《两小儿辩日》评课
一、导入自然。课堂伊始，张老师从学校正门润德广场上的孔子雕像以及相关名言导入。拉近学生和文本的距离，引起学生的好奇心和学习兴趣。然后接题，强调了“辩”字的书写和释义，为下面课堂学习和层层辩论做了铺垫。可谓“未成曲调先有情”。
二、立足单元整体，有效落实语文要素。本单元的训练要素是体会文章怎样用具体事例来说明观点的。意在培养学生有理有据的论述自己的观点。于是，老师在课堂“名意”环节，明确提出这样的学习要求和自学指导：课文以对话形式描写了两个小孩儿的辩论，他们各自的观点是什么？文章又是怎样说明观点的？组织学生围绕自学指导，进行有效的自学、探究、交流、展示，引导学生进行生生辩斗，师生辩斗。在诵读中，辩斗中完成了对文本的解读，以及和人物的对话。
三、重视文言文的诵读。小学阶段的文言文最大特点是用词简练，节奏感强，读起来朗朗上口。古人说“书读百遍其义自见”，张老师深谙其道，先让学生回顾了文言文的阅读要求：读正确，读出停顿，读出韵味，然后引领学生先后读书数遍。自由读、指名读师范，读配乐，读声练读等等，在有层次、有变化的诵读中，学生读通了句子，读懂了大意，读出了韵味，可谓“四两拨千斤”。在这扎扎实实的诵读中，我们也看到了学生实实在在地生长。
当然，这篇文章还有很多点，例如“两小儿的笑”，例如本课作者及《列子，汤问》中的其他寓言故事，再例如课堂上的写字指导等。但一节课不能面面俱到，而应该力求一课一得。因为面面俱到，是蜻蜓点水，浅尝辄止。一课一得，是将课堂聚焦在一个点上，反复捶打。最终实现教会到学会的华丽转身。
教学本来就是一门遗憾的艺术，在本节课的教学中也有值得思考的地方。首先是学生课前对孔子资料以及太阳知识相关资料的收集存在着积极性不高、内容不全、思考不够的问题。其次，课堂上呈现的辩斗氛围也不太理想。
总之，对完美课堂的追求永无止境，所以学习一直在路上。
王崧舟的人物生平
王崧舟还一直潜心于小学语文教育科学的研究，先后出版《小学作文教学改革与流派》、《王崧舟小学语感教学法》、《王崧舟教学思想与经典课堂》、《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》、《王崧舟讲语文》、《听王崧舟老师评课》、《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》等多部教育教学论著，在省部级以...
如何改善农村语文教师的教学理念
实践证明,“要想提高学生的朗读能力那就要看老师的读。在教《两小儿辩日》中,当教到两个小孩知道孔子都不能判断错对时。两小儿笑曰:孰为汝多知乎?问学生:“两个小孩为什么会笑孔子呢?”学生答:“因为孔子不能判断两个小孩谁对谁错。”问学生:“孔子是当时知识甚为渊博的人,两个小孩子见孔子不能判断错对,...
两小儿辩日教案
(2)学生反复诵读两小儿“辩斗”的内容。(两小儿各自的观点及理由) (3)小组合作展开“辩斗”。 激烈的“辩斗”就要开始了。为了赢得这场比赛,请你与小组的辩友合作,好好练习。 (4)请两学生上台当两小儿进行“辩斗”,老师友情出演孔子,师生一起上演一出《两小儿辩日》。 4、理性看待“孔子不能决”。 (1...
两小儿辩日教学反思
《两小儿辩日》是人教版小学语文第十二册第一单元的一篇课文,也是教材中的第二篇文言文。下面是我收集整理的两小儿辩日教学反思,欢迎阅读参考! 两小儿辩日教学反思 篇1 这是一篇比较浅显的文言文,故事内容比较有趣,有画面感,学生容易进入情境。在之前学生已接触过文言文,对文言文的学习已掌握了一定的方法,因此,...
