再塑生命的人课文的基本脉络
《再塑生命的人》课文的基本脉络：
概述莎莉文老师对“我”一生中所起的重要作用。
是莎莉文老师对“我”的教育情况。
《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本。
出处：本文选自《假如给我三天光明》。
作者简介：
海伦·凯勒出生于1880年6月27日，终年88岁。
19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。
文章思想感情：
爱的光明照到了我的身上。
是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。
莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
主题归纳：
叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术。
表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
《再塑生命的人》课文的基本脉络：
概述莎莉文老师对“我”一生中所起的重要作用。
是莎莉文老师对“我”的教育情况。
第一部分（第1段）：概述莎莉文老师在“我”一生中所起的重要作用。
第二部分（第2-13段）：写莎莉文老师对“我”的教育情况。
再塑生命的人这篇课文节选自什么书
《再塑生命的人》节选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒说过：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师———安妮·莎莉文。”安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧，也陪伴着她走过了生命的大半旅程。节选部分讲述的是安妮·莎莉文刚刚走进海伦凯勒生活时的故事。文章开篇明义：“老师安妮·莎莉文...
七年级上册《再塑生命的人》优秀教案
七年级学生的学习热情高,学习习惯处于养成阶段,对议论、抒情等表达方式已经有所了解,那么《再塑生命的人》好的教案怎么写?以下仅供参考! 【教材分析】 《再塑生命的人》是人教版语文教材七年级上册第二单元的第2篇课文。这个单元选取的文章反映的是青少年的学习生活,通过不同时代、不同国度的孩子们的学习生活,给...
再塑生命的人的文眼是哪一句?
《再塑生命的人》这篇课文的文眼是课文的第一自然段的第一句。“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我生命中最重要的一天。”因为“这一天”是莎莉文老师到来的一天，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。
再塑生命的人的梗概并用上5个课文中的词语,还能用上对比手法?
《再塑生命的人》是一篇对当代人生命状态的思考和感慨的文章。故事描述了一个普通人经历了挫折和困境后，通过奋斗和自我超越，重新找到了激情和意义，在生活中焕发出新的活力。这个故事运用了一些五年级上册课文中的词语，并加入了对比手法来突出主题。故事情节如下：故事的主人公是小明，他曾经是一个朝气...
再塑生命的人题目的理解含义
再塑生命的人题目的理解含义是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。一、《再塑生命的人》简介：海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的...
再塑生命的人 请用一句话概括文章的主要内容
本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。文章主题：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到...
本文题为再塑生命的人,为什么生命要再塑呢?谁来再塑
因为莎莉文老师帮她了解并融入这个世界,使她得以在这个世界独自生存。 再塑生命的人,写了什么 莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程,赞扬老师高超教育艺术,“我”对老师赞美与感激之情 打字不易,如满意,望采纳。 再塑生命的人 课文线索 答案: 线索一:海伦对爱的认识,对生命重新认识; 线索二:莎莉文老师的...
【教育叙事】三备三上《再塑生命的人》
没想到的是，时隔一年，我又一次有了执教《再塑生命的人》这一课的机会，大概老天是要我把前面的漏洞和遗憾补回来吧。我立刻开始了公开课的准备。前面的游戏互动我决定继续保留，但这次不能再成为课堂的主导，影响学生对课文内容的把握。于是，我将前面的“用‘手...
再塑生命的人读后感
导语:生命是如此脆弱,又如此坚强;生命是如此平凡,又如此珍贵;生命是如此渺小,又如此博大。下面是我收集整理的关于再塑生命的人读后感(精选10篇),欢迎大家阅读参考! 再塑生命的人读后感1 《再塑生命的人》这篇课文写的是一个真实,感人肺腑的故事,我一口气读完了它,从中受到许多的教育。 这篇课文记叙了美国盲聋...
再塑生命的人课文中“再塑生命〃这个标题重点在哪个字?它再塑的是什 ...
《再塑生命》一课中，“再塑生命”的字面义是:重新塑造生命、重新获得生命。这个标题重点在"塑"这个字。它再塑的是：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。
年狄环磷： 《再塑生命的人》课文的基本脉络:1. 概述莎莉文老师对“我”一生中所起的重要作用.2. 是莎莉文老师对“我”的教育情况.3. 《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒,被选入人教版初中语文课本.4. 出处:本文选自《假如给我三天光明》....
新绛县15793085263： 《再塑生命的人》这篇文章的两条线索是什么? - ？
年狄环磷：[答案] 海伦对爱的认识,对生命重新认识; 莎莉文老师的高超教育方式,对海伦的影响
新绛县15793085263： 再塑生命的人两条线索是什么 - ？
年狄环磷： 线索一:海伦对爱的认识,对生命重新认识; 线索二:莎莉文老师的高超教育方式,对海伦的影响.打滚求采纳(づ￣ 3￣)づ
新绛县15793085263： 再塑生命的人主要内容以及中心思想, - ？
年狄环磷：[答案] 主题归纳 本文叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育技术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感激之情. 内容 “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命...
新绛县15793085263： 初一上学期(再塑生命的人)这篇文章的两条线索是什么?急急急! - ？
年狄环磷： 1.海伦对爱的认识、对生命的重新认识;2.莎莉文老师的高超教育方式对海伦的影响
新绛县15793085263： 《再塑生命的人》这篇文章的两条线索是什么? - ？
年狄环磷： 海伦对爱的认识,对生命重新认识; 莎莉文老师的高超教育方式,对海伦的影响
新绛县15793085263： 《再塑生命的人》,请用一句话概括文章的主要内容. - ？
年狄环磷：[答案] 这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事,表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情,同时也表达了作者对求知的渴望和艰辛而愉快的学习经历.
新绛县15793085263： 《再塑生命》的故事情节？
年狄环磷： 作者用饱蘸感情之笔来写莎莉文老师,写莎莉文老师的教育对她所产生的巨大影响.文章开头写道:“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天.”这句话,含蓄地照应了文章的标题,联系课文标题,我们便能理解“最重要的一天”的含义,也就是说,莎莉文老师到来的这一天,是“我”生命的重新开始,甚至,作者把莎莉文老师称之为再塑生命的人.在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者,作者是这样描述莎莉文老师到来时自己的心情感受的:“我心里无声地呼喊着:'光明!光明!快给我光明!'恰恰正在此时,爱的光明照到了我的身上.”当然,更多的还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行,来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情.
新绛县15793085263： 第七课.再塑生命的人 课文主要写了哪三件事?文章的纲领句是 - ？
年狄环磷：[答案] 一共有三件事,莎莉文老师教我认识具体事物;莎莉文老师教我走进大自然;莎莉文老师教我认为“爱”这种抽象事物. 纲领句:对我启示世间真理,给我深切的爱
新绛县15793085263： 海伦 凯勒的《再塑生命》主要内容 不少于200字 不多于300字 谢谢 - ？
年狄环磷：[答案] 作者用饱蘸感情之笔来写莎莉文老师,写莎莉文老师的教育对她所产生的巨大影响.文章开头写道:“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天.”这句话,含蓄地照应了文章的标题,联系课文标题,我们便能理解“最重要的一...
