49相邻的数有哪些？
（三）练习巩固
　　教材第41页“做一做”
　　学生独立完成，后集体订正。
（四）课堂小结
　　今天这节课，我们学习了100以内数的顺序，你有什么收获？

　　http://wenku.baidu.com/link?url=ZF_UvIokrWCkoTeWWFlRAoMxM2DgbVJ48BjpGe8LW3N-9jG3SwkX9BVcOJPyaYsnF-92u-kwXbORo6QMKfAx4E3qwO957bUIna6cZqlQ6MS

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