我的女儿五岁了,请问五岁的孩子有什么样的特点？

我的女儿五岁了,请问五岁的孩子有什么样的特点,~

5岁孩子生理、智力、社会及情感发展特点




五岁大的孩子快乐、活跃和热情。他们喜欢计划，并花大量的时间讨论谁做什么。他们尤其喜欢演戏，通常是和别的孩子一起。

五岁的孩子对周围他人的要求及感觉更加敏感。对他们来说，轮流做某事或者和别人分享玩具及其它东西已经不再那么困难了，“最好的朋友”对他们来说非常重要。

许多五岁的孩子开始进入幼儿园。对孩子要离开幼儿园的要求应保持敏感。她可能想休息，一个人玩会儿，不必再听从大人指挥进行活动，也不需要时刻关心集体活动。

下午托的孩子一天内的休息和活动基本平衡，但对于全日托的孩子，当他们回到家中时，你必须考虑到各个方面，因为他们可能会疲劳、唠叨、饥饿，或者急于和你分享白天在幼儿园里所发生的事。

★ 生理发展

体重：14-25.9公斤

身高：99-122厘米

每天大约需要1700大卡热量

每天晚上睡10-11个小时

乳牙开始松动

会自己穿衣服

学习跳跃

能把球抛过头顶

能熟练地骑儿童三轮车；可能会对带有辅助轮子的小自行车感兴趣

单脚站立能保持平衡5-10秒

能很好地使用刀叉

能用剪刀沿直线裁剪

习惯用左手或右手已经确定下来

走下楼梯时，不用手扶栏杆就能换脚

能跳过低的物体

能跑、跨大步

会跳跃和踮着脚尖跑

会跳绳

对表演杂技很感兴趣，如拿大顶、表演舞步，等等

能学会复杂的身体配合的技巧，如游泳、滑冰或溜旱冰以及骑自行车

可能会系鞋带

★ 智力发展

会使用含5-8个词的句子

喜欢争论和推理，常用“因为”等词

认识基本的颜色，如红、黄、蓝、绿、橙

能记住地址和电话号码

理解故事有开端、进展和结尾

能记住故事并复述

喜欢自己编故事自己讲

知道书是从左到右、从上到下看的

喜欢谜语和笑话

会画表示动物、人或物品的画

喜欢描摹或临写信件

能把物品按照从低到高的顺序摆放

能理解和使用有比较意味的词，如大、更大和最大

能按物品的尺寸大小分类

如果教过的话，能认识字母表中的一些字母和几个数字

能理解“更多”和“相同”

能数到十

能理解种类（如“这些都是动物；这些都是玩具”）

理解以前和以后，上面和下面

会表演一些更为复杂的舞台剧

能长时间很好地集中注意力

在建造东西、设计剧情和画画时会表现出一些很有头脑的计划

对原因和结果感兴趣

能理解诸如昨天、今天、明天等时间概念

★ 社会及情感发展

会自己创造有简单规则的游戏

能组织其他的孩子和玩具一起玩“过家家”

