《月光启蒙》优质说课稿

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　 　一、说教学内容

　　《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。热血全文讲述了作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

　 　二、说教学目标

　　在反复研读教材，结合对学生的认知水平的分析，我确定如下教学目标：

　　1.认知目标

　　(1)学会本课的生字新词。

　　(2)能体会重点词语在文中的意思和用法。

　　2.技能目标

　　(1)能正确，流利有感情的朗读课文。

　　(2)能体会、把握民歌、童谣的意蕴美。

　　3.情感目标

　　能凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激，怀念和敬爱之情。

　 　三、说教学重、难点

　　1.联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

　　2.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

　 　四、说教学准备

　　为了更好地完成教学，突出重点，突破难点，课前我准备了多媒体课件作为教辅手段。

　 　五、说教法与学法

　　新课程标准要求：应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学过程中，我主要采取多媒体教学手段，结合学生实际情况，采用了“以读代讲法”、“感情朗读法”、“合作探究法“等教学方法，以求形成愉悦，活泼的课堂氛围。

　　我们常说：“现代的'文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而在教学中，如何让学生自主学习，主动学习，是我特别关注的地方。因此，根据本文特点，我们让学生主动走进课堂，用“读、思、议、悟”等方法来进行学习。这样做不仅让学生在学习中体验成功的乐趣，培养了学生的思维能力，同时也在自主学习过程中,使学生的情感、态度及价值得到提高。

　　六、说教学流程

　　为了最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性、完成各项教学目标，突破重、难点，我预设用两课时来进行教学。

　　第一课时：教学生字新词，反复熟读课文，理清课文脉络。

　　第二课时：在细读课文、品读朗读的基础上，创设情境，增强体验，升华延伸。

　　 第一课时

　　 一、谈话导入，直奔主题

　　出示多媒体课件(月光下的美景)，指名背诵关于月亮或月色的古诗。同学们，今天我们一起来学习课文《月光启蒙》。齐读课题，看到这个题目，你有什么疑问吗?

　　理解“启蒙”，用“启蒙”一词说一句话。

　　课件出示本文作者孙友田的简介，说说你看了这个简介有何感受。(这么有成就的诗人，月光是如何启蒙他的呢?以问激起学生学习探究的兴趣。)

　 　二、初读课文，自主感悟

　　我要求学生充分自主朗读，用笔画画、写写、查查，力求读通课文，大致了解课文内容，也可在读书时写下自己的点滴疑问与感受，践行高年级“不动笔墨不读书”的好习惯，也为理解课文内容做下铺垫。

　　读后检查初读收获，让学生的思想得到交流。教师应放手让学生表达，并对字音、字义等引导集体纠正，引导学生通过朗读感悟“歌谣”与“民谣”的区别。

　 　三、写字指导，践行育人

　　教育部要求中小学开设书法课，那语文课就是一个良好的平台，教师指导学生写好钢笔字，为以后生活把握方向。

　　四、作业设计，训练能力

　　由于本节课学习内容较少，所以只让学生继续读书，并让学生搜集家乡的民歌、民谣。(这也是对学生收集信息能力的培养。)

　　 第二课时

　　一、直接揭题，自主定位

　　课始，我直接揭题，并让学生说说：这节课你最想学到什么?(这一问题，使学生在最强的学习欲望，最佳的学习条件下进行学习。)

　 　二、歌文对应，初步感知

　　1.快读课文，找出表明母亲给予我“启蒙”的语句。板书“智慧启迪”。

　　2.课件出示最后一小节语句，师配乐范读。并让学生说说“你认为学习这篇课文，我们要重点理解、体会什么?”(我认为这样设计以优美的画面，抒情的音乐，动情的范读，构成了学生学习兴趣的磁场，有利于学生创造思维的迸发，同时让学生谈这篇课文应重点理解、体会什么，更是贯彻落实《语文课程标准》中所提的“学生是学习和发展的主体”。)

　　3.初步理解课文，分四小步进行：

　　第一步：找，默读课文，找出文中民歌民谣。

　　第二步：读，读出所找的民歌民谣，课件根据学生回答相机出示对应的语句。

　　第三步：说，说说你由这些民歌民谣所想象的美景，会说哪句说哪句，课件根据学生回答突出相关语句。

　　第四步：议，互相讨论，试着把自己感悟到的意境以读一读，画一画，唱一唱的形式表现出来。

　　4.师生共同小结，回读文末语句：“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”

　　三、体验感悟，感情朗读

　　1.快读课文，找出文中描述体现母亲智慧才华的语句，感悟课文前一部分。

　　2.根据学生回答出示“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻地，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵”。

　　3.这一句教学在自由读得基础上个别读，点拨你已经知道这里体现了“母亲的智慧才华”，怎样才能读得更好呢?并引导评读，激励再读，体会“深情与芳香”。

　　4.根据学生回答出示：“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”

　　5.这一句教学让学生读中谈体会，相机板书“混沌开朗”，再次体会母亲的智慧才华。

　　在学生细读的基础上穿插理解“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”重点理解“长歌谣”。

　　6.感悟课文后一部分。

　　7.请同学们继续找出文中体现母亲’智慧才华”的句子，并分读、看、悟、品四步体验感悟，感情朗读。

　　一读，读文中长句子。

　　二看，看课件演示。(第6自然段中演示的场景)

