月光启蒙说课稿

~ 月光启蒙说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是帮大家整理的月光启蒙说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
月光启蒙说课稿1
说教材
是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。作者孙友田回忆儿时母亲在夏夜的月光的沐浴下给自己唱歌谣，猜谜语，讲故事的情景，抒发了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，也充分激发了自己感恩母亲的情怀。
课文的字里行间洋溢着浓郁的亲情，有利于引导学生感激、感恩的情感。
本文的童谣优美动听，通过学习，学生能认识我国民间文学的丰富博大，培养学生热爱祖国的语言文字。
我校学生来自五湖四海，对自己的乡土乡情文化有一定的了解。因此课文内容对他们也有一定的吸引力。
说教学目标：
1、 学会九个生字，绿线内的七个生字只识不写。
2、 能正确、流利地朗读全篇课文。
3、 能有感情地朗读令你感动的语句。
4、 初读课文，了解课文的主要内容。
说教法、学法：
质疑法：思维是从问题开始的，我让学生依题质疑。读了课题你想知道什么？家长、老师、书籍会给我们启蒙，月光怎么会给我们启蒙呢？让“月光”给学生设下“悬念”。
创设情境：本课的教学教师用生动形象的语言描述情境，用图画展现情 ……>1、小练笔：看到那一轮明月，我想起，想起
想起……
2、学生交流练笔，深情诵读。
设计意图：我在朗诵这段文字时进行了比较细腻的处理，语言、语调、表情，动作尽可能配合这句话的感情基调，创设出一个特殊的情境。以情传情。情感具有感染的功能，用老师的情来扣击学生的心弦，使之产生情感共鸣。
五、说板书设计
唱歌谣
17、月光启蒙讲故事
唱童谣
猜谜语
设计意图：板书简洁明了，展现了清楚的教学流程，便于学生理解记忆。“学生能做的，老师不代替”，板书我让学生自己归纳内容并完成板书，锻炼了学生总结归纳的学习能力。
六、说远程教育资源的利用
这堂课从一开始，我就参考了远教资源的教案设计。观看了“名师教学”视频。然后结合各方面情况对教案进行修改编写。在课堂教学中，我借鉴了别人的课件，做了一些修改，变成自己的。同时采用了资源库的音频文件（母亲清唱歌谣部分），这个对帮助学生理解课文内容尤其有用。虽然我的教学课件略显单薄，但是我认为自己把远教资源用在点上了，事实上，这堂课确实得到了同行们的肯定，孩子们也喜欢，学习效果很好。远教资源为农村教育的飞跃创造了很好的条件，我希望成为一个善于利用远教资源，让农村孩子得到更好的教育的老师。
以上是本人利用“农远”教育资源教学的一些设想，恳请大家指教。谢谢！
说课稿 相关内容:听断想教学反思阅读大地的徐霞客 教案导读教案设计教学案例说课最后一分钟教学设计教学反思查看更多>> 小学五年级语文教案

---

永川区17327021181： 《月光启蒙》课文的主要内容 - ？
荆贩硫酸： 《月光启蒙》选自苏教版国标本五年级下册,是当代作家孙友田的一篇散文.作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语对自己进行启蒙教育的事,表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆.文章有两条线索,明线是母亲对“我”的启蒙,启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱.本课的教学重点在于借助具体的语言材料,体会“长”“芳香”等词语的意思,感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育,同时体会作者对母亲的深深感激和怀念之情;教学难点是领会“月光启蒙”的真正内涵.

永川区17327021181： 《月光启蒙》这个题目好在哪 - ？
荆贩硫酸：[答案] 1.母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的,所以用“月光启蒙”做课题.2.这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的,给孩子留下美好的记忆.而“月光”往往能营造美好的意境,以此为题,与全文的情境相吻合.3.月光朦胧,给人很多想象...

永川区17327021181： 苏教版语文下册第17课《月光启蒙》 - ？
荆贩硫酸： (1)母亲对孩子的启蒙教育是在夏夜月光下进行的;(2)这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的,给“我”留下了美好的回忆.而月光往往能营造美好境界与全文的情景吻合;(3)月光朦胧,给人想象的空间,激发人们的美好生活的向往追求.月光本身对孩子也有启蒙作用.所以用“月光启蒙”做课题!不错吧!(*^__^*)...嘻嘻

永川区17327021181： 《月光启蒙》精讲段落大意、生字组词、词语解释、课文概括 - ？
荆贩硫酸：[答案] 月光启蒙 苏州市新庄小学 陈璐旖 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文. 2、通过朗读,感受民间文学的魅力. 3、感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育,体会作者对母亲深深的感情与怀念. 二、教学重点、难点 1、通过课文的语言材料,了...

永川区17327021181： 《月光启蒙》精讲 - ？
荆贩硫酸： 1、启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识.文中指母亲为我唱民歌、讲故事、唱童谣、说谜语等把我引入知识的大门.2、题目指在明月星光下,母亲用智慧和才华陪伴我的童年,启迪我的 想象和诗情.因为文中我是在月光下,母亲启迪我的想象和诗情的.所以用《月光启蒙》.

永川区17327021181： 教学课例月光启蒙在教学上有什么特点 - ？
荆贩硫酸： 《月光启蒙》当你们轻轻地合上课本的时候,在你们的脑海里会浮现出怎样的一副画面呢?师:是这样的一副画面吗?(是)在这宁静、温馨、月光如水的夏夜里,母亲搂(师点击)着我,给我——唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语.(师板书)

永川区17327021181： 苏教版五年级下册17课《月光启蒙》课文分析,课后题也要答案,最好在今天下午答复我. - ？
荆贩硫酸： 问:作者为什么用“月光启蒙”作为课题?答:母亲在月光下,用月光启蒙我,母亲就是月光,母亲和月光是融为一体,母亲是月光下这一刻的母亲;月光是母亲创造我幸福童年生活中的月光.启蒙,从表象看,母亲是通过为“我”唱歌谣、童谣、讲故事、说谜语,给“我”以启蒙;更深层次的,可理解为母亲用她甜甜的嗓音唱着那明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,启发了“我”的想象,让“我”对民间文学产生了浓厚的兴趣,在母亲的歌谣声中,“我”享受着月夜的宁静与清幽,感受着母亲的圣洁与美丽.母亲通过歌谣不仅传递了她对“我”的爱,同时也把她对故乡的爱、对生活的爱传递给了“我”.这就是“爱”的启蒙——爱故乡、爱生活、爱一切美好的事物.所以,作者用“月光启蒙”做题目.

永川区17327021181： 细细品味着三个自然段的文字,再联系全文,简要的说一说作者问什么用“月光启蒙”作为课题? - ？
荆贩硫酸： 5.细细品味着三个自然段的文字,再联系全文,简要的说一说作者问什么用“月光启蒙”作为课题? 1.母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的,所以用“月光启蒙”作课题.2.这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的,给孩子留下美好的回忆.而“月光”往往能营造美好的意境,以此为课题,与全文的情境吻合.3.月光朦胧,给人很多想象的空间,激发人们对美好生活的向往与追求.所以“月光”本身对孩子也有启蒙作用.