雨一来他们便放假了，乌云一来他们怎么了

雨一来,他们便放假了。清风一来,他们怎样了？仿写句子。~

雨一来,他们便放假了。清风一来,他们怎样了？
仿写句子示例如下：

1、清风一来，他们便满心舒畅！
2、清风一来，他们便摇头晃脑。（拟人手法）
3、清风一来，他们便跳起欢快的舞蹈。（拟人手法）

仿写句子是指在一定的 语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式 相同、内容与上下文衔接的句子。

重点
1.注意文章的手法，像修辞手法、 对偶、 排比等。
2.词性要相当。
例：
仿写句子 ： 生活是什么?生活是一本无字的书,生活是一条崎岖的路；
仿写： 生活是什么?生活是一盘莫测的棋,生活是一场自己的戏；
生活是什么?生活是一曲心灵的歌,生活是一扇未知的门；
生活是什么?生活是一列远行的车,生活是一杯自酿的酒；
（一盘，一曲，一列……——量词）
莫测的棋，心灵的歌，远行的车……——（形容词或名词）的（名词）

例句
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1.没有想象，思维之树就不会开花；没有想象，思维之树就不会结果，没有想象，思维之树就不会成才。（希望之树就不会发芽，理想之树就不会结果）
2.如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。
3.事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛； 困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。挫折说：人生就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。
4.太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）
5.例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）

仿写：小鸟一来，它们便躲起来了。
解析：
原句用了拟人的修辞手法，所以仿写的时候，需要运用拟人的修辞手法。小鸟躲起来，躲是人类的行为，所以说小鸟躲起来了，这也是拟人，再根据题干“小鸟一来，他们便......”，修改为：小鸟一来，他们便躲起来了。

写法特点：
拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。
因此，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。

1、乌云来了，他们很高兴，因为天气热了。

2、雪花一来，他们就穿上棉袄了。

3、清风一来，他们便背着降落伞飞向远方。

4、蝴蝶一来，他们展开花瓣，让它们落在自己的身上。

5、清风一来，他们便摇着脑袋。

6、蝴蝶一来，他们就伸出头来迎接它们。

扩展资料：

1、量词是通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。如头、匹、条等。

2、因为量词是用以表示人、事物或动作的数量单位的词，所以“一个人、两只梨 、三口钟 、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等都是用以表示人或事物的数量单位的不同类型。

3、量词分为物量词和动量词两类。物量词表示人和事物的计算单位，如“一个人”中的“个”。动量词表示动作次数和发生的时间总量，如“看三次”中的“次”、“看三天”中的“天”。

4、量词，与代表可计数或可量度物体的名词连用或与数词连用的词或词素,常用来指示某一类别，为名词所指派的物体可按其形状或功用而被归入这一类别(如汉语“三本书”中的“本”）。

他们便跳起欢快的舞蹈。因为雨一来，有了雨的滋润，可以让花孩子们更更自由快活 的生长。用拟人的方法使文章更加生动。

文章9个自然段描绘了四个画面，让孩子们概括出来？我怎么感觉没有指望呢！

课文想象丰富、奇特，到处是“拟人”手法的运用，不过，三年级教学中似乎要求不要出现拟人句的概念，更不可向学生讲述有关拟人句的修辞知识。

扩展资料

课文重点解读。

（1）、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

用拟人的修辞手法写出了花在雨中快乐生长的样子。一个“跑”字说明了有了雨水的滋润，花长地很快。“跳舞”一词则写出了已经开放的花的喜悦心情。

（2）、他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚站墙角的。

用拟人的修辞手法写出了花朵也要遵守地下的学校的校规，“罚他们站墙角”是诗人看到墙角开出的零星小花展开的丰富想象。

（3）、雨一来，他们便放假了。

“放假”一词拟人化地写出了大雨来时，花竞相开放、争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的孩子那种肆意玩耍、无拘无束的快乐情景。

什么放假了。乌云来了是不是要下雨了呢？乌云来了他们很高兴，因为天气热了。

原一来，他们便把暖和换成了冷落

雨一来他们便放假了，照样子写句子。

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鲅鱼圈区18594517540： 雨一来他们便放假了,乌云一来他们怎么了 - ？
永聪裕优： 1、乌云来了,他们很高兴,因为天气热了. 2、雪花一来,他们就穿上棉袄了. 3、清风一来,他们便背着降落伞飞向远方. 4、蝴蝶一来,他们展开花瓣,让它们落在自己的身上. 5、清风一来,他们便摇着脑袋. 6、蝴蝶一来,他们就伸出...

