再次阅读宇宙生命之谜,你又收获了哪些经验和方法?

~ 　　导语：《宇宙生命之谜》是一篇精读课文。这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。从而让学生学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生热爱科学，学科学，探索宇宙奥秘的兴趣。接下来我搜集六年级语文宇宙生命之谜教学反思，欢迎查看，希望帮助到大家。 　　六年级语文宇宙生命之谜教学反思 　　 一、教学效果 　　在学习本课时，我觉得以下学习效果明显： 　　1、因为本课是一篇科普文章，文章旨在培养小学生爱科学，学科学的兴趣和探索求知的好奇心，所以，在上课之前，我根据小学生喜欢看介绍宇宙秘密的科幻小说、电视、电影的基础上，我让学生课前搜寻一些有关宇宙生命方面的知识、资料。 　　2、课程进行时，我争取详略得当，把握重点。本课课文内容主要放在了两大板块上：一是生命存在的条件；二是火星是否有生命存在。我在教授中引导学生通读课文后，把握住这两个重点，使学生在心中构建出整个文章的中心框架。 　　3、带领学生进行宇宙是否有生命的辩论。在讲到课文火星是与地球有很多相似之处的星球，那么火星上有没有生命存在呢，同意的同学和不同意的同学分成正反两方，进行了辩论，正方的观点是：地球之外有生命存在；反方的观点是：地球之外没有生命存在，形成辩论双方，使学生自学课文内容，再结合搜集到的资料，来证明自己的观点。 　　 二、成功之处 　　本节课是一篇科普文，在学生熟读课文的基础上，围绕“地球之外是否有生命存在”展开辩论，学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。各方学生论据充足，辩驳有力。学生成了真正的学习小主人。在辩论中，学生不仅掌握了课文内容，活跃了思维，拓展了知识，做到了课内与课外知识的有机结合，而且也激发了学生学科兴趣和探索未知的好奇心，提高了学生口语交际能力和应变能力，取得了事半功倍的效果。 　　 三、不足之处 　　本课中，虽然学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。各方学生论据充足，辩驳有力，学生成了真正的学习小主人。但是因为自己缺乏对这种辩论式课堂的掌控经验，所以，在辩论中有些收放不自如，学生们也讨论积极，但是有个别学生趁机起哄，扰乱课堂，使得课堂秩序维持不稳。 　　 四、改进措施 　　在今后的教学工作中，我要在充分备课的基础上，将课堂的设计不光注重那些好学生，也要对准那些中差生，认真地分析每一个同学，为每一个同学都分配到适合他的问题和任务，使得这种放手的课堂也能收放自如，使每一个学生都能有所学，有所收获。 　　六年级语文宇宙生命之谜教学反思 　　《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的迷。备课时，我就思索：这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，该采取怎样的教学方法或策略才能取得最好的教学效果呢？ 　　根据这课的特点（围绕一个问题展开的阐述）我想采取全新的教学策略。课前，我给学生一周的时间搜集有关这方面的资料。上课伊始，导入后我把“在地球之外是否有生命存在”这个问题写在了黑板上，请同学们表明自己的观点。正方的观点是：地球之外有生命存在，反方的观点是：地球之外没有生命存在，形成辩论双方。请学生自学课文内容，再结合搜集到的资料，来证明自己的观点。 　　师总结：这一场辩论赛非常精彩，双方各有各的道理，可以说是难分上下。其实，不仅是我们，就连世界上的许多著名科学家之间也存在着不同的见解，对于地球之外是否有生命存在，他们也一直都在争论着。但有一点是可以肯定的，我们人类探索宇宙这条路将会继续走下去，如果我们也能加入到对宇宙的探索中去，相信在不久的将来会有一个圆满的.答案。 　　回顾这节课，是什么让抽象的科普阅读课变得如此精彩呢？我想是辩论赛这全新的形式激发了学生求知的渴望。 　　精彩一：学生主体性得到充分体现。在辩论中，学生全员参与，全身心投入，兴趣盎然，思维活跃，学生成为课堂的主人，使课堂充满生命活力。下课铃响过，同学们还是意犹未尽。 　　精彩二：学生的探索精神得到充分发挥。在这节课中，学生通过自读自悟、课内外结合，讨论争辩，迸发出探索求知的火花，学生掌握的科学知识远远超越了教材。本文的教学意图是通过课文内容培养学生爱科学、学科学的兴趣，我发现，通过这节课，学生的兴趣已被激发出来。课下，那辩论声还时常出现，因为他们时刻关注着各方面对宇宙探索的报道。 　　六年级语文宇宙生命之谜教学反思 　　《宇宙生命之谜》用大量的材料说明，地球以外是否还有生命存在，是人类一直在探索的宇宙生命之谜。教学重点是根据不同的阅读目的学会用不同的阅读方法，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索求知的好奇心。我根据本课课文较长，课文是说明文的特点，安排了如下的教学结构：先以学生感兴趣的星空知识导入课题，然后梳理文章的说明顺序，初步了解文章的主要内容。 　　我把教学的主要精力放在第2—10自然段。把学生分成五组，每个小组围绕问题学习，看每一自然段主要讲了什么内容，是怎样讲道理的？组内进行交流，小组间进行汇报。教师对每个小组的完成情况进行检查，教师班内指导，目的是为了锻炼学生自我分析文章的能力，交流与合作的能力。对每一部分的指导都出示课件，为全体同学的分析提供范例，明确课文讲的主要内容是什么，是运用什么说明方法讲的。 　　通过学习，在学生熟读课文的基础上，围绕“宇宙中除地球外是否还有生命存在”进行分析，学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。各方学生论据充足，辩驳有力。学生成了真正的学习小主人。在辩论中，学生不仅掌握了课文内容，活跃了思维，拓展了知识，做到了课内与课外知识的有机结合，而且也激发了学生学科兴趣和探索未知的好奇心，提高了学生口语交际能力和应辩能力，取得了事半功倍的效果。

