小学数学关于单位1的应用题

如何理解小学数学应用题中的单位“1”~

单位“1”在分数中是指1个整体，它可以是一个物体，也可以是一些物体。往往是把所平均分的对象看做单位“1”，如一个苹果的三分之一，就是把一个苹果看做单位“1”，如果是一堆苹果的三分之一，就是把一堆苹果看做单位“1”。

你好
这个问题提的好——到数学题中的关键句子里去找。
关键句子一般模式：
谁是（占、相当于）谁的几分之几，后边的 谁 就做 单位1。
如：女生是全班人数的 2/3. 单位1——全班人数
女生占男生的1/3，单位1——男生
六一班人数相当于全年级的1/5，单位1——全年级人数
女生比男生多1/5，单位1——男生人数
单位1已知且求部分用——用乘法
单位1未知且求整体——用除法。
但愿能帮助你。

1、甲数比乙数少1/4，既乙数为单位“1”，可把乙数看作4份，则甲数为4-1=3份，乙数比甲数多，既甲数为单位“1”，（4-3）/3=1/3，所以，选B。
2、小明比小军高1/12，既小军为单位“1”，可把小军看作12份，则小明为12+1=13份，小军比小明矮12厘米，也就是1份是12厘米，小明是13份，
即：12*[12*（1+1/12]）=156（厘米）,所以,选C
3、鸡与鸭的只数比是8：5，可把鸡看作8份，鸭5份，
则,鸡比鸭多:(8-5)/5*100%=60%
鸭比鸡少:(8-5)/8*100%=37.5%
答：鸡比鸭多60%。鸭比鸡少37.5%.

1. 设乙为“1” 甲1*（1-1/4）=3/4
（1-3/4）/（3/4）=1/3
选B

2. 设小明身高“1” 小军1-1/12=11/12
12/（1/12）=144CM 选B

3. 鸡比鸭多 （8-5）/5=60%
鸭比鸡少 （8-5）/8=37.5%

第一题：甲数比乙数少1/4，那么乙数比甲数多（）A 1/4 B 1/3 C 1/5 D 3/4
选B、1/3
第二题：小明比小军高1/12，小军比小明矮12厘米，小明身高（）A 132CM B144CM C 156CM
选C、156CM
第三题：鸡与鸭的只数比是8：5，鸡比鸭多百分之六十。鸭比鸡少百分之几三十七点五

第一题：
甲数比乙数少1/4，那么乙数比甲数多（B）

分析：
“比”字后面乙数为单位“1”，那么甲数为3/4，求乙数比甲数多多少：（1-3/4）÷3/4=1/3，也就是乙数比甲数多的部分除以甲数。

第二题：
小明比小军高1/12，小军比小明矮12厘米，小明身高（C）

分析：
“比”字后面小军为单位“1”，那么小明为13/12，已知小军比小明矮12厘米，求小明身高，先求出小军身高：12÷1/12=144（厘米），即可求出小明身高：144×13/12=156(厘米）

第三题：鸡与鸭的只数比是8：5，鸡比鸭多百分之几？鸭比鸡少百分之几？

解析：
（1）鸡比鸭多60%。（8-5）÷5×100%=60%，也就是鸡比鸭多的部分除以单位“1”鸭，再乘以百分之一百。

（2）鸭比鸡少。 （8-5）÷8×100%=37.5%，也就是鸭比鸡少的部分除以单位“1”鸡，再乘以百分之一百。

第一题选B不要问为什么选，作这种题要掌握规律，一般都是比前一个分数的分母减一。
第二题，解设：小明身高为X厘米
1/12X=12
X=12*12
X=144 所以选B
第三题 因为 鸡比鸭多 （8-5）/5=60%
鸭比鸡少 （8-5）/8=37.5%

---

长垣县19777595433： 六年级单位1的应用题,追加20分,不要白不要哦~~~整整20分哦~~~ - ？
张荀司巴：[答案] 1. 果园里有梨树2100棵,比苹果树多 ,苹果树有多少棵?2. 某车间缝制成衣2400件,比原计划超产20%,原计划缝制成衣多少件?3. 火车每小时行80千米,比飞机的速度慢 ,飞机每小时行多少千米?4. 学校铺一条塑胶跑道,实际投资8...

