如何解决小学生计算容易出错的问题

如何避免小学生计算错误~

（1） 强化口算基本功训练。 口算教学是计算教学的开始阶段，口算是笔算的基础，又是计算能力的重要组成部分。因此我们必须扎扎实实的抓好学生的基本口算练习，在此基础上，严格的进行笔算练习，这是学生对数的计算由生到熟，由概念一步步计算，到形成自动化的过程。 （2）针对性练习。 为了防止小学生在计算中出现由于概念、公式、等原因导致计算错误，针对某个单元或某课时所要掌握的计算进行练习，特别是就学生易犯的错误进行针对性练习。我们必须加强学生的基础知识和基本技能的训练，因为它是小学生能够进行正确计算的基础和理论依据。 （3）对比性练习。 当学生已经较好地掌握了某一阶段计算学习后，要把它与本阶段相关的特别容易混淆的计算进行融合，让学生在混合运算中提高能力。 （4）典型错例积累。 在平时批改作业时，将学生计算中的错误分类记载下来，认真分析学生计算错误的类型，挖掘错误的根源，找出学生出现错误的本质，从中发现共性错误并找出典型错例，分析错误原因和各种错误现象所占的比例，便于教学时“对症下药”，课后个别辅导。 （5）树立信心、培养习惯。 教学中，教师要注意培养学生树立坚强的学习信心和良好的学习习惯。计算时要细心，分析问题要沉着冷静，遇到数据比较大，难度深的问题，要有信心，学会逐步分析，逐步计算，认真审题，严格按照规范的计算过程进行计算的良好习惯。 （6）要养成检查的好习惯。 检查是我们纠正计算错误的重要手段之一，当我们计算完后，要养成良好的检查的习惯，不管我们在计算中出现什么样类型的错误，我们都有改正它的机会，尤其对于我们改正除知识性错误以外的错误是大有帮助的。 总之，我们只有在教学的过程中，认真分析学生计算中出现的错误，分析其出现错误的原因，我们才能对症下药，采取相应的措施，才能防止和纠正学生计算中出现的错误，提高学生计算的正确计算率

如何解决小学生计算容易出错的问题现在很多小学生对学习数学的积极性不高，缺乏学习兴趣，认为数学特别难学。很多学生对一些数学概念没有搞清楚，有些学生觉得计算困难……对小学生来说，由于年龄小，知识不多，生活经验不足，抽象思维能力差，理解起来有一定的困难。
计算在小学数学中占据着十分重要的地位，然而计算错误困扰着一些学生，家长们习惯于把计算错误归咎为“粗心马虎”所致，其实不然，孩子在计算中出现错误原因是多方面的，归纳起来主要有以下几个方面的原因：
1.由于计算本身没有情节并且外显形式简单，这样较容易造成小学生感知粗略、笼统、不够具体，再加上学生看题、读题、审题、演算过程中又急于求成，因而所感知的表象是模糊的，致使把计算式题中的数字、符号抄错。如，把“+”误作“－”，把“3”写成“5”，把“56”写成“65”，把236× 103抄成236×13，抄上一行串到下一行等。
2.小学数学计算中无论是加减还是乘除的计算，都牵涉到进位和对位，如退位减法，前一位退1，有的学生却忘了减1。同样，做进位加法时，忘了进位，特别是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加或漏减的错误较多。
3.在遇到与强信息类似的新信息时原有的强信息痕迹便被激活，于扰正常思维活动，造成计算错误。如，125× 8是一个强信息，当学生计算125×8÷125×8式题，部分学生会不假思索地算成 125×8÷125×8=1000÷1000=1，“凑整”因素对学生产生了强烈刺激，使他们在计算时忽略了运算顺序；计算法则，导致计算出错。
4.思维定势是思维的一种“惯性”，思维定势有积极作用，也有消极作用，积极作用促进知识的迁移，消极作用则干扰新知识的学习。例如，在计算小数加减法时，开始总有一些学生不将小数点对齐，而是将小数末位对齐，这是受整数加减计算方法的影响，而产生的负迁移作用。而在学习了小数乘法的时候，他们又将小数点对齐，这又是受到了小数加减法计算方法的影响而产生了负迁移的作用。
5.有些学生对于简单的20以内加减法不熟练，表内乘法口诀不熟练，相似的口诀混淆，如五九四十五和六九五十四等等。
6.学生不理解隐含在计算过程中的基本原理，只会简单模仿是学生犯错误的主要原因。如多位数乘法中，面对每次乘得的积的对位问题，有的学生只是记住了“阶梯状”的对位形式，可是一旦遇到了乘数中间或末尾有0的情况，错误率就会大大增加，因为学生的认知停留在形式模仿上而不是算理的理解。
7.态度不端正，习惯不良。由于部分学生本身不重视计算，加上平时不注意对他们进行习惯训练，方法欠妥，因而养成了一些不良的计算习惯。如，计算时书写马虎，字迹潦草，0写得像6，6写得像0，不认真打草稿等等都是造成计算错误的原因。

