有机化学中变式法的理论依据是什么？
变式教学法，它的核心是利用构造一系列变式的方法，来展示知识发生、发展过程，数学问题的结构和演变过程，解决问题的思维过程，以及创设暴露思维障碍情境，从而，形成一种思维训练的有效模式。它的主要作用在于凝聚学生的注意力，培养学生在相同条件下迁移、发散知识的能力。它能做到结构清晰、层次分明，使优、中、差的学生各有所得，尝试到成功的乐趣，并激发学生的学习热情，达到举一反三、触类旁通的效果，使他们的应变能力得以提高，进而提高教学质量。
变式教学的一般涵义是“在教学中使学生正确掌握概念的重要方法之一"。即在教学中用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，或变换同类事物的非本质特征以突出事物的本质特征。目的在于使学生理解哪些是事物的本质特征，哪些是事物的非本质特征，从而对一事物形成科学概念。
“变式理论”的核心所在：我们应当善于“通过变化以突出其中的不变因素”,从而帮助学生更好地掌握数学概念的本质,包括学会数学地解决问题.从以上对变式概念发展,总结成以下两点：一，变式是中国传统而有效的教学方法；二，变式是“以变突出概念不变之本质。变式作为数学教学的传统而有效地方法，中国数学教师经常无意识地、凭直觉地使用两种类型的变式，即“概念性变式”和“过程性变式”。
有机化学中变式法的理论依据是什么?
变式教学法，它的核心是利用构造一系列变式的方法，来展示知识发生、发展过程，数学问题的结构和演变过程，解决问题的思维过程，以及创设暴露思维障碍情境，从而，形成一种思维训练的有效模式。它的主要作用在于凝聚学生的注意力，培养学生在相同条件下迁移、发散知识的能力。它能做到结构清晰、层次分明，使优...
变式守恒法是什么
化学学习的重要方法之一。“变化守恒法”是化学学习的重要方法之一。“变化守恒法”要旨是在变化中要看到守恒，在守恒中要看到变化。
如何利用变式教学提高学生的解题能力高中化学
如果是想用变式教学来提高学生的解题能力在高中化学的这个方面的话要做到几个步骤，也就是说先要提高学生信息的一个辨别能力，在看到的题目的时候应该先去弄懂题目说的是什么，然后紧接着再去发展学生的解题技能以及技巧。可以在复习的时候引入出示经典的题型，然后让学生去学会解题的方法，然后紧接着就可...
高中化学变式训练三不明白,盼详细讲解分析,谢谢!
先通入2.24L二氧化碳，恰好与氢氧化钙完全反应：Ca(OH)2 +CO2 =CaCO3↓ +H2O，反应过程中消耗了0.3mol 离子（钙离子0.1mol，氢氧根0.2mol），所以离子的物质的量从0.7mol下降到0.4mol 继续通入2.24L二氧化碳，此时恰好与氢氧化钾反应生成碳酸钾：2KOH+CO2=K2CO3+H2O，反应过程中0.2mol钾...
化学,变式1,变式2,求解答,求过程,谢谢。
1 Al3+为ag，Al3+物质的量为a\/27 mol Al:SO4=2:3 含SO42-的物质的量为a\/27 \/ 2\/3=a\/18 mol SO42-的量浓度a\/18\/VmL=500a\/9V mol\/L 从V\/4稀释到4V，稀释了16倍，稀释后的浓度为500a\/9V \/ 16=125a\/36V 2 设：蒸发前体积为V1，密度为ρ1；蒸发后体积为V2...
总结初中化学学习中用到的化学计算方法,写出一些例子和解题方法。_百度...
思路点拨 此题比较元素质量分数的高低，运用公式逐一计算也能通过计算结果比较，但太繁琐。快速解题的方法是变式同异法。即运用转化的方法把化学式变形为易于分析的形式，一般不看转化后相同的部分，分析比较差异的部分，得出结论。以FeO为标准，将Fe的原子个数定为1，则把各式变形为：FeO Fe2O3 ...
高中化学。这两个公式怎么理解的?怎么用的?各个物理量都代表什么?_百 ...
即可得Ρ平\/P始=n平\/n始 温度、压强恒定时，气体体积比与气体所含物质的量的比相同，即V平\/V始=n平\/n始 通过结合化学反应的方程，很容易得到化学反应达到平衡状态后制定物质的转化率。（2）第二个是理想气体方程的变式，两边同乘ρ，再同除以n就可以得到 ...
高中化学大神入 这个题变式第3问,哪些官能团能和氢气发生加成反应?_百度...