有时仍会将幻想与现实混淆

常常害怕噪音、黑暗、动物和一些人

能轮流做事以及与他人分享，但并不总是乐于这么做

用身体语言表达愤怒和嫉妒

喜欢测试肌肉和运动技能，但在感情上还没做好竞争的准备

能同其它的孩子或成人交谈

在做游戏时经常排斥其它的孩子（除了自己最好的朋友）

用发誓的话来引起别人的注意

有时会表现得很跋扈

喜欢尝试新鲜事物和冒险

喜欢有自己的主张

关注到其他孩子生气或难过，对他人的感觉更加敏感

在一段时间喜欢和其他一两个孩子结伴，如果别人加入会表现出生气和跋扈

喜欢感觉自己已经长大了；会向更小更弱的孩子吹嘘自己

对正确与错误开始有了很基本的理解

在没人监督的情况下，会独立地满意地玩耍

有时会轮流做事和与别人分享

理解并尊重规则，常常请求他人的允许

理解并喜欢给予和得到

喜欢收集物品

有时需要离开人群，一个人呆着

能理解人们之间的关系以及别的家庭中的相似与不同之处

常寻求成年人的许可

有时会批评别的孩子，并为自己的错误感到难堪

因为更理解这个世界，所以不象小时候那样害怕外面的世界了

有很好的幽默感，喜欢和成人分享一些笑话，喜欢和成人一起笑

进入学前时期的儿童，由于身心各方面的发展，初步产生了参加社会生活的愿望。这就是说，学前儿童开始产生了新的需要，即渴望参加成人的社会实践活动，特别是劳动和学习活动的需要。
但是，另一方面，我们也会看到，学前儿童的能力还是非常有限的，他还不能很好地掌握自己的行动，他的知识经验还非常缺乏，还不能很好地控制自己，使自己的行为服从于比较远大的目的。
因此，就在儿童渴望独立参加社会实践活动这种新的需要跟从事独立活动的经验及能力水平之间产生了重大的矛盾。这是学前期儿童心理上的主要矛盾。
而游戏活动就是解决这一矛盾的主要活动形式，在游戏活动中，儿童心理的主要矛盾逐步得到解决，从而也就推动儿童心理不断向前发展。这是学前儿童的第一个特点。

学前儿童的第二个特点是：各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展。
学前儿童由于知识经验的贫乏，由于言语还发展得不够，因而主要是以直观表象的形式来认识外界事物。当然，学前儿童也在不断形成一般表象和低级的概念，他们已能对事物进行分析、综合、抽象、概括，从而进行初步的逻辑思维。
学前儿童的第三个特点是：从这时期起开始形成最初的个性倾向。
到了学前时期，由于儿童在教育影响下，皮质抑制的迅速发展和言语系统的初步发展，因而行为的自觉性就逐渐发展起来，能逐渐使自己的行为服从较远的目的，这就为形成儿童最初的个性倾向提供主要条件。
扩展资料：
5岁以后儿童开始出现相对稳定的兴趣，如爱玩积木、爱玩足球、爱画画等。5岁以后儿童的荣誉感、自卑感、羞愧感、嫉妒心、好强心等都比以前年龄更加明显、更加显露，不同儿童也有所不同，在群体中怎样摆正自己、怎样估计自己、怎样对待自己等等，都已经有了初步的倾向。
5岁儿童的性格特征已有明显差异，已开始表现出顺从的、冲动的、懦弱的、好表现的、攻击的、内向的、外表的以及依赖的等各种不同性格特征。
在能力方面，无论是运动、操作、智力，还是一般能力、特殊能力等等，由于先天的遗传和后天的环境教育等因素的综合作用，儿童发展到5岁时能力差别已经明显。这种能力方面的不同特征，就构成了儿童的个性差别的一个显著标志。
参考资料来源：百度百科-学前期

3-6/7岁阶段的孩子从心理学上称为幼儿期，幼儿期是孩子个性初步形成的时期，你女儿5岁正好处于这个时期。
这时期的孩子已经初步形成了对自己、对他人、对事物的一些比较稳定的态度，比如合群、孤独、自信、自卑等，同时他们对于自己的服装、玩具等都有自己的喜好，不再是你说什么他们就听什么了。
自尊也是这个阶段孩子发展的关键词，自尊得到满足的孩子会感到自信，体验到自我价值；自尊水平低的孩子，就容易产生自卑感。

5岁孩子的性格特征因人而异，有可能特别要求独立意识，而且要求父母多一些尊重。因为5岁左右的孩子已经有一定的自我概念，所以很容易要求父母尊重，要求独立，而且孩子特别好奇，求知欲比较强，因为5岁的孩子会对世界充满好奇心，有各种各样的兴趣。
另外，5岁左右的孩子有可能会出现叛逆以及和父母对抗的心理，比如有可能会对父母的命令表示拒绝，平时有可能总是说不，也有可能开始特别爱玩游戏，因为5岁左右的孩子最重要以及最大的兴趣就是玩游戏。

5岁孩子的性格特征因人而异，有可能特别要求独立意识，而且要求父母多一些尊重。因为5岁左右的孩子已经有一定的自我概念，所以很容易要求父母尊重，要求独立，而且孩子特别好奇，求知欲比较强，因为5岁的孩子会对世界充满好奇心，有各种各样的兴趣。5岁左右的孩子有可能会出现叛逆

对于五岁的孩子来说，相比两三岁阶段明显更好带一些，但是这个阶段的孩子相对比较淘气，而且在性格方面，偶尔也有一些任性，需要家长多花一些心思，与孩子沟通，并且加强对于孩子的教育引导。

五岁的孩子一般都是活泼好动，而且比较好奇，一般都是喜欢研究一些新奇古怪的东西，比较天真活泼一点 。

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