如何解决小学生计算容易出错的问题98

如何解决小学生计算容易出错的问题~

一、静下心来,走好第一步.
二、坚持训练,培养短时记忆能力
三、强化运算能力1．强化运算顺序.
学生的思维定势和不认真审题容易产生运算顺序的错误.要求学生遇到繁琐的题目是不要畏难,沉着、冷静地看清题中的运算数字和符号,确定运算顺序再动笔计算.2．强化特殊数值的记忆.计算中的常用数要让学生在理解的基础上熟记,
这可以大大提高计算的准确性和速度.3．强化估算判断运算结果.验算是防止错误的重要措施.验算的方法多种多样,用估算判断运算结果的合理性是最简便的一种.诚然估算只能看出明显错误,
不能代替计算和验算,
但估算和多种验算方法的结合,
就能检查的效率.4．强化运算技巧.简便计算有利于培养学生思维的灵活性和敏捷性,
提高计算能力.强化计算技巧,要求学生在做题时,
观察数字、运算符号的特征和算式的特点,
合理运用运算定律或运算性质自觉地进行简便计算.
四、精心练习题,从不同角度分析问题
五、充分利用错例资源,进行有效分析
错误总是难免的,引导学生发现错误后应总结出错误原因并给与改正.教师应选择常见的典型错例,有针对性地让学生分析、讨论,通过集体交流,达到既帮助犯错学生发现错误、改正错误,又提醒其他学生防止出现类似错误的目的.
六、养成良好学习习惯
良好的学习习惯能促进学生学习能力和智力的发衷,也是防止计算错误、提高计算正确率的重要保证.培养学生认真审题、耐心演算、细心检查验算的计算习惯,
是防止计算错误、提高计算正确性的重要途径.在计算中主要.在教学中,在学生理解算理、法则的基础上,培养学生认真计算的习惯.1．审题习惯.应要学生认真审题,看清题目中的每一个数据和运算符号要求学生看清题目中的数字和运算符号,避免抄错数字、符号等不应该出现的错误.2．书写习惯.在计算过程中,
要求书写整齐清洁,
格式符合要求,
计算正确合理.要求做到书写整洁,格式规范,计算正确、迅速,方法合理、灵活.3．草稿的习惯.督促学生养成做数学题一定要打草稿的习惯.草稿上竖式要书写要整齐,便于查对.4．检查的习惯.大部分学生的检查都是被动的,要让学生认识到检查的重要性,使检查成为学生的自觉行为.要教给学生检查的方法,如重算法、逆算法、估算法、代入法等,使学生养成检查的习惯,提高计算正确率.
总之,有效地防止学生计算中出现的错误,提高计算能力,必须重视对学生错例分析和研究,并有针对性地开展预防,才能切实有效地提高学生的计算能力.

培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。在各个年级，口算的重点也不相同。
粗略地说，一到三年级，20以内进位加法和退位减法以及连加减；表内乘法；100以内两位数加减整十数；万以内简单的不退位加减法，加减混合的两步计算题；较简单的一位数乘两位数；较简单的小数加法等都要求熟练口算。
四年级以后，口算的内容就要逐步增多，不但要巩固过去的内容，口算同分母加减法和简单的异分母加减法等，还要在理解的基础上熟记一些数据，如：25×4，125×8，10到19的平方等，对所有能应用运算定律和性质进行口算的式题一律口算。
其次要多训练短时记忆，一道计算题往往包括多步计算，中间得数需要进行短时记忆，而小学生由于急躁、抢时间、怕麻烦，使得储存的信息部分消失或暂时中断，造成“记忆性错漏”。
比如，在连续退位减法中忘了退1，导致计算结果错误，像4020－199，学生很容易算成4020－199＝3931，这就与中间得数的储存与回忆不完整有关。


小学生在计算过程中产生的不良心态主要有三种：
一是轻视心理，认为计算题是“死题目”，不需要动脑筋思考，忽视了对计算题的分析、计算完毕后的检查验算而造成的错误。
二是畏难心理。认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤繁多或数字较大的计算试题时，便会产生畏难情绪、厌烦情绪、缺乏恒心、耐心和信心，从而使得计算的正确率大打折扣。
三是懒惰和厌恶。懒得动笔，不愿多写一个字，厌恶计算，无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算，懒得拿草稿，甚至没有专门的草稿本、演算本。经常省略必要步骤，跳步，幻想快速、直接出结果，从而出错。

