中学课堂教学如何渗透中华传统美德教育

如何在学科教学中渗透传统美德教育~

我们更应该清楚地意识到我们的责任可能比其他学科的教师的责任更为重大,在教学工作中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格,使学生形成良好的品德和行为,不仅需要教师在晨会班会上进行系统教育,同样,把传统美德教育渗透于各科教学中,潜移默化地对学生施加影响也是非常重要的.小学语文课本中,有很多蕴含着进行传统美德教育的丰富材料,如：爱国、尊师、敬老、勤俭、公而忘私等等.课本中写人,写事的文章最易激起孩子们的阅读兴趣,所以作为一名语文教师,应善于将传统美德教育渗透在课本之中,减少正面的“大道理”说教,而将传统美德教育实施于潜移默化之中

中华民族拥有几千年的灿烂文化，丰富、博大的文化遗产值得每一位炎黄子孙为其自豪。传统的文化，与中华儿女的美德相融合的品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪，是我们民族精神的精髓。让传统美德在21 世纪发扬光大，是我们每一位人民教师所肩负的历史使命。作为第一线上的教师，我们在对学生进行中华传统美德的教育中有着不可推卸的责任，而作为语文教师，我们更应该清楚地意识到我们的责任可能比其他学科的教师的责任更为重大，在教学工作中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格，使学生形成良好的品德和行为，不仅需要教师在晨会班会上进行系统教育，同样，把传统美德教育渗透于各科教学中，潜移默化地对学生施加影响也是非常重要的。小学语文课本中，有很多蕴含着进行传统美德教育的丰富材料，如：爱国、尊师、敬老、勤俭、公而忘私等等。课本中写人，写事的文章最易激起孩子们的阅读兴趣，所以作为一名语文教师，应善于将传统美德教育渗透在课本之中，减少正面的“大道理”说教，而将传统美德教育实施于潜移默化之中。下面，我就语文教学中如何渗透中华民族传统美德教育，谈谈我的做法。 一、在导入语中渗透 每一次教学新课，由教师精心设计的生动有趣又巧妙的导语，能 使学生马上集中起注意，并且激发学生学习的兴趣，为学好一篇新课文的教学开个好头。同时，也可根据课文的特点，把传统美德渗透其中，使学生受到感染和教育。 二、精心选择适当的“激情点” 文学作品源于生活，生活的支点是感情，针对语文课文来说，每一篇都有它蕴含的感情，只是由于学生生活的感悟能力有欠缺，不易发现而已，于是做教师的就应该在课堂教学中抓住每篇课文的“激情点”，对学生进行情感引导。 三、用语文课自己的方式教育学生 语文课不单是几篇课文的讲授，它更重要任务是培养学生语言表达能力、学生语言的逻辑性，这二者工作的进行，必须建立在学生兴趣的基础之上，而这兴趣的来源，就是找学生关心的话题来谈论。 2001 年7 月13 日中国申奥成功，这是孩子们关心的事情，我们在培养学生语言的逻辑性，敏锐性，及语言的表达能力的同时，让学生以激烈的辩论情绪高昂的演讲，去感染在座的其他同学，让他们因我们的祖国而骄傲，因骄傲而去振兴祖国。 四、在学文中渗透 在学习课文时，我们不仅要使学生学到知识，理解课文，又要充分挖掘文章内在的思想性，对学生进行教育，例如教学《骄傲的大公鸡》这一课时，我请同学在熟读课文的基础上，找出表现公鸡骄傲的语句来，然后通过对句子的朗读理解，让学生认识到公鸡是非常骄傲的。我又提问：与孔雀相比，小蜜蜂，小青蛙怎么样呢？找 出有关语句。通过比较，让公鸡的骄傲自大与小蜜蜂，小青蛙的谦虚礼貌形成鲜明对比。教师抓住时机对学生进行谦虚礼貌的传统美德教育，在行动上对学生提出要求。另外，很多课文是通过记事来写人，在这些人物身上集中了许多优秀的品质，在教学中就要使学生受到人物崇高理想、优秀品质的感染熏陶。如《吃墨水》一课，我注意引导学生抓信人物的语言行动来分析人物的形象。在教学中，我通过对重点词句的朗读，难点处的讲解，重点处的讨论，引导学生认识到周恩来勤奋学习的精神，从而教育学生要珍惜现在良好的学习条件，刻苦学习。学生在具体、深刻的感染和教育下，得到了中华传统美德的思想熏陶。采用录音配乐与范读相结合的方法还可以应用在诗、词、曲的朗读上，目的是教师根据每首诗不同的感情基调选择曲子，使学生在朗读上有更深的体会。 五、在小结时渗透 在小结时渗透传统美德教育，是最常用最普通的一种方法。每学完一篇课文，总是要把这篇文章的思想内容整理出来，这时是对学生进行思想教育的最好时机。如《丑小鸭》中团结互助教育，《手捧空花盆的孩子》中诚实守信教育等等，这些都是进行传统美德教育的好教材。 除此以外，我还抓住语文教学的其他活动进行渗透。在指导造句练习中，我选择思想性较强的句子作为例句，深化思想教育，让学生的心灵受到触动。另外在作文指导中，我也恰当地提炼出思想内容，对学生教育，让学生把中华传统美德铭刻在心。在我们大力进 行课程改革的今天，我们一定要明确传统美德教育在这次改革中的地位，重视传统美德教育在各学科的渗透，发动学生、组织学生，让他们广泛、自觉、热情地参与传统美德教育并将其当作工作的重心，使肩负着实现四化、振兴中华的历史重任的他们，成为把传统美德继承与发扬并内化为思想道德素质的主体，那么传统美德教育就会有旺盛的生命力，就能真正蓬蓬勃勃地发展起来。

