小学语文《风娃娃》说课稿

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　　 一、说教材

　　1、教材的地位及特点

　　《风娃娃》是小学语文二年级上册的的一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

　　2、教学重点和难点

　　重点：引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气。

　　难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。

　　3、学习目标：

　　（1）、认识12个生字。会写8个字。

　　（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　（3）、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用” 的 道理。

　　4、教具准备

　　（1）、生字卡片 （2）、图片

　　5、课时安排

　　整课计划2课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1自然段。第2课时讲读二至八自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。

　　 二、说学生

　　我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，课堂气氛活跃……但由于在农村，他们的课外知识面有些局限，但好思考动脑筋。经过两个月的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们在有感情的朗读上还有待提高。

　　 三、说教法、学法：

　　对于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。

　　 四、说教学程序：

　　（一）激趣导入，揭示课题

　　兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因此我用猜谜为切入点，很自然地引出课题，导入新课。

　　（二）初读感知，检测生字、新词

　　1、提出自读要求：可以用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶或自查字典。明确了读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯

　　2、认读课文中12个生字，先通过指名认读、全班齐读等方式加以检查、正音，接着让学生说说自己是怎样识记这些生字的，在此基础上，我适时采用了玩“给生字小朋友找伙伴”的游戏，让学生主动参与，以比赛的形式认读，读得全对的能得到老师的奖励。然后老师也参与其中，学生学习的积极性大大提高，同时也培养了学生的团结合作意识和竞争意识。

　　（三）合作探究，深入理解

　　新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师提出几个问题，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。

　　1、为了让学生对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，我首先就提出了2个主要问题：①、风娃娃为人们做了哪几件事情？②、这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的'坏事呢？这里我是采用小组合作探究的方法，让学生自己学习讨论总结，这样很快就把文章的脉络梳理好了。

　　2、对于课文内容我是从三大板块来教的：

　　第一板块：品读课文第二至八段：找出风娃娃一共为人们做了几件事，这几件是不是都是好事呢？（把全班学生分为三小组来一起学习讨论，并派一位代表起来发言。）

　　第二板块：研读“做好事”板块。这一板块我是采用“导学”的方法，风娃娃为什么要帮人们做好事？它是怎样做的？结果怎样？（选择重点句子读一读，想一想。）

　　提出问题：风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）

　　第三板块：研读“做坏事”板块。这一板块我是采用学生“自读自悟”的方法，先让学生看课文插图，创设情境：让某个学生说说自己都看到了哪些糟糕的现象，并问：当你碰到了风娃娃，你会怎样责怪风娃娃呢？你会对它说些什么？

　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。由该句话引导学生去帮风娃娃找寻答案，学生很自然地就总结出了课文想要说明的道理：帮别人做好事，光有好的愿望还不行，还得看你做的事情是否对别人有用。因势利导，从风娃娃的故事中让学生联系生活实际谈谈自己的看法。

　　（四）总结全文，扩散思维。

　　（1）、指着高兴、伤心的两个风娃娃问：你喜欢哪个风娃娃，说说理由，有的说：喜欢高兴的风娃娃是因为它很可爱，乐于助人。而有的说：喜欢伤心的风娃娃是因为它有错就改，是个好孩子。

　　（2）、让学生说说风对我们还有哪些好处和坏处？这样的设计是为了促使学生的学习延伸到课外，激活学生丰富的想象力，培养学生思维能力与语言表达能力。

　　（五）课后作业

　　1、练习用课后词语造句

　　2、用自己的话把故事说给爸妈听

　　（六）板书设计

　　本课板书图文结合，直观形象，突出了重难点，是教学内容的高度浓缩，有利于学生对课文的理解和记忆。

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海城区17854756677： 风娃娃告诉我们什么道理 - ？
纳阎外用： 《风娃娃》是人教版小学语文课本第三册的一篇讲读课文这篇课文以童话的方式讲 述了风娃娃的经历,告诉我们一个道理:【做什么事都要开动脑筋,不可一味鲁莽行事】

海城区17854756677： 风娃娃告诉我们什么道理 - ？
纳阎外用：[答案] 《风娃娃》是人教版小学语文课本第三册的一篇讲读课文 这篇课文以童话的方式讲 述了风娃娃的经历,告诉我们一个道理:【做什么事都要开动脑筋,不可一味鲁莽行事】

海城区17854756677： 小学课文风娃娃的寓意 - ？
纳阎外用： 课文＂风娃娃＂的寓意是:告诉人们在现实生活中,有时候也会像风娃娃一样好心确办了坏事,启发人们做事是不能一厢情愿,不能只从自己的角度出发,要全面地考虑问题,多动脑筋,快快长大.

海城区17854756677： 急需《风娃娃的故事》,小学二年级语文课文 - ？
纳阎外用： 风娃娃的故事风娃娃长大了,风妈妈说:“到田野上去吧,到那里,你可以帮助人们做许多好事.” 风娃娃来到田野上,看见一个大风车正在慢慢转动,风车下边,一股湍湍细水断断续续地流着.风娃娃深深吸了一口气,鼓起腮,使劲向风车...

海城区17854756677： 风娃娃文中讲了一件什么事情? - ？
纳阎外用： 课文中,风娃娃以为自己有力气就能办好事,结果好心办了坏事,让孩子们明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用. 风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着.他深深地吸了一口气,...

海城区17854756677： 小学二年级16课《风娃娃》这篇课文里的最后一段,风娃娃听了,很伤心,心想:我帮助人们做事,为什么他... - ？
纳阎外用： 16:因为它把人们的衣服吹走了,来还吹断了孩子们的风筝,折断自了路边的 小树......所以人们才责怪zhidao他 17:望望.爬.摘下.送

海城区17854756677： 小学二年级语文风娃娃,用什么办法,让风做好事,不做坏事 - ？
纳阎外用： 说说做好事的好处,如:会得到人们的喜爱,人们的赞扬.再说说做坏事的坏处.如:会遭到人们的唾弃,人们的谩骂,……等(望采纳,谢谢)

海城区17854756677： 查小学语文第三册风娃娃为什么感到很伤心？
纳阎外用： 答:因为风娃娃很善良,他希望自己可以为人类尽一份力,帮助人们,可是没想到因为做了错事,人们都在责怪他,所以风娃娃很伤心.

海城区17854756677： > 路程和速度成什么比例关系 - 苏教版小学数学六年级下册:《比例》教案 - ？
纳阎外用： ·速度、时间和路程之间的关系 教学设计 2 速度、时间和路程之间的关系 教学设计 2 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页的内容及练习八部分习题. 教学目标 ①让学生知道 速度 的表示法,了解 速度 的内涵. ②让...

海城区17854756677： 二年级语文风清对什么? - ？
纳阎外用： 可以对 水秀,这我自己想的,还望笑纳网上也帮忙找了些, 对联里风清对:月明. 风清:微风清凉. 月明:月光明朗. 出处:明·刘基《横碧楼记》:“又闻柯亭有美竹,可为笛,风清月明,登楼一吹,可以来凤凰,惊蛰龙,真奇事也.”