如何解决小学生计算容易出错的问题

现在很多小学生对学习数学的积极性不高，缺乏学习兴趣，认为数学特别难学。很多学生对一些数学概念没有搞清楚，有些学生觉得计算困难……对小学生来说，由于年龄小，知识不多，生活经验不足，抽象思维能力差，理解起来有一定的困难。

计算在小学数学中占据着十分重要的地位，然而计算错误困扰着一些学生，家长们习惯于把计算错误归咎为“粗心马虎”所致，其实不然，孩子在计算中出现错误原因是多方面的，归纳起来主要有以下几个方面的原因：

1.由于计算本身没有情节并且外显形式简单，这样较容易造成小学生感知粗略、笼统、不够具体，再加上学生看题、读题、审题、演算过程中又急于求成，因而所感知的表象是模糊的，致使把计算式题中的数字、符号抄错。如，把“+”误作“－”，把“3”写成“5”，把“56”写成“65”，把236× 103抄成236×13，抄上一行串到下一行等。

2.小学数学计算中无论是加减还是乘除的计算，都牵涉到进位和对位，如退位减法，前一位退1，有的学生却忘了减1。同样，做进位加法时，忘了进位，特别是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加或漏减的错误较多。

3.在遇到与强信息类似的新信息时原有的强信息痕迹便被激活，于扰正常思维活动，造成计算错误。如，125× 8是一个强信息，当学生计算125×8÷125×8式题，部分学生会不假思索地算成 125×8÷125×8=1000÷1000=1，“凑整”因素对学生产生了强烈刺激，使他们在计算时忽略了运算顺序；计算法则，导致计算出错。

4.思维定势是思维的一种“惯性”，思维定势有积极作用，也有消极作用，积极作用促进知识的迁移，消极作用则干扰新知识的学习。例如，在计算小数加减法时，开始总有一些学生不将小数点对齐，而是将小数末位对齐，这是受整数加减计算方法的影响，而产生的负迁移作用。而在学习了小数乘法的时候，他们又将小数点对齐，这又是受到了小数加减法计算方法的影响而产生了负迁移的作用。

5.有些学生对于简单的20以内加减法不熟练，表内乘法口诀不熟练，相似的口诀混淆，如五九四十五和六九五十四等等。

6.学生不理解隐含在计算过程中的基本原理，只会简单模仿是学生犯错误的主要原因。如多位数乘法中，面对每次乘得的积的对位问题，有的学生只是记住了“阶梯状”的对位形式，可是一旦遇到了乘数中间或末尾有0的情况，错误率就会大大增加，因为学生的认知停留在形式模仿上而不是算理的理解。

7.态度不端正，习惯不良。由于部分学生本身不重视计算，加上平时不注意对他们进行习惯训练，方法欠妥，因而养成了一些不良的计算习惯。如，计算时书写马虎，字迹潦草，0写得像6，6写得像0，不认真打草稿等等都是造成计算错误的原因。

不管何种原因造成的计算错误，都要引起我们的足够的重视，注意找出错误的根本和关键，分析错误的原因，为什么错，然后再针对错误原因对症下药。

1.强化口算基本训练

口算是笔算的基础，口算能力是计算能力的重要组成部分。科学地进行口算训练，有助于提高笔算的速度和计算正确率，因此，口算练习要做到天天练，逐步达到熟能生巧。

2.分析错误的原因，针对错误的原因进行强化训练

孩子计算发生错误，不要简单地归结为粗心，要分析一下错误的原因，如果是基础知识不够熟练，如口诀不熟练，那么先要求孩子把口诀背熟了，如果是在计算乘法时孩子总是把末尾的0忘了拖下来，那么要告诉他为什么0一定要拖下来，然后根据孩子的具体情况进行针对性地练习。

3.培养良好的计算习惯

（1）审题习惯。审题要细心，计算时先观察题目的特征，认真审题，选择合理的计算方法，看清每个数和每个运算符号，分析数据特点与运算之间关系。

（2）简算意识。学生不但要能正确地进行计算，而且要能合理、灵活地进行巧算才能省时、省力，提高计算的速度、计算的质量，要求学生在面对具体计算任务时观察数的特征、算式特点，合理运用运算定律或运算性质自觉地进行简便计算，这样有利于培养学生的思维灵活性。

（3）验算习惯。养成自觉验算习惯，不仅可以看出计算过程和结果是否正确，还能培养学生自我评价能力，使学生养成仔细、严格、认真的良好习惯。

4.错误积累整理

可以将孩子计算中的错误 分类记载下来。从中发现共性错误并找出典型错例，便于“对症下药”，特别是找出算理不清、法则模糊、方法不对的典型错例，让孩子剖析根源，找出“病因”，然后再有针对性地设计一定数量的练习，有目的地进行练习。

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镇巴县18419336310： 计算容易出错怎么办? - ？
再孔罗氏：[答案] 一、静下心来,走好第一步. 二、坚持训练,培养短时记忆能力 三、强化运算能力1.强化运算顺序. 学生的思维定势和不认真审题容易产生运算顺序的错误.要求学生遇到繁琐的题目是不要畏难,沉着、冷静地看清题中的运算数字和符号,确定运算顺...