[内容摘要]我国是一个历史悠久的文明古国，具有悠久的传统美德。在学校精神文明建设中，我们应把课堂教学和传统美德教育有机结合起来，以便更有效地提高学生的道德素质。[关键词]课堂教学 传统美德教育 新课程标准 我国是一个历史悠久的文明古国，素以“礼仪之邦”闻名于世。我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。在学校精神文明建设中，我们应把课堂教学和传统美德教育有机结合起来，以便更有效地提高学生的道德素质。一、对中学生进行传统美德教育是党的教育方针的明确要求为培养合格的一代新人，我国在《教育法》、《教师法》和《义务教育法》上都体现了对学生传统美德教育的内容；党的十七届四中全会《决议》指出，我们进行的精神文明建设，“是继承发扬优良传统而又充分体现时代精神、立足本国而又面向世界的精神文明建设”。毛泽东同志也曾指出过：我们是马克思主义的历史唯物主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们都应当给以总结，继承这一份珍贵的遗产。因些，我们应当充分挖掘我国传统道德中的积极因素，弘扬民族传统美德，为建设社会主义新道德服务，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下良好的基础。各科新的课程标准都对本学科传承传统美德教育提出了具体教学要求，如《语文课程标准》就指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科文道结合，具有工具性和人文性统一的特点，在开展传统美德教育方面有着得天独厚的优势。语文教师应充分利用这一优势，在平时的教学活动中积极渗透传统美德教育。除语文教学外，其它学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等学科新课程标准也都明确提出了传统美德教育的内容和任务。 二、课堂教学渗透传统美德教育一般操作1、深挖精华 备好教案要使这一思想教育落到实处，首先要认识传统美德教育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习新课标和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容是十分丰富的，不仅思想品德、语文、英语课的思想教育内容充实，其它学科的潜在思想教育内容也不少。如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。教师认真备好每一节课，把传统美德教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把这一思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的内容，深挖其思想精华，科学地渗透传统美德教育。当然，传统美德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓教育于有趣的教学活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。2、创设情境 陶冶性情在教学中,结合教学的思想内涵,挖掘教材的德育因素,激发学生情感,创设情境等方法感染和教育学生,培养学生自信心,教会学生做人。教师可以根据不同学科学生的特点,形成一套渗透传统美德教育的行之有效的教学方法。例如，在语文教学探究活动中，想方设法通过导语引入、背景介绍、播放乐曲、表情诵读、动情讲解、质疑提问等环节或手段，设置与教学内容相关的教学情景或氛围，使学生进入“当时的历史境界”中，与文本中的人物“见面”，让文中的画面和作者的思想感情在学生的头脑中活起来，使之如临其境，如闻其声，如见其形，从而掀起学生思想感情的波澜，使学生随着作者的感情变化，受到感染，产生共鸣，得到潜移默化的熏陶。 如《过零丁洋》是一首脍炙人口的杰作。教学时，我先从诗人不幸被俘而坚贞不屈的背景介绍导入，接着播放配乐朗读录音和一段古筝乐曲，并请学生随着所播放的乐曲进行个人朗读、分组朗读和集体朗读。那哀婉、感伤的古筝乐曲，那忧伤而又慷慨的诗歌吟诵，一下子便吸引感染了学生。