鲅鱼圈区18594517540： 乌云一来,他们变什么什么? - ？
永聪裕优： 乌云一来,他们便翩翩起舞. “雨一来,他们(花朵)便放假了;乌云一来,他们便翩翩起舞.”出自:《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感....

鲅鱼圈区18594517540： 为什么说雨一来,他们便放假了怎么理解 - ？
永聪裕优： 因为雨一来,有了雨的滋润,可以让花孩子们更更自由快活的生长.句子出自课文《花的学校》,是泰戈尔写作的一篇散文诗.课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自...

鲅鱼圈区18594517540： 雨一来他们便放假了是什么意思?？
永聪裕优： 放假了指的是“花儿”.这句话写出了花儿们因为有雨的滋润,自由舒展的情态.句子出自泰戈尔写作的一篇散文诗《花的学校》,指的是雨终于来了,花儿可以放假了....

鲅鱼圈区18594517540： 仿照诗句,展开想象,也来做个小诗人. - ？
永聪裕优： 雨一来,他们便放假了.树枝摆动着他们的大手互相问好,绿叶迈动着美妙的舞姿,雷云带来了动听的歌声,花的孩子们展开了它们最美的衣裙,随着风的脚步轻舞飞扬,飘落到看不见的远方…

鲅鱼圈区18594517540： 仿写花的学校 - ？
永聪裕优： 写作思路:展开想象添加上有趣的题材写出一个故事,最后进行总结. 风儿一来,蒲公英娃娃们就打开降落伞,乘着风飞到远方,临走前,蒲公英妈妈对孩子们笑着说:“孩子们,你们要到远方去旅行了.但是,有几个地方你们不能去,不...

鲅鱼圈区18594517540： 雨一来他们便放假了花儿放假实际指的是什么 - ？
永聪裕优： 花儿放假其实是指雨水打落了花儿. 雨一来,它们便放假了. 句子运用了拟人的修辞手法.“它们”指的是花儿们. 句子出自《花的学校》,《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗.

鲅鱼圈区18594517540： 谁能帮帮我?急需泰戈尔<花的学校>赏析与教学实录 - ？
永聪裕优： 花的学校——泰戈尔儿童诗歌赏析收藏到手机转发评论(4)2011-05-13 21:09花的学校——泰戈尔儿童诗歌赏析六月天空的乌云中雷声隆隆,阵雨哗哗哗倾落. 潮湿的东风掠过空旷的田野,在竹林里呜呜呜吹响笛子.不知从哪儿钻出来一簇簇...

鲅鱼圈区18594517540： 这句话表现了对花孩子的什么? - ？
永聪裕优： 这句话表现了对花孩子的期待与鼓舞. 雨一来,他们便放假了.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来.你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住...

鲅鱼圈区18594517540： 雨一来他们便放假了仿写句子雪一落 - ？
永聪裕优： 原句:雨一来了.仿写:雪花一来,他们就穿上棉袄了. 解析: 原句用了拟人的修辞手法,所以仿写的时候,需要运用拟人的修辞手法.雪花一来,树木就穿上了白色的棉袄,这也是拟人. 扩展资料: 写法特点 拟人化童话中的人格化的角色,并不等于生活中真实的人.他们具备了人的某些特点,但仍然保留物的许多属性,既是人又是物. 因此,拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点,而且还要照顾到物与人,以及其他物之间原有的关系,和支配它们的自然和生活规律.假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿,鱼儿飞到天上去找月亮,这样的写法就很难认为是成功的.