长垣县19777595433： 小学数学,应用题中关于单位一的怎么做 - ？
张荀司巴： 关键是理解题意.特别是题目中应把哪一总量理解为单位一,同时把题目中的各分数是哪一部分量所占的比例理解准.然后用后面的公式列式:总量=部分量÷部分量所占的比例;部分量=总量*部分量所占的比例.

长垣县19777595433： 小学数学关于单位1的应用题 - ？
张荀司巴： 1. 设乙为“1” 甲1*(1-1/4)=3/4(1-3/4)/(3/4)=1/3 选B2. 设小明身高“1” 小军1-1/12=11/1212/(1/12)=144CM 选B3. 鸡比鸭多 (8-5)/5=60%鸭比鸡少 (8-5)/8=37.5%

长垣县19777595433： 六年级数学应用题的单位一怎么找? - ？
张荀司巴： 答第一问:面粉的袋数为240*(1+1/5)=288(袋) 答第二问:像小学的应用题中大部分都会涉及到单位1的问题,这个关键还是要理解题意,像我们这道题目中“面粉比大米多五分之一”说更细一点的话就是“面粉的总共袋数比大米总共袋数多出了五分之一”这就是以“大米的总共袋数”作为单位1了. 答第三问:就是看谁被拿来比较了,就像题中大米的总共袋数被拿过来比较我们就设它为单位1补充:一个不严谨的问题再加上我这个不严谨的回答,希望能够让你找到解题的思路.

长垣县19777595433： 在小学数学应用题中,什么是单位一? - ？
张荀司巴：[答案] 是一类算术应用题的特殊解法.就是有几个量交织在一起,互相有联系,就是都不知道具体数值,但是我们往往要求的并不是这几个量,而是通过这几个量求其它的问题.这个时候,可以令某一个量为“单位一”,其它量,可以计算出和这个量的比值...

长垣县19777595433： 分数应用题的基本数量关系式:单位＂1＂的量*------------=份率的对应数量 - ？
张荀司巴：[答案] 单位“1”的量*分率=部分 部分÷单位“1”的量=分率 单位“1”=部分÷分率

长垣县19777595433： 数学应用题单位“1” - ？
张荀司巴： 在有些应用题中,会出现一项工程,一池水等条件 ,而这个工程量或水的总量不需计算,但在计算过程中又要用它,我们就设定它为1,表示为总量.这完全是为了计算的方便,如果我们把它设为Y,或m等,在计算过程中,也会产生Y/Y,m/m的结果

长垣县19777595433： 六年级数学应用题,如何能准确地找出单位“1”? - ？
张荀司巴： 他有个很简单的规律 找单位一 先找题里面的“的”“比”字 记住这句话 的前比后如: 1.牛的4/10和羊相等,就是把牛看做“1”了. 2.鸡比鸭少20%,就是把鸭看做“1”.

长垣县19777595433： 如何理解小学数学应用题中的单位“1” - ？
张荀司巴： 单位一定义 算术概念,也称整体“1”.目前没有形式化定义,只有广泛存在于分数教学实践中的描叙性定义:把一个完整的量(比如一段路程、一项工程、一筐苹果、一本书、一段时间等)或一个数(正数)视为一个整体或一个单位,并赋...

长垣县19777595433： 五年级下册数学应用题例如单位1是已知的用乘法计算比单位1多的用加法计算 - ？
张荀司巴： 假如那个单位一是A.比A多2.也就是A乘A加2的和.这是举例的.或者单位一乘一加多的数