浅谈语文教师如何提高自身基本功
实践证明,“要想提高学生的朗读能力那就要看老师的读。在教《两小儿辩日》中,当教到两个小孩知道孔子都不能判断错对时。两小儿笑曰:孰为汝多知乎?问学生:“两个小孩为什么会笑孔子呢?”学生答:“因为孔子不能判断两个小孩谁对谁错。”问学生:“孔子是当时知识甚为渊博的人,两个小孩子见孔子不能判断错对,...
歹独协美： 《两小儿辩日》读后感 今天我们学习了两小儿辩日这篇文言文,我读过《两小儿辩日》这篇课文后,受益匪浅. 这篇文言文讲了孔子去东方游学的时候,遇见两个小孩儿在争辩,便问他们争辩的原因. 有一个小孩儿说:“我认为太阳刚升起来...
临河区17673999969： 从课文《两小儿辩日》中的两个小孩身上,我们能学到什么 - ？
歹独协美： 在生活中要有着善于观察、大胆质疑、勇于探索的精神.《两小儿辩日》选自列御寇所编的《列子·汤问》,是一篇极具教育意义的寓言文言文.通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题,使孔子不能判断谁是谁非的事,体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度.
临河区17673999969： 1.《两小儿辩日》的论点和依据?2.从两小儿的辩论当中你体会到了什么? 3.从《两小儿辩日》中你对孔... - ？
歹独协美： 1.论点:太阳是早上离人近或晚上离人近.依据:(1)早上很凉爽而中午很热(2)中午很热而早上很凉爽.2.我体会到了两小儿敢于提出新的观点与理论的精神.3.我用孔子的一句话来点评:知知为知知,不知为不知,是知也.
临河区17673999969： 《两小儿辨日》记述了什么的故事,赞扬了两小儿什么什么的品质? - ？
歹独协美： 《两小儿辩日》记述了两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题,使孔子不能判断谁是谁非的事.赞扬了两小儿为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神;同时阐述了”学无止境,我们要不断学习“的道理.
临河区17673999969： 《两小儿辩日》 ？
歹独协美： 生动形象:通过两个小孩子和孔子的有趣的争辩,生动形象地表现了孩子眼中的对于生活点滴的看法,以及不畏惧泰斗的那份勇气,有趣可爱惟妙惟肖.
临河区17673999969： 写写你对《两小儿辩日》观点的看法.你们想急死我吗? - ？
歹独协美：[答案] 1.其中一个学生很认真,只听弈秋的教诲.另一个学生则三心二意. 2.我不同意《两小儿辩日》中的观点,其实日出和日中的距离是一样的,只不过是视觉的误差而已. 提问者评价 谢谢你
临河区17673999969： 《两小儿辩日》中两小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是 - ------,这就告诉我们对待问题要------------. - ？
歹独协美： 《两小儿辩日》中两小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是观察事物的角度不同,这就告诉我们对待问题要全面,学会从不同的角度去观察事物.
临河区17673999969： 两小儿辩日观点是什么 - ？
歹独协美： 鉴赏 《两小儿辩日》表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神;同时阐述了“学无止境,我们要不断学习”的道理. 通过阅读,我们发现两个小孩有着善于观察、大胆质疑、勇于探索的精神,而孔子则实事求是、谦虚谨慎——这说明了治学要实事求是,不能不懂装懂的道理. 对于两个小孩为什么观点不同,那是因为他们看事物的角度不同:一个从视觉出发,用“如车盖”和“如盘盂”的比喻,生动形象的写出了太阳形状的大小;另一个从触觉出发,用“如探汤”的比喻生动形象的写出了太阳在中午时的灼热.
临河区17673999969： 读了《两小儿辩日》 让人明白了什么? - ？
歹独协美： 两小儿辩日参考译文 孔子东游,见两小儿辩斗(1),问其故(2). 一儿曰:“我以(3)日始出时去(4)人近,而日中(5)时远也.”一儿以日初出远,而日中时近也. 一儿曰:“日初出大如车盖(6),及(7)日中,则(8)如盘盂(9...
临河区17673999969： 《两小儿辩日》中,说明了( )、( )的道理,表现了他们( )的可贵精神. - ？
歹独协美： 说明了从不同角度看待问题,会有不同的结果,没有绝对的对错,