然后进行讲读分析，提问思考，引导学生深刻领会诗歌所描绘的意境，深切感悟诗人的情怀和气概，使学生通过不断的阅读、理解和感悟，逐渐进入诗的境界。在此基础上，再让学生展开合理想象。这样，学生仿佛看见诗人正头戴盔帽，身披战袍，挺胸站立在敌军的船头，面对零丁洋的滚滚波涛，思绪万千，百感交集。这种情境，怎么能不给学生以强烈的艺术感染？诗人所表现的那种富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的气节，怎么能不使学生的思想受到触动，心灵受到熏陶，情感得到升华？这时，再一次组织学生声情并茂地朗读这首诗，他们在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一慷慨激昂、气壮山河的诗句吟诵中，胸中自然会情不自禁地涌起一股浩然正气。 3、整合知识 教书育人在课堂教学中,教师可以结合教材内容,注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造,培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感;结合时事,开展公民道德教育。这样整合课堂教学知识，渗透中华传统美德教育，让学生受到启发，接受教育。例如：英语教学与礼仪教育的整合。 礼仪教育是一种道德修养，健全人格的教育。在少年儿童心理与行为发展的关键时期(初中阶段)，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。礼仪是指人的言行举止要合乎一定的规范，待人接物要和蔼可亲、平等、公正、礼让。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。礼仪是一个国家、一个民族的社会风貌、道德水准、文明程度、文化特色、公民素质的重要标志。作为一名学生，礼仪是一个人思想觉悟、道德修养、精神面貌的文化教养的综合反映。因此，我在遵循知识传授的同时，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。如学“true；believe”等时，我教育学生诚实、守信的品质；学“stop；station；office；class”时，教育学生在公共场所要注意礼仪；学“help；wrong；state”时，教育学生要互相宽容，诚意待人，知错就改。让他们在不知不觉中接受中华民族的传统美德。通过学习西方文化，对学生有意地渗透中华民族的传统美德，知识得到整合，让中华民族传统美德在英语课堂上闪闪发光。三、课堂教学渗透传统美德教育的一般方法 教无定法，但要得法。下面以中学历史课堂教学为例，探讨渗透传统美德教育的一般方法。1、正面诱导教师应准确而鲜明地向学生宣传民族的优良传统美德。要启发学生积极思维，从具体、生动的历史材料中悟出真谛。如针对学生中的高消费现象，可讲述隋文帝提倡节俭、隋景帝爱惜谷物的事例，启发学生认真思考，引导他们自觉调节自己的行为。2．情感熏陶“情贵于真”。教学中，教师要运用具体生动的历史材料或实物，辅之以充满情感色彩的语言去影响学生，引起学生的共鸣。如通过讲述班超投笔从戎、岳飞英勇抗金、戚继光荡平倭寇、林则徐虎门销烟、鲁迅弃医从文、张自忠尽忠报国等杰出人物可歌可泣的事迹，激发学生强烈的报国情感，确立振兴中华、富国强民的决心。真挚的道德情感，来自于教师本身的道德修养，因此，教师要通过“自我塑造”来达到塑造学生的目的。3．直观教学各地丰富的德育资源是进行德育教育的“活教材”，教师要充分利用。在教学中充分运用图表，影视，参观、组织社会实践活动等手段，加深学生对历史人物、历史事件的印象，使他们在具体的情境中受到爱国主义教育。当我们讲述甲午中日战争历史时，讲述当年邓世昌在抗击日军的海战中，率领致远号全体官兵壮烈殉国的英雄事迹时,播放场景,学生会情不自禁地流下激动的热泪4、比较鉴别在历史教学中以不同的角度使学生鉴别历史的是与非、善与恶、美与丑，从中得出正确的结论，增加对民族英雄和对祖国的感情。例如讲述到中共“一大”代表时，我们突出李汉俊，邓恩铭等为革命事业而壮烈牺牲，相反的周佛海等却叛变革命，成为头等汉奸。通过鲜明对比，突出爱国者形象。揭露卖国贼的奴颜媚骨丑恶面貌。通过比较，使学生能够明辨是非，判断美丑，树立光辉的爱国主义形象。增强民族自尊心，成为名副其实的爱国主义者，从而深化爱国主义思想。

