如何让学生热爱英语课

如何让学生喜欢上英语课？~

那怎样才能让学生喜欢上英语课呢？为此，我谈一谈在四年英语教学中所得到的两点启示，愿与各位同行共商。
00一、建立良好的师生关系
00与其他学科一样要建立良好的师生关系。良好的师生关系是搞好教学的基本要求。
00首先，教师要改变角色。要平等地对待学生，要让每个学生感觉到你喜欢他，关喜欢他，有时一个亲切的微笑，一个抚摩学生头的动作，一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关喜欢。对学生的错误要宽容，多用鼓励性的语言，使他们体会到学习成功的快乐。
00其次，要多赞美，多关心，多鼓励，少些批评。对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，我在班上实行平时成绩计分制，鼓励学习上有困难的学生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。要善于发现学生的优点，了解学生的优点，并加以真诚的赞美、被接受、被认同的心理，对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。孩子们一旦得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量，因为孩子们都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值。一个不会赞美的老师是不会受到学生的欢迎的。
00二、教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣。
00兴趣是最好的老师。在教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
00孩子们每一个都是很可喜欢的。每当看到他们的成长和进步，我会觉得很欣慰。从刚开学时一点也不会讲英语，到学期末的时候已经在用英语在骂人了。当然骂人是不值得推崇的，但这至少可以证明孩子们是喜欢英语的，也能够在生活中灵活运用的。所以当我得知有小朋友在用英语骂人时，我心中反而有一种窃喜。他们会骂“You are a big big big big…dog！”不高兴时会骂“Go away！”有时也会开玩笑地问我：“How old are you?What’s your nanme?”而我也回答他们一句：“Please guess！”结果，他们还是莫名其妙地自言自语，到底几岁呀？他们会在平时很随便地哼上几句：“Hello，hello，hello！Howareyou！Howoldareyou?”也会调皮地模仿我的样子说：“Are you ready?Sit down please！”每当这时，我便觉得一切的辛苦似乎都值得了，偶尔也会有一种成就感．
00大多数孩子都是很喜欢英语的，我的英语课堂是很活跃的．因为，英语课上有歌唱，有游戏玩，有富有节奏的音乐，有时还可以拿拿小奖品．但随之问题也出现了．不时，你会发现有些孩子乘机捣乱，有的老转过身去，有的跑出了自己的位置，有的举手怕你看不见都站到凳子上了。后来，我想法子要好好治一治，让纪律好的小朋友先来做。同时，采用鼓励和批评相结合。猜一猜，某某某现在手里在玩什么?Pen？Pencil？Ruler or eraser?不过，我发现鼓励的可能会更有用。为了防止他们开小差，我经常让同学们集体用“One，two，three，you are good！”来表扬表现好的同伴，让他们随意地开小火车来读单词，以此来提醒开小差的学生。
00小学生有着喜欢说喜欢闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。我们要因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。
00英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

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摘要：英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

如何让学生热爱英语课

教育就是孕育生命,教育的过程首先是一个精神成长的过程,然后才成为科学获知的一部分。而教育的主阵地就是课堂,所以要让我们的课堂流淌生命的活力,要让我们的课堂充满无限的魅力。这就需要我们构建一个和谐的、富有生命的课堂。那么,如何让英语课堂成为“生命课堂”呢?笔者在几年的英语教学实践中,逐渐总结出以下几点:

一、和谐的师生关系是构建生命课堂的前提

卢梭说的好:“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师。”教育首先应是温暖的、有人情味的,爱心、热心是责任心的源泉,只有热爱学生、尊重学生,才能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师,而信其道。”传统的“以教师为中心”、“以知识为本位”的思想导致学生、教师、文本三者关系失衡,学生处于被支配、被控制的地位。这样的课堂人际关系当然不能形成真正的和谐。只有课堂充满平等、民主的精神气息,学生才能充分感受到心理安全与精神舒适,师生才能进行一种积极的、融洽的、持久的沟通理解,课堂才能呈现和谐、愉快的氛围。每次教阅读课文时我都会让一些学生朗读课文,当学生书没读好时,我耐心地等等他;当学生问题回答不上来时,我能耐心地给他些启发、点拨、指导;当他的朗读有了进步时,我也能毫不吝啬地给他一个赞赏的“大拇指”。久而久之学生对我没有了距离感。记得有一次我批阅周记时,看到很多学生都写到类似的话语:“英语老师就像我们的大姐姐,学习上关心我们,思想上理解我们,总站在我们的角度看问题,我们喜欢她,需要她!”这种和谐的师生关系逐渐成为学生学习英语道路上的一个有力的依靠,也使得我们的课堂成了一种彰显和谐、倾注关爱的“生命课堂”。