镇巴县18419336310： 如何避免小学生做计算题时常有的问题 - ？
再孔罗氏： 小学数学教学大纲中明确提出:要注意培养小学生的计算能力,并且数学计算教学中的一个重要问题就是大幅度地减少学生的计算错误.这也是一个使所有数学教师感到头痛的老大难问题.很多教师经常责怪学生太粗心、太马虎,每次计算之前...

镇巴县18419336310： 小学生计算容易出错如何办? - ？
再孔罗氏： 我觉得可以在平时做练习时对学生提出相关的要求,如:在本次练习时做全对的,下次就做4道习题,有错的话,下次就多做两题,促使学生认真计算,并学会检查.

镇巴县18419336310： 孩子数学老是计算粗心怎么办 - ？
再孔罗氏： 孩子粗心是一个非常受广大家长和老师关注的问题.可是,家长和老师除了抱怨孩子,惩罚孩子再没有别的好的办法.殊不知,孩子粗心不是因为孩子会而做错,而是因为孩子有时就根本就没完全吸收了知识内容.或者是接触的题较少没有一个...

镇巴县18419336310： 如何提高小学生的计算准确率 - ？
再孔罗氏： 计算在生活中随处可见,是帮助人们解决问题的工具.在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,是小学数学教学的一项重要任务,而且涉及到多方面的教学内容,无论是应用题、统计知识,还是几何题、简易方程,都离不开计算.计算...

镇巴县18419336310： 小孩子计算粗心怎么办 - ？
再孔罗氏： 计算就粗心,这种情况普遍的存在于孩子当中,很多人会在孩子遇到这种情形的时候,给孩子戴上一个粗心的帽子,从此粗心就成了孩子甚至家长容纳错误的借口!我在遇到这种情况,就会定义为不会,从而去找到错误的原因,仔细弥补这知识...

镇巴县18419336310： 如何提高学生计算的准确率 - ？
再孔罗氏： 一些学生的计算错误,从现象上来看,似乎大多都是由＂粗心＂造成的,其实＂粗心＂,一是由于学生的生理、心理发展尚不够成熟,另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯.那么如何提高学生计算的准确率,养成良好的学习习惯呢?平时我是这样做的:1.培养认真审题的习惯.审题时要做到:一看(看清题中的数字和符号),二想(先算哪一步,后算哪一步,什么时候用口算,什么时候用笔算,是否可以用简便运算),三算(认真动笔计算).2.养成认真计算的习惯.训练学生做题要有耐性,不急躁,认真思考,即使做简单的计算题也要谨慎.计算时要书写工整,格式规范.就是在草稿纸上计算也要书写清楚,

镇巴县18419336310： 如何提高学生计算题的准确率 - ？
再孔罗氏： 今年开始从事低年级数学教学,我发现同学们对计算题比较轻视,不论口算、笔算,还是脱式计算,可以说,每个同学都会做.它不象应用题那样,不理解题意,就感到无从下手.但每每不能百发百中,在每次的测试过程中,或多或少都要在计...

镇巴县18419336310： 小学低年级学生的计算常见的错误有哪些 - ？
再孔罗氏： 小学低年级学生计算常见错误一般有: 1. 审题错误:就是说没看懂题目的意思和顺序就直接开始做了.针对这个建议做题不要催着赶着做.慢慢来. 2. 顺序颠倒:有些计算题有加减乘除放在一起的.就容易先做加减再做乘除.但事实上是按从...

镇巴县18419336310： 老师说:对于治学生的计算马虎问题有什么解决方法 - ？
再孔罗氏： 1、 注意课堂中计算教学方法多样化.加强对比辨析,重视计算过程中的语言表达.2、 培养学生良好的计算习惯.要求学生书写、全面整洁,包括草稿纸的整洁.因为草稿纸是计算的必要手段,具有重要的影响力.3、 培养学生认真审题、坚持验算的好习惯.在教学中,注重审题能力的培养,并以身示范,养成验算的好习惯.学生的计算马虎原因是多方面的,作为数学教师,我们应该根据学生不同的“病因”,对症下药,从根本上解决学生计算马虎的问题.从而提高学生的计算能力.