读了花钟这一课有什么感受200

第13课读了'花钟'这一课有什么感想~

作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。多么有趣的设想啊。

希望能帮到你！您的采纳是我回答的动力！谢谢！

今天，我学了《花钟》这篇课文，学到了很多知识。
四点，牵牛花开放。五点、七点、十二点、下午三点，蔷薇、睡莲、午时花和万寿菊开花了。六点、七点、八点、九点，烟草花、丹光花、夜来香、昙花开花了。白天阳光强，气温高，空气干燥，在白天开花，可能被灼伤！深夜气温低，开花不适宜。长期以来，不同的植物就适宜了不同的时间开放。
如果我是植物学家，我会种睡莲、万寿菊方便起床，种午时花方便吃午饭，种烟草花方便看《喜洋洋与灰太狼》，种月光花方便看《美猴王》，种夜来香方便看《三国演义》和恐龙宝贝之龙神勇士》，种昙花方便看《动漫世界》．．．．．．
花包涵了很多学问。

《花钟》
是一篇学生很感兴趣的课文，
不但内容让学生好奇，
而且文章文字优美，
富有想象力，
因此学习课文学生积极，
投入，
任务完成得也比较顺利。
但课外拓展部分却让我有些吃惊。
作业
要求是让学生仿照课文的样子制作一个花钟，
还有一个是让学生
写出四季中有代表性的花。面对这两个问题学生都觉得很为难，
因为他们知道的百科知识实在太少，
而且手头的资料也不多。
从
这个，
我发现了一个问题学生知识面比较狭窄，
看的书大多是童
话故事，
或者是家长强迫看的作文范文书。
针对这个现实我打算
趁现在孩子们的兴致正浓要引导他们多读有关百科知识的书。

我谈
“
课堂的预设与生成
”——
教《花钟》后感

星期一，同学高高兴兴来到学校，一周工作紧张有序的进
行着。今天我将要讲授一节新课《花钟》，对自己充满了信心。
此课我设计了一个比较清晰的思路，
有了一个大致的框架。
谈话
导入
——
初步感知
——
学习第一部分
——
教师小结。
虽然没太大
花哨之处，觉得也平实自然。授课之前，我想此节课一定热闹非
凡，
学生一定会感受花给生活带来的乐趣，
欣赏享受有感情的朗
读课文，可事实却大相径庭，我真的懊恼极了。

开始，我创设情境，播放鲜花盛开的情景画面，随着画面
的展开，
仿佛把学生带进了一个花的世界，
一句句的赞叹使我欢
喜。接着我询问学生喜欢什么花？学生个个踊跃，兴趣盎然，我
又是一阵暗喜。
觉得把学生带动起来了，
往下进行一定顺利成章，
水到渠成。课堂似乎按照预定的效果有条不紊的往下进行着。

然后，就是初读课文，整体感知了。当我让学生用自己喜
欢的方式来学习生字新词时，课堂却乱成一锅粥了。

回头看看，此次教学成败兼得，成功之处的是发现了学生的闪
光点，
学生总会给我带来一些惊喜，
如学生以游戏形式学习生字
词兴趣如此高涨，学生那么善于发现句子的妙处，了不起，我欣
赏孩子们的独特感受。
失败的是，
原先的预想与生成的一切是那
么格格不入，
派生出那么多新的问题，
是我的教学出问题了吗？
反思自己，预想的太天真了，把学生当成了容器，以为学生会跟
着自己的思路进行，
可学生是活生生的人，
他们的思想由自己掌
控，根据课堂生成资源，教师应该及时调控课堂的突如其来，对
课堂教学环节进行合理的变动，
修改自己原先的教学设计，
如果
循规蹈矩，照本念经，只有尴尬了。

学生使我成长，他们教会我，对于不同的学生，必须采取
不同的方法，
每个年龄段的孩子认知结构和能力是不同的，
不能
错误的估计学生，三年级是过渡阶段，尤其特殊，在语文课堂教
学中，
学生几乎没有自学能力，
还应该适当的以游戏来调动学生
的积极性，教给学生方法，循序渐进，先扶后放，逐步提高学生
的自学能力。

我觉得面对学生，我很惭愧，不了解学生进行教学，势必
把自己推上两难的境地，
备课的关键是学生，
教师只要充分的了
解学生，才可能上出精彩。同时，要做一名
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世纪的合格教师，
只有提高自身素质，拓宽自己的视野，学习学习再学习，具有高
超的教学艺术和教育智慧，
才可能吸引学生，
学生才会喜欢你的
课，课堂才会变成学生施展才华的舞台，快乐学习的天堂！

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乌鲁木齐县17772762010： 读了花钟这一课有什么感受200 - ？
暴怖知柏： 预想的太天真了, 他们的思想由自己掌 控, 教师只要充分的了 解学生,把学生当成了容器,他们教会我.今天我将要讲授一节新课《花钟》,照本念经,快乐学习的天堂,势必 把自己推上两难的境地, 我发现了一个问题学生知识面比较狭窄...