碳碳双键：每mol碳碳双键加成1mol氢气 碳碳叁键：每mol碳碳叁键加成2mol氢 醛基：每mol醛基加成1mol氢气 酮羰基：每mol加成1mol氢气.苯环（不是官能团）：每mol加成3mol氢气
化学问题,表示看不懂变式1和2,求详细的解答
这是化学题里经常出现的不妥之处 题的意思是0.5mol混合气体 不是0.5摩尔co 每摩尔co2对应增加co 也就是28g没molh2o对应增加2 变式1 你不是做出来了么 变式2 不就是最简单的那种列两个方程联立吗。上面告诉你了 分别对应的增加质量 而且也知道增加了多少的质量 可以列一个方程 然后告诉你...
高中化学 变式1中的名称分别是什么,变式2中官能团怎么看
变式1中;A:氯苯，B:硝基乙烷，C:溴乙烷，D：聚乙烯 变式2中的官能团：A:醇羟基，B：酚羟基，C:碳碳双键、醛基，D：羧基
标忠东药： 变式教学法,它的核心是利用构造一系列变式的方法,来展示知识发生、发展过程,数学问题的结构和演变过程,解决问题的思维过程,以及创设暴露思维障碍情境,从而,形成一种思维训练的有效模式.它的主要作用在于凝聚学生的注意力,培养学生在相同条件下迁移、发散知识的能力.它能做到结构清晰、层次分明,使优、中、差的学生各有所得,尝试到成功的乐趣,并激发学生的学习热情,达到举一反三、触类旁通的效果,使他们的应变能力得以提高,进而提高教学质量.
和龙市13666921977： 大一基础化学重点考什么大一基础化学考前怎么复习,主要复习的重点是什么? - ？
标忠东药：[答案] 化学的知识点较多,记忆的内容较分散,但其内容固定,不像数学那样灵活多变,复习时要以考试大纲为重点.对基础化学知识点的考查主要侧重于一些规律性的内容,如熔点、酸性、沸点、电负性等一些特征的排序.基础化学就是以往考查的无机化...
和龙市13666921977： 化学计算方法归纳! - ？
标忠东药： 最佳答案 高中化学计算所有问题归纳集 [命题趋向] 1.高考化学试题中的计算题主要分成两类:一类是以选择题形式出现的小计算题,主要跟基本概念的理解水平,可以推理估算、范围测算等;第二类是以大题出现的综合计算题,一般都是跟元素...
和龙市13666921977： 关于有机化学:单双键互换法什么是单双键互换法?请举一些的例子.是根据加聚反应的产物推出反应物. - ？
标忠东药：[答案] 就是你把产物写出来,然后把产物的单键变成双键,双键变成单键,如果碳的键数超过了4,就把键断开;当然有的时候有一些例外,因为也有可能有炔烃的加入. 比如-CH2-CH=CH-CH2-CH2-CH2-CH=CH- 反应物:CH2=CH-CH=CH2、CH2=CH2...
和龙市13666921977： 化学选修5 - 有机化学基础的重难点及学习方法 - ？
标忠东药： 难点当然是有机合成..个人认为主要是对官能团之间的切换一定要烂熟于心..题目万变但本质一直没变..考试中看见的物质绝对是我们不认识的..但是在有机合成的流程中各个步骤的反应类型我们都是熟悉的..举个例子如卤化氢发生取代反应变成醇..醇变碳碳双键..碳碳双键的加成..醇醛酸的逐步氧化..醇和酸的酯化.这都要求我们在考试中能看见题目就有下意识的反应..再一个是个人的创新能力的锻炼..如写出同分异构等算是比较基础的一定要多练..而重点是在接触到题目给的未接触过的反应类型的灵活运用..个人觉得这要靠做大量题后积累的做题感觉..就这么多..不过高考中有机化学还是比较简单的..不用太过担心..
和龙市13666921977： 急需高中化学有机推断总结和技巧 - ？
标忠东药： 二、有机推断题 有机推断和合成题可以全面考查学生对有机物的结构、性质、合成方法、反应条件的选择等知识掌握的程度和应用水平,又能考查学生的自学能力、观察能力、综合分析能力、逻辑思维能力,同时可与所给信息紧密结合,要求迁...
和龙市13666921977： 有机化学反应的一些规律 - ？
标忠东药： 有机化学反应规律(反应机理): 1.反应类型 (1)依据化学键断裂方式可分为离子型反应、自由基反应、周环反应. (2)根据反应物与生成物关系可分为取代反应、消除反应、加成反应、重排反应. 2.不同反应类型特点 (1)离子型反应:其反...
和龙市13666921977： 有机化学推断题的一般思维和方法 - ？
标忠东药： 一、有机推断试题的一般思维方法1、顺推法,以有机物结构、性质和实验现象为主线,采用正向思维得出正确结论;2、逆推法3、分离法,先根据已知条件分离出已知,把明显的末知条件分离出来,然后根据已知将分离出来的末知当已知逐个...
