如何培养学生的阅读兴趣

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　　导语：著名语言学家吕淑湘先生说过：“学习语言不是学一套知识，而是学一种技能。”那么语文阅读教学自然是教给学生技能的，只有通过大量的阅读，才能充分地占有前人的语言运用之妙和思想精髓，从而达到武装、充实自己语言“内存”的目的。

　　如何培养学生的阅读兴趣

　　1 多读，培养学生读与想的能力

　　多读必须做到读的遍数多，篇章多。在语文阅读教学中，一些精要篇章，典范作品要尽量指导学生多读几遍，做到熟而成诵，此时作品中的语言才能真正化为读者的语言，才能吸收其中有用的东西。前人的经验告诉我们：读书既要精专又要博览。多读反靠课本上的篇目和课堂的时间是远远不够的，一定要扩大读书的范围，重视课外阅读，加强对课外阅读的指导。熟读成诵，也正强调了遍数多、篇数多，熟读一定程度后，才能达到由“量变”到“质变”，在多读中咀嚼感悟，潜移默化。

　　阅读能促进学生灵活地掌握知识，教师除教给学生教材常提到的朗读、默读外，更要培养学生边读边思考的能力。这里的思考能力指的就是想的能力。在语文教学中想的能力主要是指通过想象、联想加以比较分析和综合概括的能力。阅读教学中读课文是学生理解接受作品内容的'第一步，无论课内外，朗读、默读、精读都要有与之同步的能动思维——想，要求准确地展现作品内容。因此一定要培养学生读与想的能力，这样，经过一段时间的努力后，你就会进入高层次的阅读。

　　2 整体阅读，培养学生语感的能力

　　整体阅读教学要以学生的认识规律出发，先从作品的整体上去感知课文，这篇作品写了什么事情，什么物件或阐述了什么道理，而后是这篇作品的思路是怎样的，文章好在哪里，各段落的关系如何，词语如何，技巧如何，哪些词是精当之笔等等，如再继续推敲，这词语、这语气、这句式、这修辞、这句与句及段与段的关系，首尾的关系等“部分”有什么独具匠心之处，它们对这篇文章的“整体”起到了什么作用等等。在这样的思路阅读中，读者可真知词意、句意、真知修辞、表达的效果。

　　语感的培养，是语文教学的一个重要任务。无疑，培养语感除了体验生活以外，还要在阅读教学中体会、欣赏。阅读教学是培养语感的重要途径。叶圣陶老先生曾说：“教学语文课本和文学剧本，几个重要项目里头一个项目，是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情，读得好，就可以受到很好的语言教育，因为课本里的语言是近乎规范的。”而一篇作品里的字、词、段、篇又不是孤立存在的，它是文章的一个“部分”，因此，“从整体结构上去认识”，才能获得培养语感的最佳效果。

　　3 指导阅读，要突出重点训练项目

　　语文教材中分组安排了重点训练项目，每个重点训练项目都具体体现在这一组的讲读课文中。这些重点训练项目基本上包含两个方面的内容，一是获得读写知识，一是将这些知识运用于实践即能力的培养。

　　例如《珍珠鸟》一课的训练重点是“我和珍珠鸟之间亲密感情的建立是以信赖为基础的”。通过阅读指导，让学生理解了珍珠鸟是一种怕人的鸟，只所以最后趴在作者的肩头睡着了，是因为鸟和人之间建立了感情，有了信赖。等学生掌握了课文内容后，最终让学生悟出：在阅读课文的时候，注意事物的特点，这样能帮助我们准确地理解课文内容。

　　4 朗读想象，培养学生的语感

　　在阅读教学中，要引导学生在朗读中努力激起对作品的鲜明的“内心视象”，把作品的内容清晰而具体地浮现在自己的脑海中，通过读与想的结合，强化学生的语感。

　　例如在教学马致远的《天净沙?秋思》时，在学生理解“枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，古道，西风，瘦马，夕阳，断肠人”这11个意象后，要求学生想象由这些意象构成的美丽画面：黄昏时，归巢的乌鸦落在绕满枯藤的老树上，流水的小桥旁有户人家，诗人骑着瘦马在古老的驿道上迎着西风走去。太阳就要从西山落下，诗人这个伤心肠断的思乡人漂泊在天涯。学生脑海中浮现出文字所构成的美景，自然就能体会古诗中深邃的内涵，置身于诗句所描述的意境之中，朗读自然也就有感情。同时，也强化了学生的语感。

　　书籍是人类进步的阶梯。俗语说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。 欧洲文艺复兴时期伟大的诗人莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根也说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。

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惠咸更宝： 激发阅读兴趣,刚开始可以选择喜欢的书籍阅读,这样不会导致你一来就产生讨厌的情绪.其次,给自己制定一个读书计划,养成读书的习惯.比如,一周读一本书,每天抽1-2个小时作为阅读时间.阅读的过程中或读后,要学会做一个简单的...

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惠咸更宝： 一、与家长联系,为学生营造良好的阅读环境. 荀子说过:蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑.说明环境的重要性.我们也知道许多作家学者从小就有机会阅读父辈的藏书,这对他们以后的成功也有不容忽视的作用.而我们...

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惠咸更宝： 激发学生课外阅读兴趣的方法一、营造温暖的课外阅读氛围 有什么能让孩子的阅读之火越烧越旺呢?我想是氛围,俗话说: 众人拾柴火焰高! 一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的 孩子,一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生.从这个 意义上说,阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为. 二、精心推荐课外阅读书目 现在课外书籍种类,包罗万象,但同时也良莠不齐,而学生年龄 小、阅历浅、鉴别能力低,这就要求教师根据学生的年龄特点和认知 水平,做好课外读物推荐工作. 三、倡导宽松开放的自主阅读 教师要想调动学生的阅读兴趣,必须要给予学生自主阅读的权利.

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惠咸更宝： 一、 以身示范,与生同读,诱发学生阅读的兴趣 二、给学生读书的自由,再相机引导,逐渐转化他们的兴趣点 三、让每个学生都与书交朋友,培养学生阅读的兴趣 四、教给学生阅读方法,激发学生阅读的内部动力 五、创设良好的读书环境,激发学生阅读的兴趣 六、介绍好书给学生阅读,激发他们的阅读兴趣和愿望,提高他们的阅读能力和认知水平.

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惠咸更宝： 阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一.学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要...

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惠咸更宝： “新课程标准”也十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量还做了明确的规定.因此,在平时的教育教学时努力倡导学生多读课外书,甚至布置了一些读书任务,然而却时常遭遇尴尬,“老师,我家有许多书可看.”“老师,...

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惠咸更宝： 一本好书能让你获得极大的满足感,所以在阅读的时候一定要读好书,刚开始可以从学生感兴趣的书籍开始;其次最重要的就是教学生掌握一个科学高效的阅读方法,在阅读的过程中,如果方法不当,就会越读越没兴趣,甚至产生讨厌的情绪....