乌鲁木齐县17772762010： 花钟读后感200字 - ？
暴怖知柏： 我今天读了《花钟》,文中讲了有些花是白天开的,有些花是晚上开的.比如说凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭,五点美丽的蔷薇开始笑了……中午十二点午时花开花了,下午三点,万寿菊开始活动了.月光花在晚上八点张开花瓣,昙花却在晚上九点含笑.为什么花在不同时间开呢?植物开花与阳光、温度、湿度等有着亲密的关系.比如白天温度高,昙花根本不适合开花.而有的花需要昆虫帮它们传播花粉,比如院子里我种的八瓣梅等. 仙人掌生活在沙漠,它的叶子是针型,有助于帮它储存水分,它里面有很多水,可以让它在干旱地区生存,植物世界真是奇妙呀!

乌鲁木齐县17772762010： 《花钟 》一课让我知道了什么 - ？
暴怖知柏：[答案] 这位知友,花钟让你知道这些争奇斗艳,芬芳迷人的鲜花一天之内,不同的花开放的时间是不同,这是第一; 第二,植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”.这些花在二十四小时内陆续开放.你只...

乌鲁木齐县17772762010： 一年级花钟读后感200字 - ？
暴怖知柏： 今天,我学了《花钟》这篇课文,学到了很多知识.四点,牵牛花开放.五点、七点、十二点、下午三点,蔷薇、睡莲、午时花和万寿菊开花了.六点、七点、八点、九点,烟草花、丹光花、夜来香、昙花开花了.白天阳光强,气温高,空气干燥,在白天开花,可能被灼伤!深夜气温低,开花不适宜.长期以来,不同的植物就适宜了不同的时间开放.如果我是植物学家,我会种睡莲、万寿菊方便起床,种午时花方便吃午饭,种烟草花方便看《喜洋洋与灰太狼》,种月光花方便看《美猴王》,种夜来香方便看《三国演义》和恐龙宝贝之龙神勇士》,种昙花方便看《动漫世界》...... 花包涵了很多学问.

乌鲁木齐县17772762010： 读了“花钟”,你体会到了什么?？
暴怖知柏： 课文启发我们陶冶美的情趣,激发学生热爱大自然的思想感情,培养学生留心观察周围事物的习惯. 《花钟》一文紧扣“细心观察”这个主题.文章仅用3自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然.全文可用一个字来概括:美.花儿美、花钟美、插图美、语言更美.尤其是课文第一自然段,用不同的说法描写了一天之内不同时间不同种类的鲜花开放的美好姿态,词句表达丰富多样,有序有趣

乌鲁木齐县17772762010： 花钟这篇课文体会到了什么?花钟这篇课文有什么体 - ？
暴怖知柏： 花钟这篇课文体会到了什么? 答:体会到花卉的神奇,体会到到了大自然的奇丽.《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟.

乌鲁木齐县17772762010： 小白兔的花钟读后感100字 - ？
暴怖知柏： 小白兔的花钟读后感 小白兔没有钟,不知道时间,它请小山羊想办法.晚上,小山羊给小白兔送来了三盆花:牵牛花、午时花、夜来香.太阳出来了,小白兔还睡在床上打呼噜.牵牛花开了,举起小喇叭大声吹着:“呜拉哇,呜拉哇,小白兔,起床啦!”太阳升到头顶,小白兔还在跳舞,午饭也忘了吃.午时花开了,笑嘻嘻地叫:“小白兔,该吃午饭啦!”天黑了,小白兔还不想睡觉,夜来香开了,张开小嘴轻轻唱着:“小白兔,八点钟啦,快睡觉吧!”小白兔有了三种花,起床、吃午饭、睡觉再也不会忘记了.

乌鲁木齐县17772762010： 学了花钟课文,我想对植物学家说什么作文200字 - ？
暴怖知柏： 衣服里,裤管里,就连雨鞋里,都灌满了雨水.放眼望去,远处隐约的黛青色的山脉,在雨水的滋润下不再那么的显露锋芒,而是散发出叫人捉摸不透的温柔.池塘里的蛙声一片,伴随着孩子的甜睡声一唱一和.而那棵曾经伴着孩子荡过秋千的老桃树,依旧在孩子们的童年里有着抹不掉的记忆,挥之不去的情结. 孩子们眼中的世界,有欢笑,也有忧愁.永远念不完的书,永远做不完的功课,也有总是吵不完的架.就连邻家里的小猫小狗丢失了,他们也会感到痛心,会哭泣.那个时候的眼泪是最晶莹剔透的.在这个人情淡漠、物欲横流的社会里,再也见不到如此纯真、没有半点杂念的眼泪了.

乌鲁木齐县17772762010： 一篇短文《花钟》 - ？
暴怖知柏： 1、用“//”把段文分成三段,并写出段意. 一段:.夏天,天亮得早,我起得也早.大约五点钟,我去湖边跑步,做早操.我看见牵牛花已经开放了.每天都是这样.我听见虫儿在草丛里高声鸣叫.露水很重.不知为什么,我总喜欢把那些牵...