比较阅读下面篇文言文_完

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1. 比较阅读下面的文言文完成一至四题的一篇岳阳楼记范仲淹第二篇孟子

10.解释文中加点词的意思。（4分）

⑴尝（ ） ⑵先（ ） ⑶对（ ） ⑷王（ ）

11.下列加点词意思和用法相同的一组是（2分）

A.予尝求古仁人之心 未之有也 B.居庙堂之高则忧其民 不得而非其上者

C.环而攻之而不胜 黑质而白章 D.民亦乐其乐 而乐亦无穷也

12.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）

⑴ 不以物喜，不以己悲

⑵ 为民上而不与民同乐者，亦非也

13.根据文章的意思，回答下列问题。（3分）

⑴用一句话概括乙文中孟子的政治主张。（1分）

⑵甲文中范仲淹的“ ， ”是乙文中孟子“乐以天下，忧以天下”思想的进一步发扬。范仲淹的这一思想在今天对我们有什么借鉴和教育意义？ （2分）

14.联系全文，说说甲文最后一段中“斯人”指哪些人？这些人的思想感情与“迁客骚人”有何不同？作者写这一段的用意是什么？（3分）

10.(4分)（1）曾经 （2）在……之前 （3）回答 （4）称王 （每处1分）

11.(2分)B

12.(4分)⑴（2分）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲

⑵（2分）作为人民的君主却不能和人民一起快乐，这也是不对的。

13.(3分)⑴（1分）与民同乐才能王天下（意近即可）

⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（1分） 提示：要建立新时期的忧乐观，提倡吃苦在前，享乐在后的精神。（1分）

14.(3分)“斯人”指古仁人，也暗指滕子京（1分）。这些人的思想感情是“不以物喜，不以己悲”，而“迁客骚人”则“以物喜，以己悲”（或“迁客骚人的思想感情则会随个人荣辱而改变”） （1分）。作者这样写表达了以“古仁人”为学习榜样的决心，同时也含有对好友滕子京的慰勉和规劝之意（答出前一句即给分，1分）。

2. 【比较阅读下面文言文,完成后面题目

小题1:(1)以：凭价。

（2）克：战胜.取胜。小题2: B小题3：译文：管理百姓（使人民定居下来而不迁到别的地方去）不能只靠划定的疆域（边界）的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。

小题4：和 天地 君臣 九族小题5： 施行仁政 不要担忧和害怕贫困，而应努力做到“和”。 小题1：试题分析：本题是《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的文言文部分。

出题思想：考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。

注意“ 以 ”就凭着之意，注意在课下总结“以”字的用法和意义。经常考到。

小题2：试题分析：本题是《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的文言文部分。出题思想：考查学生对文言虚词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。

还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。A项中的“利”解释为：有利的；好处。

B项中的“之”解释为“助词，的。C项中的“而”解释为：译为“却”，表转折；表顺承。

D项中的的“生”解释为：生命；生长。小题3：试题分析：本题是《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的文言文部分。

出题思想：考查学生对重要句子的翻译和理解。方法：要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。

把“域”、“以”、“固”、“威”翻译出来。小题4：试题分析：本题是《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的文言文部分。

出题思想：考查学生对课文内容的理解和把握。方法：要求学生多读文章，掌握文意，两文都围绕“人和”。

乙文从“此言天地和则万物生，君臣和则国家平，九族和则动得所求”这句话中可以看出从天地，君臣，九族三个方面论述的“和”字。小题5：试题分析：本题是《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的文言文部分。

出题思想：考查学生对课文内容的理解和把握。方法：要求学生多读文章，掌握文意，两文都围绕“人和”。

把“今但贫耳；贫非人患，惟和为贵”翻译出来既可作为答案。

3. 阅读下面一篇文言文,完成后面题目

1.B 2.B 3.(1)道理是明白了啊，却没有申述的地方。

父亲年老却要受刑罚，我活着还有什么意义呢？ （2）我想到蔡定是这样孝顺，这在当时是应该被表彰的，但是这样的事情没有被上面知道，蔡定也没有办法让自己被世人所了解，所以就为他写了这篇传。 4.(1)到官府哭诉，请求代父做牢；（2）自请到军队效命；（到战场杀敌）（3）情愿当小兵；（当杂役）（4）临死前写状书，陈述死因，希望父亲能被免罪；（5）投河自尽。