　　三悟，领悟两个问题，从哪些词可以体现母亲的“智慧才华”?能谈你读得好的经验吗?并配乐朗读，分角色朗读课文10—13小节。

　　四品，出示“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”点拨学生品读。

　　8.师生共同小结。回读课文最后一自然段。

　　9.升华理解，拓展延伸。

　　10.在课件配合下，师生分角色朗读课文。

　　11.交流课前搜集的民歌民谣。

　　12.根据所学，自己去写一写童谣。

　 　七、说板书设计

　　好的板书就是一份微型教案，而我认为板书应该简洁明了，紧扣文意，因此我设计了如下板书：

　　18、月光启蒙

　　母亲 我

　　智慧-----------启迪

　　混沌-----------开朗

　 　八、说预测性评价

　　在本课教学中，我坚持把学生作为学习的主体，充分给学生读、悟、议的机会，始终把学习的主动权交给学生，发挥了课文感情真挚及高年级学生自学能力强的特点，让他们在读中学，读中议，议中悟，发展了学生的思维能力，语言表达能力，同时运用多媒体手段也提高了课堂效率。

　　当然，由于这是课前说课，可能出现对学情估计不足，时间控制不当等情况，在实际教学过程中，我会以学定教。

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雷山县15249678843： 《月光启蒙》精讲 - ？
汲败利复： 1、启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识.文中指母亲为我唱民歌、讲故事、唱童谣、说谜语等把我引入知识的大门.2、题目指在明月星光下,母亲用智慧和才华陪伴我的童年,启迪我的 想象和诗情.因为文中我是在月光下,母亲启迪我的想象和诗情的.所以用《月光启蒙》.

雷山县15249678843： 教学课例月光启蒙在教学上有什么特点 - ？
汲败利复： 《月光启蒙》当你们轻轻地合上课本的时候,在你们的脑海里会浮现出怎样的一副画面呢?师:是这样的一副画面吗?(是)在这宁静、温馨、月光如水的夏夜里,母亲搂(师点击)着我,给我——唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语.(师板书)

雷山县15249678843： 苏教版语文下册第17课《月光启蒙》 - ？
汲败利复： (1)母亲对孩子的启蒙教育是在夏夜月光下进行的;(2)这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的,给“我”留下了美好的回忆.而月光往往能营造美好境界与全文的情景吻合;(3)月光朦胧,给人想象的空间,激发人们的美好生活的向往追求.月光本身对孩子也有启蒙作用.所以用“月光启蒙”做课题!不错吧!(*^__^*)...嘻嘻

雷山县15249678843： 《月光启蒙》精讲段落大意、生字组词、词语解释、课文概括 - ？
汲败利复：[答案] 月光启蒙 苏州市新庄小学 陈璐旖 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文. 2、通过朗读,感受民间文学的魅力. 3、感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育,体会作者对母亲深深的感情与怀念. 二、教学重点、难点 1、通过课文的语言材料,了...

雷山县15249678843： 《月光启蒙》课文的主要内容 - ？
汲败利复： 《月光启蒙》选自苏教版国标本五年级下册,是当代作家孙友田的一篇散文.作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语对自己进行启蒙教育的事,表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆.文章有两条线索,明线是母亲对“我”的启蒙,启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱.本课的教学重点在于借助具体的语言材料,体会“长”“芳香”等词语的意思,感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育,同时体会作者对母亲的深深感激和怀念之情;教学难点是领会“月光启蒙”的真正内涵.

雷山县15249678843： 《月光启蒙》这个题目好在哪 - ？
汲败利复：[答案] 1.母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的,所以用“月光启蒙”做课题.2.这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的,给孩子留下美好的记忆.而“月光”往往能营造美好的意境,以此为题,与全文的情境相吻合.3.月光朦胧,给人很多想象...

雷山县15249678843： 《月光启蒙》的教学中教师运用了很多技术,哪些技术的运用合理 - ？
汲败利复： 《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文.作者回忆了自己童年时,在夏夜月光的沐浴下,母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景,表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情.在本次教学设计中,因为是第一课时,主要以初读课文解...

雷山县15249678843： 课文 《月光启蒙》段落大意以及主要内容!) - ？
汲败利复：[答案] 课文共分三部分. 第一部分(第1~3自然段):写童年夏夜生活的美妙,是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱,对民间艺... 讲神化故事、唱童谣、猜谜语,其迪了“我”的想象和智慧. 第三部分(第14自然段):写母亲是启蒙老师,为“我”飞向...

雷山县15249678843： 有谁知道五年级下册第十七课《月光启蒙》的课题的意思 - ？
汲败利复： 母亲在月光下,以月为题,给我唱歌谣,讲故事,唱民谣,说谜语,让我从小就能感受那些明快、流畅、含蓄、风趣地民间文学,引领我走上了文学创作的道路,是母亲在月光下,为我启蒙,教我知识.