1、能根据提出的问题，通过浏览，找到相关内容，并恰当运用学过的阅读方法细读，知道关于宇宙生命的科学研究尚有争议。
2、能对自己在阅读中解决问题的过程进行反思和改进。
3、根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。

文】阅读《宇宙生命之谜》，回答问题。
哪些天体上可能有生命存在呢 这个天体又必须具备什么样的条件呢 人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件 一是适合生物生存的温度 一般应在零下50至零上150摄氏度之间 二是必要的水分 生命物质诸如蛋白质 核酸和酶的活力都和水紧密相关 没有水 也就没有生命 三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存 但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的 四是

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木垒哈萨克自治县17027053347： 《生命之谜》的读后感800字 - ？
终轰克念： 今天我读了叫《生命之谜》的书,让我受益匪浅.生命,是这个世界上最难懂的东西.读了这本书,它让我明白了许多东西,比如:地球上的生命起源,最早的生命是一个细胞;人类的祖先是古猿;生命诞生需要水和阳光;我们人类因为会...

木垒哈萨克自治县17027053347： 宇宙到底有没有生命的存在? - ？
终轰克念： 我倒是建议你读读小学的一篇课文《宇宙生命之迷》读过你就会明白一些了: 10 宇宙生命之谜 作者:张申培、赵晓梅 古时候,科学不发达,人们一直向往着“天上人间”和“天堂”.于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,玉皇...

木垒哈萨克自治县17027053347： 宇宙生命之谜解开了吗用原文回答你认为为什么请说一说你的看法? - ？
终轰克念： 从理论上说,宇宙是无限的.地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系又是宇宙的沧海一粟.整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星.可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体.但是,人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球.

木垒哈萨克自治县17027053347： 竹节人,宇宙生命之谜,故宫博物馆这一组课文中学到的写作方法是:写作时融入什么,表达什么? - ？
终轰克念： 竹节人宇宙生命之谜,故宫博物院这个课文中写作方法其实就是一种实体的一种

木垒哈萨克自治县17027053347： 你不可不知的宇宙之谜读后感 - ？
终轰克念： 前几天,我们学校举行了一次大型的读书活动,目的是想让我们全校同学们爱读书、多读书.虽然仅仅只有三天的看书时间,可是,我的收获并不少.我看了一本叫做《宇宙之谜》的书,里面的内容令我好奇,令我惊讶.通过读这本书,我...

木垒哈萨克自治县17027053347： 宇宙生命之谜(节选)阅读答案①地球之外的太空中是否有生命存在,是人类仍在探索的宇宙生命之谜.②从理论上说,宇宙是无限的.地球只是太阳系中的一... - ？
终轰克念：[答案] 从全文看,爸爸是个怎样的人? 答:爸爸表面上严厉,实际上却是充满爱心的人. 2,“花”在全文结构中起着怎样的作用? 答:“花”是全文的线索,贯穿小说始末. 3,文章表达了作者怎样的感情? 答:表达了作者失去父亲的痛楚和无奈,同时又深...

木垒哈萨克自治县17027053347： 地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙之谜.这句话给了你哪些启发? - ？
终轰克念： 地球之外是有生命的

木垒哈萨克自治县17027053347： 宇宙生命之谜全文 - ？
终轰克念： [课文] 10*宇宙生命之谜 张申培 赵晓梅 古时候,科学不发达,人们一直向往着“天上人间”和“天堂”.于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,玉皇大帝,王母娘娘…….现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的神话.但...

木垒哈萨克自治县17027053347： 宇宙的奥秘初中读后感800字？
终轰克念： 《宇宙的奥秘》读后感当读完《宇宙的奥秘》这本书时,我感受到了宇宙的奥秘太多了.茫茫宇宙自古是最令人类产生无限遐思的地方,宇宙的庞大至今仍然让一般人难以想象.作为我们全部能量来源、给予我们全部生命基础的太阳,对于我们...

木垒哈萨克自治县17027053347： 宇宙生命之谜节选阅读答案 - ？
终轰克念： (我只回答第一个) 中心话题为:除了地球外宇宙是否有生命 1.地球之外可能有生命存在 2.可能有生命存在的天体应该具备的条件 3.太阳系出地球外所有的行星几乎没有生命 4.火星存在生命的可能性