（5分，每点1分） 5.师严然后道尊/道尊然后民知敬学/是故君之所不臣于其臣者二/当其为尸/则弗臣也/当其为师/则弗臣也/大学之礼/虽诏于天子无北面/所以尊师也 1.小题1】 分 析：案：官府的文书。答题时要把实词放回到原文中进行理解，并且联系课本中出现的意思进行判断。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.小题2】 分 析：A副词，将；连词，尚且；B.连词，表修饰，连接状语和谓语中心词； C.主谓之间表停顿代词，他；D.如同，像如果。文言虚词要注意平时积累，根据词性分类记忆。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

3.小题3】 分 析：（1）关键词 “刑”“其……乎”各1分，大意1分。 （2）关键词：“旌”、“闻”、“无以”各1分，大意2分。

翻译题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，强调字字落实，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。 4.小题4】 分 析：此类题要在读懂原文的基础上，划定答题区域，按题目要求概括作答，要注意条理清晰。

考点：筛选概括文中的信息。能力层级为分析综合C。

5.小题5】 分 析：评分意见：划对2—3处， 1分；4—5处，2分；6—7处，3分；8—9处，4分。文言文断句，传统上称之为“句读”。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。

而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

另外要注意的是：找虚词、看修辞、辨句式。 [参考译文]教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。

所以国君不以对待臣下的礼节来对待下属的情形有两种：一种是在祭祀中臣子担任祭主时，也不应以臣下之礼来待他；另一种是臣子当君主的老师时，也不应以臣下之礼来待他。在大学的礼仪中，作老师的人虽然接受国君的召见，也不必按臣礼面朝北，这是为了表示尊教老师。

考点：文言文断句。能力层级E 级。

4. 【比较阅读【甲】【乙】两篇文言文,完成11~15题

11.【解析】本题考查朗读节奏的划分。

此句中“先生之年”是主语，“长”是谓语，主谓之间应当停顿。 答案：先生之年/长矣 12.答案：（1）高兴 （2）入侵 （3）受刑、受惩罚 （4）赐恩惠 13.【解析】选B。

B项“子”分别是“儿子”“您”的意思。A项“许”均为“赞同，认可”；C项“之”均为“结构助词，的”；D项“所以”均为“……的原因”。

14.答案：（1）你遵守正义不杀少数人却去杀众多的人，不能说是懂得事物间类比的关系，依类推理。 （2）墨家大师腹忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。

15.【解析】本题考查对联的补写。分析上联，按“人物怎么样，什么品质”的形式，结合【乙】文内容和人物形象，符合对仗要求即可。

答案：钜子腹行法杀（诛）子，公正无私 附【乙】【译文】 墨家有一个大师叫腹，居住在秦国，他的儿子杀了人，秦惠王（对他）说：“先生您的年纪已经很大了，又没有别的儿子，我已经命令官吏不杀您的儿子了，希望先生您在这件事上听从我的话吧。”腹回答说：“墨家的法律说：‘杀人的人处死，伤人的人处刑。

’这是用来禁止杀人和伤人的。而禁止杀人和伤人的法，是天下（人应该遵守）的大义啊。

大王您虽然赐给我恩惠，命令司法官不杀我的儿子，但是我却不可不执行墨家的法律。”（他）没有答应惠王，于是杀了他的儿子。

儿子，是人们所偏爱的。墨家大师腹忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。

5. 比较阅读下面文言文,完成7

7.(2分)xī ； suì 8.(2分) 大约 ； 睡觉、眠、卧 9. (4分)① 那（石）岸的形状像狗的牙齿（犬牙）那样相互交错（参差不齐） ② 想到（考虑） 没有可以交谈取乐的人 10.(2分)（寂寥无人），凄神寒骨，悄怆幽邃。

（答“心乐之”也可）； （何夜无月？何处无竹柏？）但少闲人如吾两人者耳。 11.(2分)示例：此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。

句中没有写“月 ”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，蔬影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。（只要扣住“比喻的手法”和“月光的皎洁”即可得分） 。

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南阳市13537542300： 比较阅读下面两篇文言文,完成下列各题.    【甲】虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.... - ？
缑晴申捷：[答案] (1)本题考查对文言实词的理解能力.作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断. ①就不知道它的味道的甘美.旨:甘美,名词活用为形容词; ②就是善于发现并纠正学子的失误之人.其:学者; (2)本题考查学生划...