不管何种原因造成的计算错误，都要引起我们的足够的重视，注意找出错误的根本和关键，分析错误的原因，为什么错，然后再针对错误原因对症下药。
1.强化口算基本训练
口算是笔算的基础，口算能力是计算能力的重要组成部分。科学地进行口算训练，有助于提高笔算的速度和计算正确率，因此，口算练习要做到天天练，逐步达到熟能生巧。
2.分析错误的原因，针对错误的原因进行强化训练
孩子计算发生错误，不要简单地归结为粗心，要分析一下错误的原因，如果是基础知识不够熟练，如口诀不熟练，那么先要求孩子把口诀背熟了，如果是在计算乘法时孩子总是把末尾的0忘了拖下来，那么要告诉他为什么0一定要拖下来，然后根据孩子的具体情况进行针对性地练习。
3.培养良好的计算习惯
（1）审题习惯。审题要细心，计算时先观察题目的特征，认真审题，选择合理的计算方法，看清每个数和每个运算符号，分析数据特点与运算之间关系。
（2）简算意识。学生不但要能正确地进行计算，而且要能合理、灵活地进行巧算才能省时、省力，提高计算的速度、计算的质量，要求学生在面对具体计算任务时观察数的特征、算式特点，合理运用运算定律或运算性质自觉地进行简便计算，这样有利于培养学生的思维灵活性。
（3）验算习惯。养成自觉验算习惯，不仅可以看出计算过程和结果是否正确，还能培养学生自我评价能力，使学生养成仔细、严格、认真的良好习惯。
4.错误积累整理
可以将孩子计算中的错误 分类记载下来。从中发现共性错误并找出典型错例，便于“对症下药”，特别是找出算理不清、法则模糊、方法不对的典型错例，让孩子剖析根源，找出“病因”，然后再有针对性地设计一定数量的练习，有目的地进行练习。

一、静下心来,走好第一步.
二、坚持训练,培养短时记忆能力
三、强化运算能力1．强化运算顺序.
学生的思维定势和不认真审题容易产生运算顺序的错误.要求学生遇到繁琐的题目是不要畏难,沉着、冷静地看清题中的运算数字和符号,确定运算顺序再动笔计算.2．强化特殊数值的记忆.计算中的常用数要让学生在理解的基础上熟记,
这可以大大提高计算的准确性和速度.3．强化估算判断运算结果.验算是防止错误的重要措施.验算的方法多种多样,用估算判断运算结果的合理性是最简便的一种.诚然估算只能看出明显错误,
不能代替计算和验算,
但估算和多种验算方法的结合,
就能检查的效率.4．强化运算技巧.简便计算有利于培养学生思维的灵活性和敏捷性,
提高计算能力.强化计算技巧,要求学生在做题时,
观察数字、运算符号的特征和算式的特点,
合理运用运算定律或运算性质自觉地进行简便计算.
四、精心练习题,从不同角度分析问题
五、充分利用错例资源,进行有效分析
错误总是难免的,引导学生发现错误后应总结出错误原因并给与改正.教师应选择常见的典型错例,有针对性地让学生分析、讨论,通过集体交流,达到既帮助犯错学生发现错误、改正错误,又提醒其他学生防止出现类似错误的目的.
六、养成良好学习习惯
良好的学习习惯能促进学生学习能力和智力的发衷,也是防止计算错误、提高计算正确率的重要保证.培养学生认真审题、耐心演算、细心检查验算的计算习惯,
是防止计算错误、提高计算正确性的重要途径.在计算中主要.在教学中,在学生理解算理、法则的基础上,培养学生认真计算的习惯.1．审题习惯.应要学生认真审题,看清题目中的每一个数据和运算符号要求学生看清题目中的数字和运算符号,避免抄错数字、符号等不应该出现的错误.2．书写习惯.在计算过程中,
要求书写整齐清洁,
格式符合要求,
计算正确合理.要求做到书写整洁,格式规范,计算正确、迅速,方法合理、灵活.3．草稿的习惯.督促学生养成做数学题一定要打草稿的习惯.草稿上竖式要书写要整齐,便于查对.4．检查的习惯.大部分学生的检查都是被动的,要让学生认识到检查的重要性,使检查成为学生的自觉行为.要教给学生检查的方法,如重算法、逆算法、估算法、代入法等,使学生养成检查的习惯,提高计算正确率.
总之,有效地防止学生计算中出现的错误,提高计算能力,必须重视对学生错例分析和研究,并有针对性地开展预防,才能切实有效地提高学生的计算能力.

小学生出错是普遍现象.
需要从生活中的小事情做起，不是只是强调写作业要认真，其他的可以马虎。比如，写作业的时候把文具、书本、铅笔刀、橡皮放在合适的位置，坐姿严格按照要求坐好。写完作业能主动收拾好书本、文具，把书桌打扫干净。饭前、便后洗手，睡前刷牙、洗澡、洗脚等生活习惯要有规律。把这些规律养成了习惯，在写作业时就会按照思路有序的下去，就不会出现错误。
做事情要认真，比如擦桌子，要擦的干干净净，东西要收拾的整洁，遇到问题要打破砂锅问到底，多问个为什么。当然对于小孩子来讲，要养成这样的好习惯是有困难的，作为家长要付出更多，比如，饭前洗手，不要责怪，要提醒，每次都很认真的提醒，次数多了，习惯就养成了，主动洗手后要及时的给予肯定和表扬，相信孩子能做的更好。
小孩子一定会犯错误，父母要及时纠正，不要有情绪。

提高其答题时的注意力

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豆溥脑立： 我觉得可以在平时做练习时对学生提出相关的要求,如:在本次练习时做全对的,下次就做4道习题,有错的话,下次就多做两题,促使学生认真计算,并学会检查.

象山县19313475004： 如何提高学生计算题的准确率 - ？
豆溥脑立： 今年开始从事低年级数学教学,我发现同学们对计算题比较轻视,不论口算、笔算,还是脱式计算,可以说,每个同学都会做.它不象应用题那样,不理解题意,就感到无从下手.但每每不能百发百中,在每次的测试过程中,或多或少都要在计...

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象山县19313475004： 如何减少小学生数学计算错误率的研究结题报告 - ？
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豆溥脑立： 您好!关于您提出的问题,首先就是要在计算时更加认真,不要出现抄错题,点错小数点的情况.其次,在完成计算后,可以用各种算法进行验算,会提高答题的正确率.谢谢!

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