在中学课堂教学，我们应该把中华传统美德教育植入其中，谢谢

课堂上的知识中包括了古代中国的内容，这就是传统的教育。

可以在不上课的时候进行中华传统美德的宣传

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仁怀市13569737890： 如何在语文教学中渗透传统美德教育 - ？
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弓卸抗栓： 深化传统文本情感,挖掘传统文化的深度 正所谓“文以载道”,语文是民族文化的载体,而民族优秀传统文化是语文的灵魂.这就要求我们在语文教学中,不仅要注重知识的传授、运用和语感的培养,也要承担起“体认中华文化、厚植传统精神...

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弓卸抗栓： 1965 个体公司medela o. larsson 转化为股份制公司medela ag.专门从事电动吸乳器和医用吸引设备.1980 一个内部开发的产品——经典吸乳器问世.在后来超过二十年的时间里,是为业内产品的金标准.1981 美德乐在美国建立其第一家外国...

仁怀市13569737890： 如何在思想品德教学中进行中华优秀传统文化的教育 - ？
弓卸抗栓： 《思想品德课程标准》明确要求了解中华民族的传统文化,以实际行动弘扬和培育民族 精神.人教版新教材也浸润着浓厚的优秀传统文化精神内涵,而且特别注意选用我国优秀的 传统文化资源,体现了鲜明的人文精神.1 教师要善于分析、挖掘教材中我国传统文化的教学资源,做到心中有数 2 选择灵活多样的教学方法,引导学生自主学习,主动发展 3 举办丰富多彩的实践活动,将传统文化的触角渗透到学习、生活各方面

仁怀市13569737890： 如何在语文课堂教学中渗透德育 - ？
弓卸抗栓： 如何在语文课堂教学中渗透德育教育?答:(一)精心钻研,在教学设计中预设育人氛围.(二)灵活驾驭,在课堂教学中大力实施德育.(三)拓宽视野,在课外阅读中培养学生高尚的道德情操.(四)开展丰富多彩的语文课外活动,对学生进行德育熏陶. (五)在作业批改中渗透德育.(六)通过语文教师的自身形象,对学生进行德育渗透.

仁怀市13569737890： 如何在初中思想品德教学中发挥美德文化的育人功能 - ？
弓卸抗栓： 小学品德与生活新课程强调指出“道德存在于儿童的生活中”,要“重视课程与儿童生活世界的联系”,才能使“课程变得对儿童有意义”,才能“有利于他们构建真正属于自己的知识和能力,形成内化的道德品质”.品德教学在小学阶段举足...

仁怀市13569737890： 怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育 - ？
弓卸抗栓： 课堂教学中,及时发现机会,适时给学生传授传统文化知识.从古代的名人故事,古人的励志名言,古代的诗词;到各种文化专题,象酒文化,莲文化,饮食文化;以及家乡的风俗习惯、节日习俗,家乡的方言,家乡的特产,家乡的名胜古迹等等.我们的教学涉及面越广,对于学生的知识面的开拓越有帮助,而这些知识的渗透,对学生的影响往往不是一次两次考试能体现的,他的影响力可能会造福孩子的一生.

仁怀市13569737890： 如何在初中语文教学中渗透德育教育 - ？
弓卸抗栓： 1、在课题中渗透德育 可以把课题当作德育渗透的切入点,从而进行德育渗透.2、在导入渗透德育 精心设计生动、巧妙的导语,通过导语感染和教育学生.3、在课堂练习中强化教育 课堂练习能巩固学生知识,发展学生思维,形成学生能力.在反馈练习中我们可从抓住训练重点,在突破难点上下苦功夫,巧功夫,恰到好处的渗透德育.4、在总结回顾中延伸德育 语文教材中固有的思想教育,是实施德育教育的依据.对此,我们应在全课总结、延伸学习内容的时刻,巧妙地渗透总结性的德育教育.

仁怀市13569737890： 怎样把德育贯穿于初中语文教学之中 - ？
弓卸抗栓： 初中教师培养的对象就象一块未经琢磨的玉石,只能由教师来共同进行加工,才能现出瑰丽的玉石,德育的教育必须渗透在传授知识之中,这样就不是空洞的说教,而是有色有味、有趣有情、极赋实效. 一、 德育教育与语文教学的关系 语文教...

仁怀市13569737890： 如何在初中美术教学中进行德育渗透求解 - ？
弓卸抗栓： 美术新课标指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是美术教学的重要内容,而不应该把它们当作外在的附加任务,注重熏陶感染,潜移默化,始终把这些内容贯穿于日常的教学过程之中.”...