南阳市13537542300： 比较阅读下面文言文选段,完成下列各题.    【甲】夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响;好鸟相... - ？
缑晴申捷：[答案] (1)本题主要考查点是文言实词的理解.为解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词. ①句意:极力追求名利的人.戾:至. ②句意:大多老...

南阳市13537542300： 比较阅读下面的文言文,完成1 - 5题.【甲】山川之美,古来共谈.高峰入云,清流见底.两岸石壁,五色 - ？
缑晴申捷： 1、C 2、B 3、山川之美,古来共谈 奇山异水,天下独绝 4、(1)太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面.(准确译出“颓”、“沉鳞”,语句通顺)(2)(我乘船)随着江流飘荡,任意往东或往西.(准确译出“从”、“东西”,语句通顺) 5、山水自然;鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反

南阳市13537542300： 对比阅读下面的文言文,完成下题. 六国论(节选) 〔宋〕苏辙 尝读六国世家,窃怪天下之诸侯,以五倍之地,十倍之众,发愤西向,以攻山西千里之秦... - ？
缑晴申捷：[答案] 答案:1.C;2.D;3.A;4.A; 解析: (1) ②责怪;③排斥,抵挡;⑤认为秦有罪;⑧比. (2) ①崤山以西;④挺身而出;⑤休... 文言文参考译文: 《六国论(节选)》(苏辙) 我曾经阅读《史记》的六国世家,私下里感到奇怪的是,天下的诸侯国凭...

南阳市13537542300： 比较阅读下面两篇文言文,完成文后各题. (甲) 顺昌好为德于乡,有冤抑及郡中大利害,辄为所司陈说;以故士民德顺昌甚.及闻逮者至,众咸愤怒,... - ？
缑晴申捷：[答案] 1.B 2.D 3. (1)等到群众听到逮捕周顺昌的人到了,都非常愤怒,为周顺昌喊冤的人堵满了道路. (2)旗尉到处逃窜,众人四处追击,打死一个人,其余的身负重伤,越过墙逃跑了. (3)我们社那些品行能成为读书人榜样的人,为周顺昌伸张正义,募集...

南阳市13537542300： 阅读下面文言文,完成后面小题.(12分)《口技》与《虞初续志郭猫儿》比较阅读【甲】京中有善口技者.会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口... - ？
缑晴申捷：[答案]小题1:(1) “坐”通“座”.这里指座位上的人. (2)不久 小题2:(1)译文:凡是在这种情况下应该有的声音,没有一样没有的. (2)译文: 过了一会儿,很多只鸡(被惊吓得)乱叫,他们的种种声音各有区别 小题3:【甲】:表演一场突然而至的大火灾...

南阳市13537542300： 比较阅读下面文言文,完成后面题目(10分)甲 - 天时不如地利,? ？
缑晴申捷： 试题答案:小题1:(1)以:凭价.(2)克:战胜.取胜.小题2: B小题3:译文:管理百姓(使人民定居下来而不迁到别的地方去)不能只靠划定的疆域(边界)的界限,巩固国防不能靠山川的险阻,征服天下不能靠武力的强大.小题4:和 天地 君臣 九族小题5: 施行仁政 不要担忧和害怕贫困,而应努力做到“和”.

南阳市13537542300： 比较阅读下面文言文,完成后面题目(10分)<br/>甲 - 天时? ？
缑晴申捷： 【答案】【小题1】(1)以:凭价.(2)克:战胜.取胜.【小题2】 B【小题3】译文:管... 《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的文言文部分. 出题思想:考查学生对文言...

南阳市13537542300： (三)比较阅读下面两篇文言文,回答问题【甲】    ①潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上.佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽.似与... - ？
缑晴申捷：[答案] (1)本题考查对常见文言词(实、虚词)意义的理解及知识的迁移能力.解答本题要词语在句子里的意思,词义可根据知识的积累... (4)本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力.答题时需要通晓全文大意,理解相关的语句,结合写作背景,答案并...

南阳市13537542300： 比较阅读下面两段文言文,完成文后题.(9分)【甲】见《邹忌讽齐王纳谏》【乙】景公好弋,使烛邹主鸟而 - ？
缑晴申捷： 小题1:今 齐 地 / 方 千 里 (1分) 小题2:略(4分) 小题3:广开言路(纳谏) 不杀烛邹 借事说理(以事喻理、类比法、推己及人,均可) 正话反说(以退为进、归谬法,皆可)(4分) 小题1:试题分析:学生应了解文言的句读知识,学会...