二、注重培养学生学习英语的兴趣是构建生命课堂的原动力

著名心理学家布鲁纳说过:“学习上最好的刺激是对所学教材的兴趣”。对学生来说,“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要。所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。我现在所任教的人教版教材内容贴近生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。如高二教材第八单元“急救”这一主题就非常贴近我们的日常生活,我在上阅读课“DR ABC”这一课的时候,利用多媒体放几个在不同情形下有人受伤的短片,他们立即被吸引住了,并积极开展讨论如何实施急救。这样展开的教学活动会给学生留下难以磨灭的印象。

当然兴趣的培养不是一朝一夕之事,而要持续不断。教师应做到备学生、备教材,设计每一节课,都使其有趣味性。为了创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,让枯燥的英语课堂呈现勃勃生机,应尽量多扬少抑,哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激活学生学习动力,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。

三、培养竞争意识,增强学习自觉性是构建“生命课堂”不可缺少的要素。

现代社会充满了机遇,也充满了竞争,充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争也应该在课堂上培养起来,并使之成为习惯性的意识,随时准备抓住机遇,挑战课堂。

四、重视情感因素是孕育“生命课堂”的肥料

学生学习的积极性和主动性,在很大程度上是靠教师培养出来的。由于不同学生学习的习惯、学习的基础和生理、心理素质参差不齐,学生的学习效果有一定的差异。教师要面向全体学生,由于学生的社会家庭情况、生理、心理、年龄和学习特点不同,应根据他们的生活习惯和个人兴趣爱好注意发展他们的个性,甚至帮助他们排除心理障碍,减少顾虑,树立正确的学习态度,增强学生的自尊和自信,促进学生的积极参与。当学生遇到困难时,教师要及时引导;学生跃跃欲试愿意接受任务时,要及时予以锻炼的机会;学生的学习情绪不高时,要予以鼓励,肯定成绩;学生在学习上取得成绩时,要及时提出更高的要求。总之,在英语教学的过程中,我非常注重与学生进行思想沟通,注重进行情感交流,真心实意地关心他们,用我的一个亲切的眼神,一个爱抚的动作,一句鼓励的话语,让学生真真切切地感受到他们是被我真心关心着、注视着、爱护着。这样学生能把这种关爱化作学习的动力,进而提高学习的科学性和实效性,使课堂也变成人文关怀的地方,这样的课堂才会更加生机勃勃。

五、坚持外语课堂教学的高密度、快节奏,调动学生学习的积极性。

学习的积极性是“生命课堂”的表征之一,我始终坚持外语课堂教学的多信息、高密度、快节奏。多信息是指经过努力获得更多的外语信息量,多渠道的提供外语信息源,针对学生平时听说和阅读课文的外语材料太少、信息量不足、视野不宽的弊端,课堂教学中安排多听一点生动、有趣、幽默的读物,并逐步提高听和阅读外语语言材料的量和质。密度是外语实践的内容量大、密度高和学生实践面广,并在同一水平基础上从听、说、读、写不同角度展开,以增加学习外语实践的量和外语实践的人数。快节奏是指用正常的语速进行外语教学,教学节奏明快,环节交替练习轮换紧凑。学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率和节奏快速、协调。整个教学过程从开端、发展、高潮到结束都有强烈的节奏感。多信息要求足够的信息刺激量;高密度要求积极相互交往,增强语言实践和信息交流,快节奏要求思维主动积极的快速反应,三者是互相联系的统一体。外语积极学习的这些特性能促进学生注意力,积极快速动脑,从而促进学习效果的提高。曾经,有一个学生对我说:“老师,我喜欢上新课,不喜欢上讲练习的课。因为上新课很有趣,我能够学到很多我不知道的知识。”这位学生的一句话让我如梦初醒,我一向倡导的“生命课堂”生命何在?不就在于不断给它注入新鲜血液吗!所以,课堂上尽可能多角度多层次地去呈现知识、探索知识,这是构建生命课堂不可缺少的步骤。

在构建英语生命课堂的不断实践中,我说了不少关于活跃课堂教学的方法,但在具体实施过程中确实存在许多困难和障碍。所以还需要不断探索外语教学的新规则,提高课堂教学效率,减轻学生负担,争取外语教学质量有所突破,让英语课堂真正成为充满生机活力的“生命课堂”。

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驷项力坦： 摘要:英语学习,兴趣为先.学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度.很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力.所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果.这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处.

定西市13439494831： 怎样让学生热爱英语,轻松学英语 - ？
驷项力坦： 要让同学们在一种轻松的环境中学习,与他们做一些有关英语方面的游戏

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驷项力坦： 第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣 一位著名的外语教育家曾说过:“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要,甚至更重要.”英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程.这里所说的情感首先来自于教师...

定西市13439494831： 如何培养中学生学习英语的兴趣 - ？
驷项力坦： “兴趣”是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲.我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.意思是:对任何事,求知的人不如喜爱的人,喜爱的人...

定西市13439494831： 如何在课堂教学中激发学生对该门课程的学习动机 - ？
驷项力坦： 在心理学中,动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程或内部动力.英语学习中的动机是指学习者学习英语的欲望和动力.我们所面对的学生大都处于青少年时期,我们在教学过程中应根据他们的年龄和心...